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发表于2024-11-08
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出版社: 复旦大学出版社
ISBN:9787309115277
版次:1
商品编码:11857750
包装:平装
丛书名: 复旦悦读精品
开本:16开
出版时间:2015-12-01
用纸:胶版纸
页数:245
字数:194000
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具体描述
编辑推荐
孔子是全人类较早的老师,也是全世界一个大学的创办者。在《教育六问》一书中,作者鲍鹏山认为在孔子的教育里面,体现了教育的核心的东西,这些核心的理念,全世界办得好的学校,办得好的大学,办得好的教育,是与其相通的,一脉相承的,而那些失败的教育,包括我们中国今天很多的教育,恰恰是违背了、放弃了、忘记了孔子的教育的核心理念和价值观。面对中国教育的现实问题,作者试图回到事物开始出现的原始状态中,发现它的核心的价值。希望为教育界工作者、老师和家长提供一种关注教育的视角。
内容简介
在《教育六问》一书中,作者鲍鹏山运用自己研究所长,立足于现代文明下的教育理念,并结合自己长期从事教育工作的丰富实践经验,从传统文化,尤其是从两千多年前孔子所开创的人类教育那里,撷取丰厚资源,汲取充足养分,评说当下中国教育所面临的困境,并明确指出前行的方向。 为甚嚣尘上的功利主义所裹挟的当代中国教育,从某种意义上已偏离了教育的“正途”,丧失了他本该固有的神圣使命与价值。作者从关乎教育全貌的六大问题,即教育何为、教师何为、何为素质、经典何为、何为教材等入手,振臂一呼,试图给予已经迷途的“教育之羊”以警醒。
作者简介
鲍鹏山,文学博士,学者、作家,上海开放大学教授,中国孔子基金会学术委员会委员。央视“百家讲坛”主讲嘉宾,主讲《鲍鹏山新说水浒》《孔子是怎样炼成的》。主要从事中国古代文学、古代文化研究。出版《寂寞圣哲》《中国人的心灵》《风流去》《论语导读》《孔子传》《孔子如来》《先秦诸子八大家》等。2013年创办浦江学堂。
目录
教育何为教师何为何为素质(上)何为素质(下)经典何为何为教材
前言/序言
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用户评价
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正因为这种误传,而使得封建社会中识字不多的老百姓都信以为真,把“不孝有三,无后为大”都曲解为“没有传宗接代是最大的不孝”。在“忠孝”为主题的封建时代,这句话就有了无上的魔力。老百姓为了不断后,无论世家还是贫民,都无所不用其极。随之产生的便有过继等一系列特殊的社会现象。
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翻译成现代文:一味顺从,见父母有过错而不劝说,使他们陷入不义之中,这是第一种不孝,即最大的不孝;家境贫穷,父母年老,自己却不去当官吃俸禄来供养父母,这是第二种不孝;不娶妻生子,断绝后代,这是第三种不孝 。
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有人误以为这是孟子说的话,并且大骂孟子泯灭人性,说孟子没人情。实质上是汉代人赵歧的个人理解。而孟子为赵歧无端地背上了黑锅。
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