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内容简介

　　换一种眼光看：“笨孩子”或许毫不逊于“聪明孩子”，“坏孩子”的前途甚至比“好孩子”更精彩，“怪孩子”的奇思妙想中往往闪耀着不可多得的智慧光芒。

作者简介

　　世界始终只有一个，每个人眼中的小世界却是不同的。爱迪生发明电灯前曾做过一千多次实验，有人嘲笑他，他却自豪地说：“至少我发现了一千多种不适合做灯丝的材料。”“听话的孩子就是好孩子”、“考试成绩高就是学习好”……当我们被这些一贯的想法所左右的时候，我们已然将教育的基本理念抛诸脑后。在教育孩子的问题上更是如此，当我们忙着跟风的时候，都没有时间停下来反思，这样的方式适不适合自己的孩子。
　　毕竟每个孩子都是独立的个体，他们的人生本该充满无限可能。很多家长不管孩子愿不愿意，依照自己的意愿决定孩子的未来，从而剥夺了他们自主选择的权利。这样做到底对不对，我们并没有反思。
　　正是因为人们用同一种眼光看待所有的孩子，才会有那么多孩子被贴上“笨孩子”、“坏孩子”、“怪孩子”、“差生”的标签。这些孩子也因为这样那样的标签承受者来自各方面的压力，学习成绩和个性发展都受到严重的影响和制约。
　　诚然，聪明乖巧的孩子的确招人喜欢，但“笨孩子”就一无是处吗？当然不是，著名教育家魏书生就曾对“差生”大加褒扬。他认为，“差生”的心理素质发展得非常全面：他们有着坚韧的意志，即使学不会也要学，即使听不懂也要听；别人学一遍就会，他可以学几遍。他们忍受挫折的能力较强，老师的批评、同学的嘲笑、父母的责骂都不能影响他们学习、生活的热情。“差生”还有宽阔的胸襟，他们不计前嫌，仍然一如既往地尊重老师，尤其表现在他们工作以后，对老师的尊敬程度是所谓的优秀生远远不及的。
　　换一种角度，你会发现：每个孩子都是美丽的花朵，只是绽放的时间不同而已；每个孩子身上都有闪光点，只是色彩不同而已；每个孩子在降临到这个世界的时候都是天使，只是带给我们的希望不同而已。
　　世界并不缺少美，只是缺少美的发现。
　　仔细想想，每个孩子都可以是天才，每个家长也都可以是教育家。因而，每位家长都需要掌握一些教育法则。我们要睁大双眼看孩子的优点，眯着眼睛看他们的缺点。或许，换种眼光，缺点也可以成为优点。
　　换一种眼光，“笨孩子”的能力或许毫不逊于“聪明孩子”；换一种眼光，“坏孩子”一样可以书写精彩的人生；换一种眼光，“怪孩子”的奇思妙想也闪耀着智慧的光芒。

内页插图

目录

第一章 “笨孩子”也能成才
一、成为伟人的“笨”孩子
二、考试成绩差就是笨孩子?
三、别把孩子说笨了
四、智力测试贻害孩子
五、走出“慢孩子”就是“笨孩子”的误区

第二章 “坏孩子”也有魅力
一、“坏孩子”也会创造奇迹
二、爱争辩不是坏事
三、读杂书不是不务正业
四、看重“坏孩子”
五、“坏孩子”是被骂出来的
六、“破坏”行为没有那么可怕

第三章 “出格”的行为另有意义
一、从“怪孩子”到亿万富翁
二、善待孩子的“奇思妙想”
三、因为“离谱”所以敢于突破常规
四、谁说天马行空的想象没有意义
五、打破常规的“疯子”

第四章 叛逆的孩子不难教
一、叛逆是孩子成长的必然过程
二、叛逆不可怕
三、孩子叛逆是因为家长的束缚太多
四、谁在成长中没犯过错
五、对待反叛，打骂并非良策

第五章 好孩子“好”在哪里
一、“好孩子”没有锋芒，何来“个性”
二、循规蹈矩的“好孩子”未必能成才
三、没有批判眼光，如何适应时代
四、乖乖生多少有些骄傲
五、“懂事”也许只是逃避
六“听话教育”害处大

第六章 每个孩子身上都有闪光点
一、每个孩子都是天才
二、每个人都有自己的天赋
三、发现孩子的潜能与天赋
四、不要折断孩子飞翔的翅膀
五、发现孩子身上的闪光点
六、相信孩子的能力

第七章 睁大眼睛看孩子的优点
一、做孩子的淘金人
二、发现孩子的优点
三、善待孩子的不足
四、发展孩子的优势
五、不要放弃自己的孩子

第八章 放开手。孩子不是你手中的“风筝”
一、让孩子成为他自己
二、不要太霸道
三、有些路一定让孩子自己走
四、给孩子最适合的
五、鼓励孩子进行每一次新的尝试
六、孩子不是“机器人”

第九章 品德比知识更重要
一、有礼走遍天下
二、爱心惠泽人生
三、勤俭节约--让孩子受用一生
四、不要轻言放弃
五、教孩子以谦逊为美德
六、勇于承担，才能成长

第十章 用孩子的眼光看世界
一、别摆父母的架子
二、正确对待孩子的天性
三、请尊重孩子，让平等完美展现
四、理解孩子的心
五、父母也要有童心

第十一章 关注孩子的心理健康
一、扫除“妄自菲薄”的观念
二、嫉妒是心灵的毒瘤
三、远离骄傲的陷阱
四、不要让孩子被别人的态度左右
五、懦弱会影响孩子未来的发展
六、告诫孩子勿虚荣

第十二章 别再做孩子的“保姆”
一、多给孩子独立做事的机会
二、让孩子自己做决定
三、过分依赖的习惯要不得
四、教孩子做独立自主的人
五、培养孩子的自立精神

精彩书摘

　　如果仔细观察就会发现，我们周围一些小有成就的人往往都有这样一些特点：具有开创性思维，能在反对声音中坚持自己的意见，善于用逆向思维和跳跃性思维考虑问题，敢于对既定“真理”提出质疑……事实证明，越是“标新立异”的“怪”孩子，越容易有出息。他们既胆大又不乏细心，他们敢作敢为，又有不服输的特质，他们左右逢源又激情四射，他们还有敏锐的洞察力和独一无二的远见，正如比尔·盖茨一样。
　　比尔·盖茨是有史以来最年轻的世界第一富翁，他是第一个从一无所有、白手起家，在短短20年内创造财产达139亿美元的奇才。他是人类历史上第一个靠电脑软件积累亿万财富的先行者，首先开发利用高科技和高智商，创造巨大财富的典范。
　　然而有谁能想到，小时候的他被同伴称为“计算机疯子”呢？比尔·盖茨的童年是在美国华盛顿州的西雅图度过的，西雅图是美国波音公司的基地，全市职工近半数在这家公司工作，所以人们也把西雅图称为波音城。它和旧金山、洛杉矶并列为美国西海岸的三大门户之一。
　　在20世纪60年代末的西雅图，一群十几岁的孩子每天下午都在湖畔中学外面会合，他们都是这所郊区私立中学的学生。这群孩子的领袖是个不同寻常的学生。他比所有的同伴对计算机都更为着迷，事实上，同学们把他称做“计算机疯子”。13岁的比尔·盖茨擅长数学，格外喜欢编程。
　　软件似乎是一种可以令他随心所欲的东西，例如，他在为湖畔中学编写学生座次排序软件时，偷偷地加进一些指令，使自己成为班上几乎唯一周围坐满了女生的男孩。如同他在自述这段经历时所说：“很难把我和一台能如此明确无误地展示我的成功的机器分开，我已经深深陷进去了。”他陶醉于由于控制那些巨大的计算机而产生的权力感之中，开始摆弄计算机安全系统。
　　盖茨很快成为计算机安全的行家，不费吹灰之力就能够进入各种计算机系统。他成了一名黑客。外人很难想象，这个长着一副娃娃脸的中学生，只需在一部终端上敲出14个字母，便可以令DEC计算机系统俯首称臣。盖茨开始搞各种各样的电子恶作剧。
　　盖茨小时候很喜欢看书，看的书多了，想的问题也越来越多。一次他忽然对他四年级的同学卡尔·爱德蒙德说：与其做一棵草坪里的小草，还不如成为一株耸立于秃丘上的橡树。因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树则高大挺拔，昂首苍穹。他坚持写日记，随时记下自己的想法，小小的年纪常常如大人般的深思熟虑。他很早就感悟到人的生命来之不易，要十分珍惜。他在日记里这样写道：人生是一次盛大的赴约，对于一个人来说，一生中最重要的事情莫过于信守由人类积累起来的理智所提出的至高无上的诺言……那么诺言是什么呢？就是要干一番惊天动地的大事。
　　他在另一篇日记里又写道：也许，人的生命是一场正在焚烧的火灾，一个人所能去做的，就是竭尽全力要从这场火灾中去抢救点什么东西出来。这种追赶生命的意识，在同龄的孩子中是极少有的。
　　盖茨所想的诺言也好，追赶生命中要抢救的东西也好，表现在盖茨的日常行为中，就是学校的任何功课和老师布置的作业，无论是演奏乐器，还是写作文，或者体育竞赛，他都会倾其全力，花上所有的时间去最出色地完成。
　　老师给他所在的四年级学生布置了一篇有关人体的作文，要求四五页的篇幅。结果盖茨利用他爸爸书房里的百科全书和其他医学、生理、心理方面的书籍，洋洋洒洒地一口气写了30多页。又有一次老师布置同学写篇不超过20页的故事，盖茨浮想联翩，竟写出长达100页的神奇而又曲折无比的故事，使老师和同学都十分惊讶！大家说：不管盖茨做什么事，他总喜欢来个登峰造极，不鸣则已，一鸣惊人，不然他是不会甘心的。
　　比尔·盖茨令人佩服之处，就是他能看到一般人看不到的东西，将洞察力与策略相结合，描绘出独一无二的远见，并付诸行动。
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