成功家教直通车：换种眼光看孩子 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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赵华伦 著

图书标签:

• 家教
• 教育方法
• 亲子沟通
• 学习技巧
• 家庭教育
• 儿童心理
• 成功教育
• 问题儿童
• 教育理念
• 育儿经验

出版社： 煤炭工业出版社

ISBN：9787502044794

版次：1

商品编码：11528228

包装：平装

丛书名： 成功家教直通车

开本：16开

出版时间：2014-08-01

用纸：胶版纸

页数：219

字数：207000

正文语种：中文

内容简介

　　换一种眼光看：“笨孩子”或许毫不逊于“聪明孩子”，“坏孩子”的前途甚至比“好孩子”更精彩，“怪孩子”的奇思妙想中往往闪耀着不可多得的智慧光芒。

作者简介

　　世界始终只有一个，每个人眼中的小世界却是不同的。爱迪生发明电灯前曾做过一千多次实验，有人嘲笑他，他却自豪地说：“至少我发现了一千多种不适合做灯丝的材料。”“听话的孩子就是好孩子”、“考试成绩高就是学习好”……当我们被这些一贯的想法所左右的时候，我们已然将教育的基本理念抛诸脑后。在教育孩子的问题上更是如此，当我们忙着跟风的时候，都没有时间停下来反思，这样的方式适不适合自己的孩子。
　　毕竟每个孩子都是独立的个体，他们的人生本该充满无限可能。很多家长不管孩子愿不愿意，依照自己的意愿决定孩子的未来，从而剥夺了他们自主选择的权利。这样做到底对不对，我们并没有反思。
　　正是因为人们用同一种眼光看待所有的孩子，才会有那么多孩子被贴上“笨孩子”、“坏孩子”、“怪孩子”、“差生”的标签。这些孩子也因为这样那样的标签承受者来自各方面的压力，学习成绩和个性发展都受到严重的影响和制约。
　　诚然，聪明乖巧的孩子的确招人喜欢，但“笨孩子”就一无是处吗？当然不是，著名教育家魏书生就曾对“差生”大加褒扬。他认为，“差生”的心理素质发展得非常全面：他们有着坚韧的意志，即使学不会也要学，即使听不懂也要听；别人学一遍就会，他可以学几遍。他们忍受挫折的能力较强，老师的批评、同学的嘲笑、父母的责骂都不能影响他们学习、生活的热情。“差生”还有宽阔的胸襟，他们不计前嫌，仍然一如既往地尊重老师，尤其表现在他们工作以后，对老师的尊敬程度是所谓的优秀生远远不及的。
　　换一种角度，你会发现：每个孩子都是美丽的花朵，只是绽放的时间不同而已；每个孩子身上都有闪光点，只是色彩不同而已；每个孩子在降临到这个世界的时候都是天使，只是带给我们的希望不同而已。
　　世界并不缺少美，只是缺少美的发现。
　　仔细想想，每个孩子都可以是天才，每个家长也都可以是教育家。因而，每位家长都需要掌握一些教育法则。我们要睁大双眼看孩子的优点，眯着眼睛看他们的缺点。或许，换种眼光，缺点也可以成为优点。
　　换一种眼光，“笨孩子”的能力或许毫不逊于“聪明孩子”；换一种眼光，“坏孩子”一样可以书写精彩的人生；换一种眼光，“怪孩子”的奇思妙想也闪耀着智慧的光芒。

内页插图

目录

第一章 “笨孩子”也能成才
一、成为伟人的“笨”孩子
二、考试成绩差就是笨孩子?
三、别把孩子说笨了
四、智力测试贻害孩子
五、走出“慢孩子”就是“笨孩子”的误区

第二章 “坏孩子”也有魅力
一、“坏孩子”也会创造奇迹
二、爱争辩不是坏事
三、读杂书不是不务正业
四、看重“坏孩子”
五、“坏孩子”是被骂出来的
六、“破坏”行为没有那么可怕

第三章 “出格”的行为另有意义
一、从“怪孩子”到亿万富翁
二、善待孩子的“奇思妙想”
三、因为“离谱”所以敢于突破常规
四、谁说天马行空的想象没有意义
五、打破常规的“疯子”

第四章 叛逆的孩子不难教
一、叛逆是孩子成长的必然过程
二、叛逆不可怕
三、孩子叛逆是因为家长的束缚太多
四、谁在成长中没犯过错
五、对待反叛，打骂并非良策

第五章 好孩子“好”在哪里
一、“好孩子”没有锋芒，何来“个性”
二、循规蹈矩的“好孩子”未必能成才
三、没有批判眼光，如何适应时代
四、乖乖生多少有些骄傲
五、“懂事”也许只是逃避
六“听话教育”害处大

第六章 每个孩子身上都有闪光点
一、每个孩子都是天才
二、每个人都有自己的天赋
三、发现孩子的潜能与天赋
四、不要折断孩子飞翔的翅膀
五、发现孩子身上的闪光点
六、相信孩子的能力

第七章 睁大眼睛看孩子的优点
一、做孩子的淘金人
二、发现孩子的优点
三、善待孩子的不足
四、发展孩子的优势
五、不要放弃自己的孩子

第八章 放开手。孩子不是你手中的“风筝”
一、让孩子成为他自己
二、不要太霸道
三、有些路一定让孩子自己走
四、给孩子最适合的
五、鼓励孩子进行每一次新的尝试
六、孩子不是“机器人”

第九章 品德比知识更重要
一、有礼走遍天下
二、爱心惠泽人生
三、勤俭节约--让孩子受用一生
四、不要轻言放弃
五、教孩子以谦逊为美德
六、勇于承担，才能成长

第十章 用孩子的眼光看世界
一、别摆父母的架子
二、正确对待孩子的天性
三、请尊重孩子，让平等完美展现
四、理解孩子的心
五、父母也要有童心

第十一章 关注孩子的心理健康
一、扫除“妄自菲薄”的观念
二、嫉妒是心灵的毒瘤
三、远离骄傲的陷阱
四、不要让孩子被别人的态度左右
五、懦弱会影响孩子未来的发展
六、告诫孩子勿虚荣

第十二章 别再做孩子的“保姆”
一、多给孩子独立做事的机会
二、让孩子自己做决定
三、过分依赖的习惯要不得
四、教孩子做独立自主的人
五、培养孩子的自立精神

精彩书摘

　　如果仔细观察就会发现，我们周围一些小有成就的人往往都有这样一些特点：具有开创性思维，能在反对声音中坚持自己的意见，善于用逆向思维和跳跃性思维考虑问题，敢于对既定“真理”提出质疑……事实证明，越是“标新立异”的“怪”孩子，越容易有出息。他们既胆大又不乏细心，他们敢作敢为，又有不服输的特质，他们左右逢源又激情四射，他们还有敏锐的洞察力和独一无二的远见，正如比尔·盖茨一样。
　　比尔·盖茨是有史以来最年轻的世界第一富翁，他是第一个从一无所有、白手起家，在短短20年内创造财产达139亿美元的奇才。他是人类历史上第一个靠电脑软件积累亿万财富的先行者，首先开发利用高科技和高智商，创造巨大财富的典范。
　　然而有谁能想到，小时候的他被同伴称为“计算机疯子”呢？比尔·盖茨的童年是在美国华盛顿州的西雅图度过的，西雅图是美国波音公司的基地，全市职工近半数在这家公司工作，所以人们也把西雅图称为波音城。它和旧金山、洛杉矶并列为美国西海岸的三大门户之一。
　　在20世纪60年代末的西雅图，一群十几岁的孩子每天下午都在湖畔中学外面会合，他们都是这所郊区私立中学的学生。这群孩子的领袖是个不同寻常的学生。他比所有的同伴对计算机都更为着迷，事实上，同学们把他称做“计算机疯子”。13岁的比尔·盖茨擅长数学，格外喜欢编程。
　　软件似乎是一种可以令他随心所欲的东西，例如，他在为湖畔中学编写学生座次排序软件时，偷偷地加进一些指令，使自己成为班上几乎唯一周围坐满了女生的男孩。如同他在自述这段经历时所说：“很难把我和一台能如此明确无误地展示我的成功的机器分开，我已经深深陷进去了。”他陶醉于由于控制那些巨大的计算机而产生的权力感之中，开始摆弄计算机安全系统。
　　盖茨很快成为计算机安全的行家，不费吹灰之力就能够进入各种计算机系统。他成了一名黑客。外人很难想象，这个长着一副娃娃脸的中学生，只需在一部终端上敲出14个字母，便可以令DEC计算机系统俯首称臣。盖茨开始搞各种各样的电子恶作剧。
　　盖茨小时候很喜欢看书，看的书多了，想的问题也越来越多。一次他忽然对他四年级的同学卡尔·爱德蒙德说：与其做一棵草坪里的小草，还不如成为一株耸立于秃丘上的橡树。因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树则高大挺拔，昂首苍穹。他坚持写日记，随时记下自己的想法，小小的年纪常常如大人般的深思熟虑。他很早就感悟到人的生命来之不易，要十分珍惜。他在日记里这样写道：人生是一次盛大的赴约，对于一个人来说，一生中最重要的事情莫过于信守由人类积累起来的理智所提出的至高无上的诺言……那么诺言是什么呢？就是要干一番惊天动地的大事。
　　他在另一篇日记里又写道：也许，人的生命是一场正在焚烧的火灾，一个人所能去做的，就是竭尽全力要从这场火灾中去抢救点什么东西出来。这种追赶生命的意识，在同龄的孩子中是极少有的。
　　盖茨所想的诺言也好，追赶生命中要抢救的东西也好，表现在盖茨的日常行为中，就是学校的任何功课和老师布置的作业，无论是演奏乐器，还是写作文，或者体育竞赛，他都会倾其全力，花上所有的时间去最出色地完成。
　　老师给他所在的四年级学生布置了一篇有关人体的作文，要求四五页的篇幅。结果盖茨利用他爸爸书房里的百科全书和其他医学、生理、心理方面的书籍，洋洋洒洒地一口气写了30多页。又有一次老师布置同学写篇不超过20页的故事，盖茨浮想联翩，竟写出长达100页的神奇而又曲折无比的故事，使老师和同学都十分惊讶！大家说：不管盖茨做什么事，他总喜欢来个登峰造极，不鸣则已，一鸣惊人，不然他是不会甘心的。
　　比尔·盖茨令人佩服之处，就是他能看到一般人看不到的东西，将洞察力与策略相结合，描绘出独一无二的远见，并付诸行动。
　　……

《成功家教直通车：换种眼光看孩子》图书简介 在这个瞬息万变的时代，教育的使命已不再仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪与潜能的激发。每一个孩子都是宇宙间独一无二的存在，他们拥有着无限的可能性，等待着被发掘、被点亮。然而，在日常的教养过程中，我们常常陷入惯性的思维模式，用固有的框架去衡量和塑造孩子，不知不觉中，扼杀了他们最宝贵的特质。 《成功家教直通车：换种眼光看孩子》一书，正是为深陷教育困境、渴望与孩子建立更深层连接的父母们量身打造的一剂良方。它不是一本枯燥的说教手册，也不是一套僵化的理论框架，而是一次充满智慧与温情的陪伴，引领您踏上一次前所未有的“换眼光”之旅。我们将带领您深入探索孩子的内心世界，理解他们的行为逻辑，重新认识他们的独特价值，从而构建起一套真正以孩子为中心、以理解为基石的科学家教体系。 第一章：告别“差不多”的标签，拥抱孩子的独特性 我们从小就被教导要“像别人一样”，要“达标”，要“规矩”。这种集体主义的教育理念，在一定程度上塑造了我们的社会秩序，但却也在无形中剥夺了孩子展现个性的权利。孩子在成长过程中，总会遇到各种各样的“不如人意”：成绩不够拔尖，某些技能发展缓慢，性格有些“特立独行”，甚至在某些方面显得“笨拙”。这些被我们视为“缺点”的标签，往往是孩子独特性的最鲜明标识。 本书将为您剖析“差不多”思维的危害，引导您识别并珍视孩子身上那些与众不同的闪光点。我们将通过生动的案例，让您看到，那些曾经被视为“问题”的行为，可能蕴含着孩子非凡的创造力、敏锐的观察力，亦或是坚韧的毅力。您将学会如何从一个更积极、更包容的角度去解读孩子的行为，发现他们隐藏的潜能，而不是用统一的标准去限制他们的发展。 第二章：倾听心声，读懂孩子未说出口的语言 孩子的心，是一本写满了秘密的笔记本，而语言，只是他们表达内心世界的其中一种方式。当我们用耳朵去听，却常常忽略了他们的眼神、肢体语言、甚至是沉默。很多时候，孩子的不安、渴望、困惑，都藏在这些不为人知的细节里。 本章将带您走进孩子的内心剧场，学习如何成为一个敏锐的倾听者。您将掌握一套“读心术”，通过观察孩子的微表情、身体姿态，以及他们回避的眼神，去捕捉他们真实的情绪和需求。我们还会分享如何与孩子进行高质量的沟通，打破沉默的藩馏，鼓励他们敞开心扉，分享内心的真实想法。通过有效的沟通，您将能更准确地理解孩子的内心需求，建立起信任的桥梁，让孩子感受到被理解、被支持。 第三章：叛逆的“不”，是成长的“是” “逆反期”是孩子成长过程中绕不开的话题。当孩子开始说“不”，开始挑战规则，开始有自己的想法时，许多家长会感到焦虑和不知所措。我们习惯性地将这种行为解读为“不听话”、“不尊重”，并试图用强硬的手段去压制。然而，这种压制往往会适得其反，不仅加剧了亲子间的矛盾，也阻碍了孩子独立思考和自主判断能力的发展。 本书将重新定义“叛逆”。我们认为，孩子的“不”，是他们自我意识觉醒的信号，是他们开始探索边界、建立独立人格的标志。您将学到如何正确地引导孩子的反抗情绪，将“不”转化为积极的探索和学习机会。我们将提供一系列行之有效的策略，帮助您在规则与自由之间找到平衡点，在坚持原则的同时，给予孩子足够的成长空间。您会发现，与孩子“斗智斗勇”，不如与孩子“同频共振”，理解他们“不”背后的需求，并共同寻找解决方案。 第四章：兴趣的火花，点燃学习的引擎 “别人家的孩子”为什么学得那么好？为什么自家孩子就是提不起学习的兴趣？很多家长将原因归结于孩子的天赋，或者责怪孩子不够努力。殊不知，学习的真正动力，往往源于内心的兴趣。当孩子对某件事物产生好奇，并主动去探索时，他们的学习能力会得到极大的释放。 本章将揭示兴趣在学习中的核心作用。我们将引导您如何发现和培养孩子的兴趣爱好，即使这些兴趣看起来“不那么功利”。您将学会如何将孩子的兴趣与学习内容相结合，例如，通过游戏、故事、实践活动等方式，让学习变得生动有趣，让孩子乐在其中。我们还会分享如何利用孩子的兴趣来拓展他们的视野，培养他们的创新思维和解决问题的能力。当学习成为一种享受，而不是一种负担时，孩子的学习潜能将被无限激发。 第五章：挫折是一块磨刀石，而非绊脚石 生活不会一帆风顺，孩子在成长的道路上，必然会经历失败和挫折。许多家长出于爱护，总是想方设法替孩子扫清障碍，害怕孩子受到伤害。然而，过度保护的孩子，往往缺乏应对困难的能力，一旦遇到真正的挑战，就会束手无策。 本书将帮助您树立正确的“挫折观”。您将明白，挫折并非洪水猛兽，而是孩子成长路上不可或缺的磨刀石。我们将教您如何与孩子一同面对挫折，引导他们从失败中汲取教训，培养他们的韧性和抗压能力。您会学到如何鼓励孩子勇敢尝试，即使失败，也能从中找到成长的契机。通过有效的引导，孩子将学会将挫折视为挑战，并从中获得力量，变得更加坚强和自信。 第六章：情绪的温度计，健康的晴雨表 情绪是孩子内心世界的晴雨表，也是他们健康成长的关键指标。当我们关注孩子的身体健康时，也绝不能忽视他们的情绪健康。一个情绪稳定、能够有效管理自己情绪的孩子，更能适应社会，建立良好的人际关系，并拥有更强的幸福感。 本章将深入探讨孩子的情绪世界。您将学习如何识别和理解孩子不同的情绪信号，无论是愤怒、悲伤、恐惧，还是喜悦。我们还将分享一系列实用的情绪管理技巧，帮助孩子学会表达自己的情绪，疏导负面情绪，并培养积极乐观的心态。您将了解到，家长自身的情绪管理能力，对孩子有着潜移默化的影响，因此，您也将开始一场自我情绪管理的探索之旅。 第七章：看见孩子的“软实力”，培养未来竞争力 在快速变化的未来社会，仅仅拥有扎实的知识和技能已不足以应对挑战。那些被称为“软实力”的非认知能力，如情商、沟通能力、协作能力、批判性思维、解决问题的能力、创造力等，正变得越来越重要。 《成功家教直通车：换种眼光看孩子》将引导您关注并培养孩子的“软实力”。我们将为您提供具体的培养方法和实践指导，让您在日常的家教过程中，有意识地引导孩子发展这些重要的能力。您会发现，许多看似“不务正业”的游戏和活动，恰恰是培养孩子软实力的绝佳途径。通过培养孩子的软实力，您将为他们未来的成功打下坚实的基础，让他们在人生的道路上，拥有更强的适应性和竞争力。 第八章：家长的蜕变，孩子的飞跃 教育孩子的过程，也是家长自我成长的过程。当我们改变了看待孩子的眼光，我们的行为和态度也会随之改变，而这种改变，将直接影响到孩子的成长轨迹。 本书的最后一章，将聚焦于家长的蜕变。您将反思自己在教养过程中的固有模式和思维定势，学习如何放下焦虑和控制欲，成为孩子成长路上的引导者而非管理者。您会意识到，真正的成功教育，不是将孩子塑造成我们期望的模样，而是帮助他们成为最好的自己。通过一次次的实践和反思，您将逐渐摆脱“完美家长”的执念，拥抱真实而有爱的教养方式，与孩子共同成长，共同进步，共同迈向更加美好的未来。 结语 《成功家教直通车：换种眼光看孩子》是一本陪伴您踏上教育新征程的指南。它鼓励您放下评判，敞开心扉，用全新的视角去发现孩子内在的光芒。相信通过这本书的引导，您将与孩子建立起更加深刻、更加有爱的连接，共同创造属于你们的成功与幸福。这是一次关于爱、理解与成长的旅程，让我们一同启程，看见孩子，成就未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面色彩搭配得非常和谐，主色调的运用沉稳又不失活力，让人一看就觉得内容会很扎实。作者选择的字体清晰易读，排版也十分讲究，即使是厚厚的一本书，长时间阅读也不会感到视觉疲劳。特别是书页的材质，摸起来很舒服，有一种油墨的清香，能感受到出版方在制作上的用心。我尤其欣赏它在章节划分上的逻辑性，从基础理论到具体实践，层层递进，结构非常清晰，即便是初次接触这个领域的读者，也能很快找到阅读的切入点。书中穿插的一些插图和图表，不是那种生硬的、为填充版面而存在的装饰，而是真正起到了解释和辅助理解的作用，比如某个复杂的概念，通过一个简单的流程图就能豁然开朗。整体来说，这本书在视觉和触觉上的体验都是一流的，这为接下来的深度阅读打下了非常好的基础，让人忍不住想立刻翻开内页，探索其中的奥秘。这不仅仅是一本工具书，更像是一件精心打磨的艺术品，体现了对阅读者体验的尊重。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，简直像经历了一场思维的深度洗礼。作者的叙事风格非常独特，他不像某些理论书籍那样堆砌晦涩的术语，而是用一种非常接地气、充满生活气息的口吻，将那些看似高深的教育理念娓娓道来。我发现自己不自觉地就被带入到他描绘的场景中，仿佛亲身参与了一次次深入的对话。特别是在探讨“动机激发”的那几个章节，我记下了一些关键性的短语，它们极富洞察力，直击问题的核心，让人拍案叫绝。这些观点不是空泛的口号，而是建立在大量观察和细致分析之上的，充满了实践的重量感。我常常在读完一个小节后，需要停下来，合上书本，在脑海里反复咀嚼作者的措辞，思考如何将这种新的视角应用到我自己的生活中。这种强迫思考的体验，是很多快餐式的读物无法给予的，它真正做到了引导读者建立自己的认知框架，而不是简单地接受既有结论。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的价值在于其提供的“非线性解决方案”。很多教育类书籍往往只关注“做什么”，即提供一堆操作指南。但这本书的厉害之处在于，它首先解构了我们既有的观察模式，它不是直接告诉你“你应该怎么做”，而是深刻地揭示了“你为什么会那样想”。这种从根源上瓦解固有思维的模式，效果是持久而根本的。我记得有一个关于“规则建立”的论述，彻底颠覆了我过去那种“权力导向”的管教思路，转而强调“共同体责任”的建立，这种转变非常微妙，却产生了蝴蝶效应般的积极影响。书中还穿插了一些非常精彩的案例分析，它们的选择极其巧妙，涵盖了不同年龄段和不同情境，使得理论不再悬浮，而是牢牢扎根于现实的土壤之中。读完之后，我感觉自己不再是疲于应付日常的突发状况，而是拥有了一套更具前瞻性的、动态的思维工具箱。

评分☆☆☆☆☆

我不得不提一下这本书的学术严谨性与人文关怀的完美平衡。虽然它旨在解决实际问题，但其背后支撑的理论基础却非常扎实，能明显看出作者在相关领域深厚的积累。它引用和参照的文献或研究方向，都指向了当下最前沿的认知科学和心理学成果，为书中的建议提供了坚不可摧的逻辑支撑。然而，与学术的严谨性并存的，是极其温暖的人文情怀。作者的笔触中，始终流淌着对孩子个体差异的尊重和对教育者自身局限性的深刻理解。他从不苛责，而是鼓励一种持续学习和自我完善的状态。这种“我们都在路上”的姿态，极大地减轻了读者的焦虑感。它教会我们，教育不是一场零和博弈，而是一个共同成长的旅程。这种平衡处理得如此自然，让人在获得知识的同时，也获得了心灵上的慰藉和前行的力量，这在同类书籍中是相当罕见的品质。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验，最让我印象深刻的是它的“可操作性”与“启发性”之间的精妙拿捏。它没有陷入那种空洞的口号式鼓动，也没有过度细化到令人窒息的操作步骤。作者更像是一位高明的向导，他指明了方向，展示了沿途可能遇到的美景和陷阱，但具体的步伐和速度，留给了读者根据自身情况去决定。例如，书中提到如何进行一次“有效聆听”的练习，它没有提供一个标准对话脚本，而是提出了几个核心的“倾听姿态”的转变，这些姿态是灵活的、可以适应各种突发对话的。这种留白的设计，极大地激发了我自己的创造力。我发现自己开始主动设计一些小的家庭实验来验证书中的某些观点，并且乐在其中。这种“授人以渔”的教学法，远比“授人以鱼”的直接指令更具长远的价值，它真正培养了我们作为教育者的独立思考和应变能力，是真正的“直通车”所应具备的素质。