![危机后儿童心理创伤的森林疗育 [The Healing Forest in Post-Crisis Work With Children]](https://pic.windowsfront.com/12059293/58dc66ddNcbb2e316.jpg)
具体描述
内容简介
《危机后儿童心理创伤的森林疗育》共计七章，主要包括背景和理论部分及项目部分两方面的内容。其中第一章至第四章为背景和理论部分，第一章介绍了“安全岛”研究项目的历史背景与主要成果；第二章介绍了灾后心理创伤的诊断标准与心理疗法研究进展；第三章介绍了“复原力”这一概念的内涵和应用方法；第四章介绍了自然疗法的历史背景、应用理论框架和实践案例。第五章至第七章为项目部分，第五章介绍了“安全岛”项目筹备阶段的注意事项和要领，分享了“安全岛”故事内容；第六、第七章介绍了“安全岛”项目的课程设置、操作步骤和注意事项，以及针对低龄儿童的课程内容调整建议。《危机后儿童心理创伤的森林疗育》适合林业、心理学、预防医学、环境医学等领域的相关人士阅读。
目录
译者序健康和安全的免责声明
致谢
第一部分 背景和理论
第一章 安全岛
引言
“安全岛”研究项目的历史背景
该项研究得到了广泛的好评和支持
第二章 灾后心理创伤和创伤经历
定义、区别和治疗方法
灾后心理创伤和创伤经历
灾后创伤的诊断标准
创伤期的6种痛苦或异常反应，以及漫长的痛苦期
创伤反应的严重程度和独特性
战后创伤，一种普遍存在的社会现象
灾后心理创伤的心理疗法
第三章 复原力和应对资源
什么是复原力？
现代生活和教育制度是否限制复原力？
儿童复原力的开发
“梦幻现实”
治疗性隐喻
儿童康复中玩耍的重要性
第四章 自然疗法
理论和实践框架
自然疗法的历史背景
自然疗法：应用理论框架
自然成为治疗环境
治疗三角形：治疗对象．治疗师．自然
选择正确的空间
祭礼、祭礼、更多的祭礼
4种应用模型
第二部分 项目
第五章 协定
实践指南
概述
安全岛
第六章 课程
第一课 树木也有安全岛
第二课 发现“安全岛”，变身“森林卫士”
第三课 野外选择一个“安全岛”
第四课 建立一个“安全岛”（自然之家）
第五课 建立一个“安全岛”（自然之家）续
第六课 营地烹饪“大狂欢”
第七课 寻宝游戏
第八课 制作旗帜、准备游行
第九课 在“安全岛”招待其他班级
第十课 帮助自然——为“毕业”做准备
第十一课 结束（种植、喂食站和自然角）
第十二课 与自然空间和辅导员告别
第七章 进一步的活动与调整
更多的树木活动
雨天的活动
为幼儿园改进项目
附录1 准备喂食站的指南（第10～11课）
用回收塑料容器准备喂食站
悬挂喂食站
将食物放进喂食站
附录2 准备一个花生滚
准备阶段
附录3 其他一些类型的喂食装置
附录4 “森林卫士”徽章 的范例
参考文献
索引
精彩书摘
《危机后儿童心理创伤的森林疗育》：第四章 自然疗法
理论和实践框架
本章将介绍自然疗法的基本术语和核心模型，且重点关注与复原力整体开发相关的要素，尤其是“安全岛”计划。本章首先会就该方法做一概述，之后会介绍相关的理论术语，最后介绍各种模型及实用工作方法。
自然疗法的历史背景
多年前，部落人民生活在自然中；人们都是从集体精神的视角看待生活，这种视角促进了人类之间及人类与自然之间的亲和性和相互依赖性。每个个体都被看作家庭的组成部分，而家庭是部落的一部分，部落是自然的一部分，自然是整个宇宙的一部分。被人认为可以再生成为景观、植物或动物，这种信仰帮助着人们在其死后依然能够维持与亲人的关系并且能够获得他们的支持和鼓励。一位父亲死后重生为一只鸟，其灵魂可能会在天空陪伴着儿子，成为其保护图腾和向导。这种信仰还能安抚对死亡的焦虑及缓解亲人离世带来的悲伤，并认为这种分离事实上并不存在。灵魂可以在生者世界和死者世界之间、自然和人类之间、人与人之间自由穿行，永远保持着宇宙的统一性与连续性。
心灵感知还可以解释保护自然的生态法则的起源。对动物、景观或植物的伤害可能会损害亲人的灵魂或宇宙的秩序，从而可能伤及个人与整个社会。这一统一原则及其奖惩机制能帮助人类处理诸如死亡或疾病等痛苦现象。它可以为那些通过认知所不能理解的事情提供一定的解释。例如，席卷了整个村庄的一次洪水可能被解释成是因伤害圣河所导致的，不孕不育和无子女会被解释成是滥用土地的后果。因此，每件事物都是相互关联、相互依赖并由其他事物所支撑的（Megged，1998；Schwartzman，2007）。Schwartzman给我们提出的最大挑战是他对死亡态度的分析，这是西方人和传统非洲人之间差异的重要根源。Schwartzman写道：
“在非洲大陆上死亡被认为是一位特征很明显的伙伴。在非洲，它每天早上与你共进早餐，在可可地或咖啡种植园里与你一起挥洒汗水，在草席上与爱人亲昵时与你一同呢喃。它能够给你带来安宁的感觉，因为只要它一直存在，你就能像一次平稳的旅程一样度过一生，幕起幕落，生只是进入死亡的过渡期，而死亡只是另外一种存在形式（2007，P86）。”
人们制定了很多种祭礼，以帮助个体和社会处理不确定性和失控情况，并构建一种秩序感。祭礼帮助人们应对疾病和疼痛，减缓从生者世界过渡到死者世界的痛苦。它们支持从一个阶段或状态过渡到另外一种阶段或状态时发生的社会变更，并帮助社会团体面对自然和宇宙的灾害。人类学家Eliade（1959）和Lumer（1969）的研究指出，虽然世界各地的祭礼看似都存在差别，但大多数祭礼都是为了满足相同的基本需求而创造的，并具有类似的组成要素。它们作为传统一代一代传承下来，通常都在群体环境中执行，使用诸如音乐、舞蹈等戏剧元素唤起自然精神和超自然力量。祭礼由萨满负责，其为精神领袖和部落治疗师。她拥有与自然力量和灵魂对话的特殊能力，通过这种能力她能帮助个体和社会获得他们寻求的转化（Eliade，1959；Megged，1998）。与如今公认的治疗方法（如医学与心理学）相反，祭礼的治疗力是以体验而不是逻辑过程为依据的，它主要与人的右脑侧活动（想象力、肢体和情感）相关。祭礼还与一些古老传统相关联，正是这些传统验证了祭礼和萨满的精神信仰和治疗力。
……
前言/序言
随着人民生活水平的不断提高，大众健康养生已成为一种时代风尚。“森林疗养”这一理念自引入中国以来，便备受社会关注，近年来更成为丰富林业生态文明建设内涵、促进林业产业转型与多用途利用、实现林业社区农户生计改善与生态补偿机制改革的重要切入点和抓手。各地均致力于森林疗养理论体系的完善、技术方法的革新和试验示范推广。在这一浪潮中，北京市无疑走在了全国前列，不仅注重理念引进与消化吸收，更是发挥自身优势，整合资源和技术，初步形成了一套适用于我国林情的森林疗养理论、标准、建设与认证体系，起到了良好的窗口示范与模式引领作用。本次引进和翻译《危机后儿童心理创伤的森林疗育》一书，就是为我国广大森林疗养实践者提供理念与操作模式借鉴的又一次有益尝试。当今社会，恐怖事件、自然灾害、工业事故、父母离异、性侵虐待、亲人病故等意外事件，仍在我们看得见或看不见的角落时有发生。有那么一些孩子，无辜地成为了这些天灾人祸的受害者，遭受着他们那个年龄本不该承受的灵魂上的折磨，并渐渐发展成为心理创伤疾病。这群孩子的心理康复，是需要我们每一位有社会责任感的人来予以关注的。以往，我们在治疗过程中，多以临床药物治疗为主，而忽视了环境要素及孩子自我恢复力重建的重要性，使孩子们一直处于被动接受治疗的状态，导致疗效不佳。世界各国的医学界和心理学界人士也都在努力寻求着治疗方法上的突破。本书作者Ronen Berger和MooliL，ahad正是以以色列战后心理创伤儿童这一特殊群体为对象，以团队长年从事“安全岛”项目研究的成果为依托，提出了以森林为治疗要素的自然疗法理论，同时以儿童喜闻乐见的“安全岛”彩图故事的形式，进行了系统、丰富的森林疗育课程设计，将儿童心理创伤的临床治疗和自然疗法进行了有机融合，无论从理论层面还是从指导实践的层面都可谓是一本便于理解、简单实用的好书。
本书主要分为两大部分。第一部分是关于当前国际上在治疗心理创伤方面的一些基本理论和治疗途径的研究与介绍，并重点就自然疗法理论与实践进行了阐述，旨在帮助读者更深入地理解森林在儿童心理创伤疗育方面的作用与功效。第二部分是关于“安全岛”项目如何实施的内容，书中提供了为儿童设计的恢复灾后心理创伤（PTSD）的详细活动计划，并配有彩图故事，能够有效地指导读者实际操作。
林业上常常讲一个基本生态原则，即“适地适树”。译者认为森林疗养事业的发展也应当借鉴这一原则，针对不同人群的生理、心理康复需求，加强基础研究与试验佐证，总结形成不同的治疗模式，实现森林疗养的对象化、精细化，做到有的放矢、对症下药。在此，也殷切希望有更多的专业人士能够投身到我国森林疗养的推动与发展中来，让森林疗养这一惠民事业真正地落地开花，造福百姓。
为了让中国读者，特别是一些专业人员能够更好地了解和掌握儿童心理创伤森林疗育的理论体系与操作方法，译者结合自身工作经验，组织翻译了本书，将儿童心理创伤森林疗育理念率先引入中国。本书的编译，旨在为我国完善森林疗养方法体系提供支撑，为更多正在遭受心理创伤危害的少年儿童提供一种更为健康、有效的疗育途径。
由于译者水平所限，加之时间仓促，难免存在疏漏和不足之处，欢迎读者批评指正。
译者
2016年9月
用户评价
这本书的书名，初读之下便在我的脑海中勾勒出一幅意象：一片幽深的森林，那里回荡着孩子们的低语，是他们疗愈伤痛的庇护所。我一直对心理疗愈领域中的自然疗法充满兴趣，尤其是在经历了重大危机之后，孩子们所承受的心理创伤往往比成人更为深远，也更为隐蔽。这本书的出现，恰好触及了我内心深处的关切。我开始想象，在那些被自然环绕的空间里，孩子们是否能够放下戒备，重新找回内心的平静？森林作为一种古老而充满生命力的存在，它独特的生态系统、四季的变化、阳光的穿透、土壤的温暖，甚至微风拂过的声音，都能带来怎样的抚慰？这本书会不会深入探讨这些自然元素与儿童心理创伤之间的内在联系？我期待它能提供一些具体的、可操作的理论框架和实践方法，帮助那些身处困境的孩子们。同时，我也很好奇，作者是如何将“森林”这一具象的物理空间，转化为一个抽象的心理疗愈意象的，以及这种转化背后蕴含着怎样的哲学思考和心理学原理。这本书的名字，本身就蕴含着一种诗意和希望，仿佛在黑暗中点亮了一盏灯，指引着迷失的孩子们找到回家的路。我迫切地想要翻开它，去探索这本书所描绘的那个充满治愈力量的“森林”。
评分当我第一眼看到这本书的书名时，我立刻被它所传递出的信息所吸引。在经历了“危机”这样一个充满不确定性和冲击性的词语之后，紧接着出现的是“儿童心理创伤”这个令人心痛的现实，而最后，一个温暖而充满希望的词汇——“森林疗育”，为这一切带来了一抹亮色。这让我对这本书的内容产生了极大的好奇。我想知道，作者是如何将“森林”这一自然景观，与“疗育”这一复杂的心理过程联系起来的。是简单的将儿童带到户外活动，让他们在森林中奔跑玩耍，以此来缓解他们的焦虑和恐惧吗？还是更深层次的，涉及到森林的特定元素，比如植物的生长规律、动物的生命迹象、乃至森林中空气的成分，如何能够对儿童受损的心理起到积极的修复作用？我设想，这本书或许会从神经科学、发展心理学、甚至是生态心理学的角度，来解释森林环境对儿童大脑发育和情绪调节的潜在益处。我非常期待它能提供一些基于证据的理论支持，阐述为什么森林疗育对于处理儿童心理创伤是如此有效。另外，书名中的“后”字，也暗示了这本书关注的是危机发生后的长期影响和恢复过程，这正是许多遭受创伤的孩子及其家庭所急需的。这本书，在我看来，不仅是一本关于心理治疗的书，更是一本关于生命韧性和自然力量的书。
评分这本书的书名《危机后儿童心理创伤的森林疗育》一下子抓住了我的注意力。我想象，在经历了重大危机，比如自然灾害、战争、或是家庭变故之后，孩子们内心深处所承受的创伤，就像被摧毁的森林一样，留下了满目疮痍。而“森林疗育”这个词，则如同在废墟之上，悄然生长出的希望之芽。我非常好奇，作者将如何通过“森林”这个媒介，来帮助孩子们走出阴影，重新获得内心的平静与力量。我猜测，这本书不仅仅会介绍一些简单的户外活动，而是会深入探讨森林环境中那些独特的治愈元素。例如，森林中的光线变化，如何影响儿童的情绪？树木的静默与坚韧，是否能够给予孩子们安全感？潺潺的流水声，能否洗涤他们内心的忧伤？甚至，森林中泥土的芬芳，能否唤醒他们对生命最初的感知？我希望这本书能够提供一些具体的、可操作的“森林疗育”方法，不仅仅是给心理治疗师，也给那些关心孩子成长的家长和教育工作者。我更期待，这本书能够揭示隐藏在自然中的巨大能量，如何能够帮助那些幼小的心灵，在经历重创后，重新扎根，茁壮成长。它描绘的画面，既有深刻的现实意义，又充满了浪漫的治愈色彩，让我迫不及待想要一探究竟。
评分拿到这本书的书名《危机后儿童心理创伤的森林疗育》的时候，我脑海中立刻浮现出许多画面。想象一下，一个孩子，在经历了某种极度的恐惧和失落之后，可能变得沉默寡言，甚至出现行为上的偏差。而“森林疗育”这个词，则像是为这些孩子提供了一个逃离现实喧嚣的避风港，一个可以让他们卸下伪装、坦露脆弱的场所。我非常好奇，作者是如何将“森林”这一自然空间，转化成一个具有强大心理疗愈功能的“场域”。它是否包含着一些关于森林生态系统的隐喻，比如生命的循环、自然的恢复力，以及万物共生的和谐？我猜想，这本书可能会提供一些具体的干预方案，例如，如何利用森林的低语来安抚焦虑的孩子，如何通过引导孩子观察森林中的细节来帮助他们重新建立对世界的信任，甚至是如何通过让孩子参与简单的森林活动，如采集落叶、堆砌小石子，来帮助他们重建掌控感和安全感。我期待这本书能够深入探讨“森林”作为一种非语言沟通的载体，如何能够绕过孩子受损的语言表达能力，直接触及他们内心深处的创伤，并与之对话。它不仅仅是关于治疗，更是关于如何帮助孩子们重新连接自然，也重新连接自己。
评分读到《危机后儿童心理创伤的森林疗育》这个书名，我立刻感觉到一种强烈的共鸣。在经历了重大的危机事件后，孩子们的心灵往往像被风暴摧残过的小树苗，脆弱不堪，充满了不确定性。而“森林疗育”这个词，则为我们描绘了一个充满生机和希望的画面——在广阔、宁静的森林中，孩子们能够找到一个安全的空间，去慢慢抚平内心的伤痕。我迫不及待地想知道，这本书会如何深入探讨“森林”这个独特的环境，是如何具备如此强大的疗愈能力的。它会阐述森林中的哪些元素，例如清新的空气、潺潺的流水、鸟儿的歌唱、或是树木的影子，能够对儿童的心理健康产生积极的影响？我猜想，这本书可能不仅仅是关于简单的户外活动，而是会结合心理学的理论，例如依恋理论、创伤理论，来解释森林疗育的机制。它或许会提出一些创新的疗育模式，例如，如何利用森林中的隐喻来帮助孩子们理解和表达他们的情绪，如何通过与自然的互动来增强他们的韧性和自我疗愈能力。我期望这本书能够为那些在危机中受到伤害的孩子们，提供一条切实可行的、充满希望的康复之路。
评分这本书的书名，《危机后儿童心理创伤的森林疗育》，仅仅从字面上看，就立刻勾勒出一种既现实又充满诗意的意象。我脑海中浮现出，在经历过一场灾难性的事件后，孩子们那双充满惊恐和迷茫的眼睛，以及他们内心深处那份难以言说的伤痛，仿佛一片被摧毁的森林，失去了往日的生机。而“森林疗育”，则仿佛在这样的绝境中，悄然萌生出的一线希望，一个能够让孩子们重拾平静与力量的避风港。我强烈地好奇，作者是如何将“森林”这一具体的自然环境，与“心理创伤”这一抽象而深刻的心理困境联系起来的。这本书会深入探讨森林的哪些特质，例如它的静谧、它的生命力、它的包容性，能够对儿童受损的心理起到积极的抚慰和修复作用？我期待它能提供一些科学的解释，说明为什么森林的环境比传统的室内治疗空间更能有效地触及孩子们的内心。我猜测，书中可能会介绍一些基于森林环境的独特疗育技术，例如，如何通过引导孩子们观察森林中的微小生命来培养他们的耐心和细致，如何利用森林中的声音和气味来唤醒他们被压抑的情感，甚至是如何通过与树木的互动来帮助他们建立安全感和归属感。这本书，在我看来，不仅仅是一本关于儿童心理健康的专业书籍，更是一本关于生命恢复力和自然疗愈力量的探索。
评分当我第一次看到《危机后儿童心理创伤的森林疗育》这个书名时，我的脑海中立刻被一种强烈的画面感所吸引。我能想象到，在经历过某种重大的危机事件后，孩子们的心灵就像是被暴风雨摧残过的幼苗，脆弱而敏感。而“森林疗育”这个词，则像是在这片狼藉中，为他们打开了一扇通往希望的大门，一个可以让他们重新获得生机和力量的神秘之地。我非常好奇，作者是如何将“森林”这一自然环境，与“心理创伤”这一复杂而深刻的议题相结合的。这本书是否会深入探讨森林中独特的生态系统，比如树木的生长周期、阳光的穿透方式、微风的轻抚，甚至是泥土的芬芳，是如何能够对儿童受损的大脑和情绪产生积极的影响？我猜想，这本书或许会超越传统的心理治疗模式，提供一些更具创新性和自然导向的疗愈方法。例如，它是否会介绍如何利用森林的隐喻来帮助孩子们理解和表达他们的恐惧与焦虑，如何通过与自然界的互动来增强他们的自我认知和情感调节能力，甚至是如何通过参与森林中的某些活动，来帮助他们重建对世界的信任和安全感。这本书，对我而言，不仅是关于如何治愈儿童的创伤，更是关于如何重新连接他们与自然，以及与他们内心深处的生命力。
评分这本书的书名《危机后儿童心理创伤的森林疗育》在我看来，蕴含着一种深刻的疗愈哲学。我脑海中浮现出，在经历过巨大的灾难后，孩子们内心可能变得像一片荒芜的土地，充满了不安全感和迷茫。而“森林疗育”则仿佛是一场温柔的春雨，滋养着这片土地，让生命重新绽放。我非常期待，作者能够在这本书中，深入阐述“森林”作为一种自然疗愈媒介的独特之处。它会是如何利用森林中丰富的感官体验，比如清新的空气、悦耳的鸟鸣、树木的纹理，甚至是脚下泥土的触感，来直接触及孩子们受损的神经系统，从而达到抚慰和修复的目的？我猜测，这本书不会仅仅停留在理论层面，而是会提供一些切实可行的实践指导，也许是针对不同年龄段儿童的森林疗育活动设计，也可能是关于如何利用森林环境来促进儿童的情感表达和人际交往。我尤其好奇，作者是如何将“森林”这一具象的空间，升华为一种象征性的“疗育场域”，它背后是否蕴含着关于生命韧性、自然界自我修复能力，以及人类与自然和谐共生的深刻洞见？这本书，在我眼中，不仅仅是关于心理创伤的治疗，更是关于如何引导孩子们在自然的怀抱中，重新找回内心的平静、勇气和希望。
评分《危机后儿童心理创伤的森林疗育》这个书名，给我一种既庄重又充满希望的感觉。我联想到，在经历过可怕的危机事件后，孩子们的心灵可能就像被折断翅膀的鸟儿，无法自由飞翔，内心充满了恐惧和无助。而“森林疗育”这个词，则像是一片广阔的森林，为这些受伤的孩子提供了一个安全、宁静的港湾，让他们能够在这里慢慢地恢复和成长。我非常好奇，这本书会如何深入探讨“森林”这一独特的环境，是如何能够成为一个有效的心理疗愈场所的。它是否会分析森林中某些特定的元素，比如光线的柔和、空气的清新、声音的自然，甚至是植物的生命力，能够对儿童受损的神经系统和情感状态产生积极的影响？我猜想，这本书可能会提供一些创新的疗育模式，不仅仅是让孩子们在森林里玩耍，而是会设计一些有针对性的活动，来帮助他们处理创伤。例如，如何通过观察森林中的动物行为来学习适应和生存，如何通过触摸树木来感受稳定和力量，甚至是如何通过利用森林中的自然材料来创造和表达自我。这本书，对我来说，不仅是关于如何修复孩子们破碎的心灵，更是关于如何重新点燃他们对生活的热情和对未来的信心。
评分看到《危机后儿童心理创伤的森林疗育》这个书名，我的脑海中立即浮现出一幅画面：一群经历过创伤的孩子，在幽静、绿意盎然的森林中，他们的脸上渐渐露出了久违的笑容。这个书名本身就传递出一种深刻的关怀和一种充满希望的治愈力量。我非常好奇，作者将如何具体地阐述“森林”这一自然环境，如何能够成为儿童心理创伤的强大疗愈者。是否会深入分析森林中特定的生态元素，例如，树木的稳固和韧性如何能够给予孩子安全感，潺潺的流水声如何能够洗涤内心的焦虑，清新的空气如何能够帮助他们放松身心？我猜想，这本书可能会提供一些非常实用且富有创意的“森林疗育”方法，不仅仅是传统的心理咨询，而是会引导孩子们通过与自然的互动来处理他们的创伤。比如，是否会设计一些活动，让孩子们通过观察森林中的微小生命来学习生命的顽强，或者通过触摸不同的树皮来感受不同的质地，从而帮助他们建立对世界的感知和信任。我期待这本书能够为那些在危机中受伤的孩子们，提供一条切实可行的、充满诗意和生命力的康复之路，让他们能够在大自然的怀抱中，重新找回内心的宁静与力量。
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