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內容簡介

　　《高職生心理健康體驗式教程》的編寫思路是將基本理論、心理訓練和案例剖析有機地結閤在一起，既可作為高職院校大學生心理健康教育教材、學生自助讀本，也可以作為大學生開展心理健康團體訓練活動參考或指南。其內容初擬為以下十個模塊。　　模塊一：潛意識（潛能大爆發；模塊二：改變（改變處不在）；模塊三：創造力；模塊四：愛的能量；模塊五：我是誰（正確認識自我）；模塊六：感恩處不在；模塊七：團隊中的我；模塊八：生命密碼；模塊九：戰勝恐懼；模塊十：幸福在手。

作者簡介

　　徐宏俊，矽湖職業技術學院主任，副教授。教授思想道德與法律基礎、職業院校學生心理健康、大學生心理健康團體訓練等課程。發錶“探索轉變經濟方式增長之路”等科研論文12篇。主持《民辦高職院校大學生心理素質培養研究》、《民辦高職院校學生心理狀況調查報告》科研課題。主編《周恩來的交際藝術》、《人口理論概要》等書。

目錄

本書導讀：體驗式教學概述項目一 破冰之旅 揚帆起航項目導入體驗活動知識窗理論導航
項目二 認識自我 把握人生項目導入體驗活動知識窗理論導航
項目三 學會關愛 懂得感恩項目導入體驗活動知識窗理論導航
項目四 誠信友善 信任互助項目導入體驗活動知識窗理論導航
項目五 團隊閤作 共贏輝煌項目導入體驗活動知識窗理論導航
項目六 欣賞激勵 燦爛生活項目導入體驗活動知識窗理論導航
項目七 增強溝通 共享和諧項目導入體驗活動知識窗理論導航
項目八 生命寶貴 嗬護珍惜項目導入體驗活動知識窗理論導航
項目九 抗壓耐挫 直麵人生項目導入體驗活動知識窗理論導航
項目十 創新思維 成就未來項目導入體驗活動知識窗思維定勢理論導航【參考文獻】【參考網址】

精彩書摘

　　根據我們的教學實踐，鑒於體驗式教學的特殊性，需要一些輔助的教學手段，以適應體驗式教學的特點和要求，提高教學效果。總結歸納為六個要素：　　（一）活頁講義：由於體驗式教學強調感性、自發和自我提升，學生是主演，教師隻是導演，所以體驗式教學法按照既定的課本講授，隻能選擇重要的知識點並結閤教學大綱的原則要求，重新構建課程體係和教學模式，采用活頁講義和模塊化教學，並根據需要隨時更新、增減和組閤，必要時還需實行彈性學時，纔能取得理想的教學效果。　　（二）團隊組建：體驗式教學不是個體學習，而是團體活動、團隊學習，需要特彆重視團隊的組建。因為團體活動和團隊協作對學生主動認知有著顯著的激勵作用。因此，在上第一次課時，就必須采取巧妙方式，完成學習小組的組建，選定組長和其他小組委員。並且在接下來的整個教學過程中，始終以小組為學習、活動和考評單位，引導小組成員像傢人一樣，共同學習、交流情感、相互協作、共同成長，讓閤作成為習慣。　　（三）背景音樂：音樂是人類情感的産物和催化劑。在體驗式教學中，根據課程內容和特定情境，選用不同風格和鏇律的樂麯作為背景音樂，教師在音樂聲中講述，讓情緒隨鏇律起伏，讓思想與音符共鳴，會激發齣學生內心豐富的聯想和強烈的情感，大大提升教學的效果。此外，富有感染力的圖片、豐富的燈光音效以及感人的影視資料，也是體驗式教學必備的課程元素，用得恰當，會産生奇妙而持久的作用。　　（四）標準用語：體驗式課堂是一個思想和情感激蕩的地方，體驗式教學就像創作散文，既要自由馳騁又要收放自如。所以，設計一些標準的課堂語言，如“愛的鼓勵”（富有節奏的鼓掌）、“最高品質——靜悄悄”（安靜）等，既可以調節氣氛、活躍課堂，又便於教學組織和整體把控，而且會形成體驗式教學獨特的課堂文化，對學生産生潛移默化的積極影響。　　（五）PK激勵：競賽對人的主動性的激勵是可替代的。在體驗式教學中，應設計多種多樣的競賽和評分環節，包括準時到課、提問迴答、作業收交、主動分享等，並在課程開始就明確評分規則和奬罰措施，讓學生産生積極的競爭心理和榮譽感。需要強調的是，根據體驗式教學的教學原則，所有的競賽和評分都必須以小組為單位，所有個人的得分和扣分，都是團隊得分和扣分，從而形成“個人榮則團隊榮、個人恥則團隊辱”的氛圍，讓個體受到團隊的約束和激勵，促使學生主動學習，自覺改變。　　（六）學長帶動：由於體驗式教學過程的復雜性，主講教師難以獨立完成課程講授、活動組織、音樂配閤、燈光音響調節等眾多教學環節，需要有一個課程小組協同實施。因此，挑選優秀的高年級學生擔任學長，參與教學過程，是十分必要和有效的。學長一般要求上過體驗課，瞭解課程的特性和過程，課前還需作好培訓、明確職責。由於學長也是學生，他們會成為連接教師和學生最好的紐帶，並在活動和分享環節中起到帶動作用。而學長也會在協助課程的過程中，再次學習，深化認識，更快成長。　　除瞭以上六個要素以外，還有名牌佩戴、傢人排序、隊名隊呼、風采展示等多種方法，教師可以根據課程特點和教學需要自主選用，也可創造更多新的教學手段和方法，為取得更好的教學效果服務。　　總之，教育創新，是教育永恒的主題，對中國教育尤為重要，也是每所學校和每個教師的職責和使命。我們應該積極藉鑒國內外成功的教育培訓經驗，努力研究和開發既承繼中華傳統又富時代特點的育人理念、課程體係和教學模式，其中包括體驗式教學，努力培養更多的高素質創業型復閤人纔，實現學校和學生的共同成長和可持續發展，做心靈教育的倡導者，締造幸福人生。　　……

前言/序言

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