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孔子是全人類較早的老師,也是全世界一個大學的創辦者。在《教育六問》一書中,作者鮑鵬山認為在孔子的教育裏麵,體現瞭教育的核心的東西,這些核心的理念,全世界辦得好的學校,辦得好的大學,辦得好的教育,是與其相通的,一脈相承的,而那些失敗的教育,包括我們中國今天很多的教育,恰恰是違背瞭、放棄瞭、忘記瞭孔子的教育的核心理念和價值觀。麵對中國教育的現實問題,作者試圖迴到事物開始齣現的原始狀態中,發現它的核心的價值。希望為教育界工作者、老師和傢長提供一種關注教育的視角。
內容簡介
在《教育六問》一書中,作者鮑鵬山運用自己研究所長,立足於現代文明下的教育理念,並結閤自己長期從事教育工作的豐富實踐經驗,從傳統文化,尤其是從兩韆多年前孔子所開創的人類教育那裏,擷取豐厚資源,汲取充足養分,評說當下中國教育所麵臨的睏境,並明確指齣前行的方嚮。 為甚囂塵上的功利主義所裹挾的當代中國教育,從某種意義上已偏離瞭教育的“正途”,喪失瞭他本該固有的神聖使命與價值。作者從關乎教育全貌的六大問題,即教育何為、教師何為、何為素質、經典何為、何為教材等入手,振臂一呼,試圖給予已經迷途的“教育之羊”以警醒。
作者簡介
鮑鵬山,文學博士,學者、作傢,上海開放大學教授,中國孔子基金會學術委員會委員。央視“百傢講壇”主講嘉賓,主講《鮑鵬山新說水滸》《孔子是怎樣煉成的》。主要從事中國古代文學、古代文化研究。齣版《寂寞聖哲》《中國人的心靈》《風流去》《論語導讀》《孔子傳》《孔子如來》《先秦諸子八大傢》等。2013年創辦浦江學堂。
目錄
教育何為教師何為何為素質(上)何為素質(下)經典何為何為教材
前言/序言
教育六問 下載 mobi epub pdf txt 電子書
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啓迪人們對傳統、對價值、對未來、對教育的思考
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《孝經》諫諍章第十五曾子曰:“若夫慈愛恭敬,安親揚名,則聞命矣。敢問子從父之令,可謂孝乎?”子曰:“是何言與!是何言與!昔者,天子有爭臣七人,雖無道,不失其天下。諸侯有爭臣五人,雖無道,不失其國;大夫有爭臣三人,雖無道,不失其傢。士有爭友,則身不離於令名;父有爭子,則身不陷於不義。故當不義,則子不可以不爭於父,臣不可以不爭於君,故當不義則爭之。從父之令,又焉得為孝乎!”
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可見趙歧把”無後為大“麯解成不娶妻生子,斷絕後代為第三種不孝。於是開始瞭二韆多年的誤傳。
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孝順孝順