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内容简介

　　《少数民族传统体育实现教育功能途径的研究》共分5章，具体研究了包括少数民族传统体育的缘起、少数民族传统体育的分类、少数民族传统体育的文化内涵与特征、少数民族传统体育的教育功能、少数民族传统体育的价值、少数民族传统体育的教育价值、少数民族传统体育与教育活动的关系、少数民族传统体育实现教育功能途径分析等在内的内容。

目录

绪言
第1章 研究现状与意义
1．1 研究现状
1．2 研究意义

第2章 研究对象、内容与方法
2．1 研究对象
2．2 研究内容
2．3 研究方法
2．3．1 文献资料法
2．3．2 访问调查法
2．3．3 逻辑分析法

第3章 相关概念的理解
3．1 相关概念的理解
3．1．1 民族传统体育
3．1．2 少数民族传统体育
3．1．3 教育功能
3．1．4 教育途径

第4章 研究结果与分析
4．1 少数民族传统体育的缘起
4．1．1 动物本能和顺应自然节律的需要
4．1．2 生产劳动的需要
4．1．3 军事防御与战斗的需要
4．1．4 宗教祭祀的需要
4．1．5 种族繁衍的需要
4．1．6 休闲娱乐的需要
4．2 少数民族传统体育的分类
4．2．1 少数民族传统体育分类原则
4．2．2 少数民族传统体育分类方法
4．2．3 少数民族传统体育项目的分布
4．2．4 少数民族传统体育项目分类
4．3 少数民族传统体育的文化内涵、特征
4．3．1 体育文化的内涵
4．3．2 体育文化的特征
4．4 少数民族传统体育的教育功能
4．4．1 社会功能
4．4．2 个体功能
4．5 少数民族传统体育的教育价值
4．5．1 顺其自然，彰显个性的实用价值
4．5．2 健康快乐的健身价值
4．5．3 喜闻乐见的消遣娱乐价值
4．5．4 传承民族文化的教育价值
4．5．5 凝聚民心，促进社会和谐的价值
4．6 少数民族传统体育的教育价值分析
4．6．1 德育价值分析
4．6．2 智育价值分析
4．6．3 美育价值分析
4．6．4 劳动技能价值分析
4．7 少数民族传统体育与教育活动的关系
4．7．1 少数民族传统体育文化为教育目的的实现搭建平台
4．7．2 少数民族传统体育文化传承依靠教育来实现
4．8 少数民族传统体育实现教育功能途径分析
4．8．1 家庭教育的途径
4．8．2 学校教育的途径
4．8．3 生产和生活方式的途径
4．8．4 宗教祭祀的途径
4．8．5 民俗节庆的途径
4．8．6 少数民族传统体育运动会的途径
4．8．7 体育旅游的途径

第5章 研究结论与建议
5．1 结论
5．2 建议

结束语
参考文献
附录
附录1 主体调查提纲
附录2 重庆彭水县民族中学（学生）问卷调查
附录3 甘孜州少数民族传统体育活动开展情况（民众）问卷调查
附录4 贵州凯里苗族家庭民族传统体育传承现状调查
附录5 贵州省黔南州荔波县瑶山乡陀螺采访提纲
后记

精彩书摘

　　《少数民族传统体育实现教育功能途径的研究》：
　　例如，对生活在大草原上的蒙古族男儿来说，马和骆驼是他们最好的朋友，同时也是他们最重要的交通运输工具。这些交通运输活动在历经时代的变迁之后，成了如今蒙古族最具代表性的传统体育项目——赛马、赛骆驼。生活在寒冷冰雪地区的赫哲人，为了保证同周边各民族间的经济、文化的交流与联系，发明了“雪橇”这一独特的交通工具，狗拉雪橇成为赫暂族最典型、最具看点的体育项目之一。生活在西南地区的独龙族和怒族村民，为了克服当地山高谷深、悬崖绝壁出行的困难，创造了两种令人惊叹的交通工具——天梯和溜索。天梯是在绝壁之上，架设一座木制长梯，供行人上下；溜索，即用竹篾扭成大索，横于江河上，供行人挂钩攀索而过。生活在西北的东乡族、撒拉族、回族等少数民族为了克服黄河天堑，自制独特的羊皮筏子、牛皮袋子作为渡河工具。今天，爬梯、溜索、赛皮筏等已成为吸引世界目光的中华民族传统体育项目。
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