幼儿语言表达新概念 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈红 编

图书标签:

• 幼儿语言
• 语言表达
• 亲子教育
• 启蒙教育
• 口语表达
• 思维训练
• 绘本
• 早教
• 3-6岁
• 新概念

出版社： 中国传媒大学出版社

ISBN：9787565719493

版次：1

商品编码：12242437

包装：平装

丛书名： 幼儿语言表达能力提升丛书

开本：16开

出版时间：2017-11-01

用纸：胶版纸

页数：198

字数：236000

正文语种：中文

内容简介

　　《幼儿语言表达新概念》为中国传媒大学幼儿园部分老师智慧的结晶，幼师们将上课实践过程中积累的经验和感想做了一个总结，对幼教同行有很好的借鉴作用。

作者简介

　　陈红，毕业于中华女子学院，中国传媒大学幼儿园、中国传媒大学幼儿园分园——朝阳区手牵手幼儿园园长，中学高级教师。

目录

研究报告类
园本课程开发和研究思路
培养幼儿口语表达能力
浅谈幼儿园特色发展战略管理规划的实践
——幼儿园特色化办园之路的探索
不同类型幼儿文学作品鉴赏的指导策略
探索特色化办园之路
——构建听、说、演阶梯式语言教育模式
浅谈幼儿表演游戏开展的教师指导策略
论角色扮演在幼儿文学作品鉴赏中的作用
幼儿语言表达的艺术化追求
——幼儿园语言艺术教育的实践探索

教师实践随笔——倾听
听说表演快乐成长
——幼儿语言教育实践
教师开展幼儿文学作品教学的方法和策略
浅谈大班幼儿文学作品鉴赏
中班幼儿文学作品欣赏教育之我见
浅谈大班幼儿文学作品欣赏的指导策略
由一次大班文学作品欣赏活动想到的

教师实践随笔——表达
多方位构建特色课程实施途径，促进幼儿语言发展
如何在一日生活中提高幼儿语言表达能力
如何在区域活动中渗透幼儿语言教育
探索环境创设中的幼儿语言发展契机
童言无忌
——如何激发幼儿的语言表达兴趣
如何在一日生活的各个环节中提高幼儿的语言表达能力
语言活动的实施与感悟
如何将语言教育渗透到区域中
如何在区域活动中渗透幼儿语言教育
利用区域活动渗透幼儿语言教育
如何在一日生活的各个环节中提高幼儿语言能力

教师实践随笔——表演
大班幼儿表演游戏的指导策略
《老鼠嫁女》戏剧表演实践
《棒棒虎生病了》幼儿戏剧表演指导所思所想
《三只小猪》的幼儿表演指导探索
《三只蝴蝶》的幼儿表演指导探索
《光说不做的狐狸》幼儿表演探索
小班幼儿故事表演探索
——《动物party》和《萝卜回来了》
探索大班幼儿故事表演指导策略
——《马兰花》和《灰姑娘》
《滥竽充数》《森林爷爷》幼儿表演实践
小班幼儿故事表演实践
探索大班表演区文学作品表演及环境创设的指导策略
《自作聪明的小花猫》表演区指导与实践

精彩书摘

　　《幼儿语言表达新概念》：
　　在幼儿语言教育过程中，我们主要采用以下几种途径：
　　1.在日常交往中指导幼儿学习语言
　　幼儿在一日生活中，有大量的时间可以和老师、同伴进行语言交流，这些生活中的自然的交往情景，为我们对幼儿进行语言指导提供了很好的机会。
　　（1）通过日常交往了解语言发展现状
　　在非常自然的情境中，幼儿往往能很真实地表现自己的实际言语水平及言语表达的态度和行为习惯。有的幼儿可能在教育活动中表现得少言寡语、羞怯拘谨，但在自由交谈时却开朗活泼。有的幼儿在朗诵或表演时能说标准流利的普通话，但在私底下讲话时却常常发音不准、结结巴巴，甚至有时不得不以方言辅助表达。教师须留心观察，从而制定符合本班特点的教育内容。
　　（2）在常规练习中通过听口令做动作，提高幼儿良好的倾听习惯和语言理解能力
　　《纲要》中关于幼儿语言教育的第一个目标就是乐意听，有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。在帮助儿童养成倾听习惯的练习中，教师通过一些指令性语言，培养幼儿的语言理解能力。
　　在幼儿的常规培养中，教师根据具体的要求选择适当的用语和讲话方式。教师用指令性话语，让幼儿根据口令做动作，语言简单、明确，使幼儿可以理解语言并按指令行动。
　　（3）在日常交往中为幼儿提供正确的语言示范，丰富幼儿的词汇
　　儿童在日常生活中会接触各种各样的物品，如家具、餐具、各种食物等，教师通过与幼儿交谈的方式，向他们介绍各种物品及食物的相关知识，比如名称、外形、颜色等。在这个过程中，教师向幼儿展示了相关的词语和句式，为幼儿提供了正确的语言示范，丰富了幼儿的词汇。
　　2.开展丰富多彩的常规主题活动发展儿童的言语能力
　　所谓常规主题活动，主要是指各班组织幼儿定期参加的、围绕某个话题展开的语言活动。如：
　　（1）天气预报员
　　每天早晨来园之后，请一名儿童向全班儿童预报当日的天气情况。天气预报员可以由值日生轮流担任，也可以由教师指定。在活动中，我们将记录天气和制作天气预报图结合起来，请儿童根据从电视或广播里了解到的天气情况，先在黑板上或一个记录位置上做记录，然后根据记录向全班儿童做天气预报。为提高儿童参加活动的兴趣、丰富儿童的表达内容，教师会启发儿童根据当日天气和特殊的天气状况，结合自己的生活经验进行讲述，比如：“今天多云，最高气温35度，天气比较炎热，小朋友们要多喝水，不要做剧烈的活动，出汗太多，容易中暑，要做好防暑降温工作。”这些内容有的是儿童的直接经验，有的则是儿童从各种途径获取的间接经验。这样，在实际的讲述练习中儿童的表达内容明显丰富了，语言能力也得到了锻炼。实践表明，儿童对此类活动表现出极大的热情，纷纷争当天气预报员，而且很多幼儿为准备第二天的报告，会在家里自觉收看电视节目，并积极做好记录与预报准备。
　　（2）周末趣闻
　　周末趣闻这个活动通常在周一举行，教师会请儿童从周末的经历中选出最有趣或最有意义的事进行讲述，可以在集体中讲述，也可以让儿童与教师或同伴自由交谈。由于是儿童的直接经验，印象比较深刻，所以儿童非常感兴趣，参加的积极性较高。在讲述活动中幼儿的言语连贯性和完整性提到了提高。
　　（3）小小播音员
　　小小播音员这项活动的综合性比较强，对儿童口语表达能力要求比较高，我园开设了各种各样的广播栏目，如：报告午餐菜谱、表演文娱节目、新闻播报、新书和玩具介绍、知识问答等。
　　比如教师结合进餐活动，组织餐前小广播活动，向幼儿描述当日食物的名称以及色、香、味，并说明其营养价值。形象生动的语言描述，不仅令儿童食欲大开，而且还让儿童学会了正确的语言表述方法。长此以往，儿童就能逐渐积累和正确理解有关的词句，并尝试运用。当活动内容重复进行时，我们会让儿童自己来做“小小广播员”，他们会选择性模仿教师的语言，再加上自己的创造，向同伴绘声绘色地描述午餐的菜谱。这是学习语言一个比较好的途径。
　　……

《启蒙之路：幼儿思维与表达力深度解析》 内容简介 本书是一部聚焦于幼儿早期思维发展与语言表达能力构建的深度解析之作。作者倾注多年心血，从儿童发展心理学、语言学、教育学等多个学科视角出发，系统地阐述了幼儿思维萌芽的独特机制，以及如何在此基础上有效激发和引导其语言表达的潜能。本书旨在为家长、教育工作者以及对幼儿成长感兴趣的读者提供一套科学、实用且极具启发性的方法论，帮助孩子们跨越表达的障碍，拥有清晰、流畅、富有创意的语言能力，为他们未来的学习与生活奠定坚实的基础。 第一章：思维的萌芽——幼儿认知世界的基石 本章深入探讨了幼儿思维发展的早期阶段。我们将从感官经验的积累入手，分析婴儿如何通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉来感知和理解周围的世界。这不仅仅是被动接收信息的过程，更是主动建构认知模型的基础。我们将详细介绍“图式”（Schema）理论在幼儿认知发展中的核心作用，解释他们如何通过同化和顺应来不断调整和完善自己对世界的理解。 随后，本章将聚焦于幼儿思维的几个关键特质：具象思维、直觉思维以及前运算思维的初步显现。我们会通过丰富的案例和观察，展示幼儿是如何将抽象的概念与具体的物体或事件联系起来的，以及他们思维的跳跃性和非逻辑性（在我们成人看来）是如何形成的。例如，为什么孩子会用“我饿了”来表达“我需要玩具”？这背后隐藏着怎样的思维逻辑？我们还将触及“守恒”概念的出现，解释为什么孩子在一定年龄后才能理解物体的数量在形状改变后依然不变。 此外，本章还会探讨幼儿的“自我中心”思维，分析它对幼儿理解他人观点和进行有效沟通的影响。同时，我们将介绍“类比思维”和“象征性思维”的萌芽，它们是幼儿想象力爆发和语言创造力的重要源泉。通过理解这些思维特质，家长和教育者就能更好地把握与幼儿沟通的“频道”，避免无效的沟通模式，为后续的语言表达训练打下坚实的认知基础。 第二章：语言的脉络——从咿呀学语到清晰表达 本章将系统梳理幼儿语言发展的完整轨迹。我们将从生命最初的“哭声”和“咿呀学语”开始，分析这些前语言期的声音信号所蕴含的意义，以及它们如何逐渐发展为具有特定含义的单词。我们会详细介绍语音意识的形成过程，包括辨别和模仿各种语音的能力。 随后，本章将重点解析幼儿的词汇习得过程。我们会探讨不同阶段幼儿词汇量的增长模式，以及他们是如何通过“过度泛化”和“过度区分”等现象来学习和使用词汇的。例如，孩子会将所有毛茸茸的动物都称为“狗狗”，这是儿童语言学习中的普遍现象。本书将解释这种现象背后的认知规律，并提供如何帮助幼儿更精准地掌握词义的方法。 在语法发展的层面，我们将深入剖析幼儿是如何从单句、双句逐渐发展到复杂句的。我们会介绍“电报式语言”（Telegraphic Speech）的典型特征，以及幼儿在早期语法建构中常常出现的“错误类比”现象，如“我跑了”之后，孩子可能会说“我吃了很多饭饭”，这是将过去式规则套用到不规则动词上的表现。我们将提供纠正这些错误但又不过度打断孩子语言热情的方法。 本章还将特别关注幼儿语言表达的“功能性”发展。语言不仅仅是信息的传递，更是情感的抒抒、需求的表达、社交的工具。我们会分析幼儿如何利用语言来提出请求、表达喜悦、抱怨不满、进行提问以及参与简单的对话。理解语言的多功能性，有助于我们更全面地认识幼儿语言发展的意义，并引导他们将其应用于更广泛的生活场景。 第三章：点燃表达的火花——激发幼儿语言潜能的策略 本章是本书的核心实践篇，将为读者提供一套切实可行的策略，用于激发和培养幼儿的语言表达能力。我们将打破传统的填鸭式教学模式，倡导一种“以儿童为中心”的引导方式。 首先，我们将强调“倾听”在语言培养中的首要地位。详细阐述如何做一个积极的倾听者，如何通过眼神交流、点头回应、复述确认等方式，让幼儿感受到被尊重和被理解，从而更愿意开口表达。我们会提供一些与幼儿进行有效对话的技巧，如开放式提问、鼓励探索、给予思考时间等。 其次，本章将深入探讨“故事”的力量。通过阅读绘本、讲述故事、创作故事等多种方式，可以极大地丰富幼儿的词汇，拓展他们的想象力，并帮助他们理解叙事结构。我们将提供如何选择适合不同年龄段幼儿的故事，以及如何通过互动式阅读来激发幼儿的参与度和表达欲望。例如，在读故事时，可以适时提问：“你觉得接下来会发生什么？”或者让孩子扮演故事中的角色。 第三，我们将聚焦于“游戏化”的学习。游戏是幼儿最自然、最快乐的学习方式。本章将介绍一系列富有趣味性的语言游戏，如角色扮演、语言接龙、词语配对、情景模拟等。这些游戏不仅能够锻炼幼儿的口语表达能力，还能增强他们的听力理解、逻辑思维和应变能力。 此外，本章还将探讨“生活化”的语言培养。语言能力的提升离不开日常生活中的点滴积累。我们将指导家长如何利用每一次用餐、每一次出行、每一次家务活动，成为幼儿语言学习的“天然课堂”。例如，在超市购物时，可以引导孩子说出物品的名称、颜色、形状，甚至进行简单的比较；在公园散步时，可以鼓励孩子描述看到的景象、听到的声音。 最后，本章还会提及“鼓励与肯定”的重要性。我们深知，幼儿在尝试表达时，常常会伴随着羞怯、恐惧或不确定。本书将提供具体的指导，如何给予孩子恰当的鼓励和积极的反馈，让他们在错误中学习，在尝试中进步，从而建立起自信的表达习惯。 第四章：突破表达的藩篱——应对常见挑战与疑难 本章将聚焦于幼儿在语言表达过程中可能遇到的常见挑战，并提供具有针对性的解决方案。 我们将首先讨论“沉默寡言”的幼儿。分析可能导致孩子不愿开口的原因，如性格内向、缺乏自信、语言能力发展滞后、家庭沟通氛围等。在此基础上，提供循序渐进的引导方法，如从模仿开始，从少量词汇过渡到句子，鼓励参与小组活动，营造轻松安全的表达环境等。 其次，本章将探讨“表达不清”或“逻辑混乱”的问题。分析幼儿在组织语言、理清思路方面的困难，并提供帮助他们建立逻辑顺序的策略，如使用“先…然后…最后…”的句式，引导他们按时间顺序或事件发展顺序来叙述。我们会强调清晰发音和完整句子的重要性，并提供一些简单易行的发音练习方法。 第三，我们将讨论“词汇贫乏”或“表达单一”的情况。分析幼儿词汇积累不足的原因，并提供拓展词汇的多种途径，如增加阅读量、带孩子接触新事物、鼓励孩子描述感受、学习同义词和反义词等。我们将强调在日常对话中丰富词汇的使用，避免总是使用简单的词语。 此外，本章还将触及“害怕犯错”的心理障碍。分析幼儿对犯错的恐惧如何阻碍其大胆表达，并提供如何建立“容错性”的表达环境。我们将强调，犯错是学习过程的必然部分，重要的是从中吸取教训。 最后，本章还将关注“特殊情况”下的语言发展。对于有语言发展迟缓迹象的幼儿，本书将提供一些早期识别的建议，并鼓励家长及时寻求专业帮助。同时，对于双语家庭，我们将提供如何在不同语言环境中促进幼儿语言发展的建议。 结语：开启无限可能 《启蒙之路：幼儿思维与表达力深度解析》不仅仅是一本理论书籍，更是一份充满爱与智慧的指南。我们相信，每一个孩子都拥有独特的语言天赋，而我们的使命，就是点燃这份天赋，为他们搭建通往清晰、自信、富有创意的语言表达之路。通过理解儿童思维的奥秘，掌握引导语言发展的科学方法，我们能够陪伴孩子走过这段宝贵的启蒙时期，让他们在未来的学习与生活中，能够自如地表达思想，分享情感，与世界精彩对话。本书希望成为所有关心幼儿成长的读者，手中那份不可或缺的工具书，共同见证孩子语言与思维的蓬勃发展，开启他们无限的可能。

评分☆☆☆☆☆

这本《婴幼儿情绪管理实用指南》真是让我眼前一亮。作者以一种非常细腻且富有同理心的方式，深入探讨了学龄前儿童常见的情绪波动和表达困境。全书的案例取材非常贴近日常生活，无论是“小小的挫败感引发的大哭大闹”，还是“分享玩具时的不情愿与嫉妒”，都能在书中找到对应的解析和有效的引导策略。我特别欣赏其中关于“情绪命名”的章节，它不仅仅是教孩子认识“生气”、“难过”，更重要的是引导他们理解这些情绪背后的需求。书中提供的那些互动游戏和情景模拟，操作性极强，我尝试在与我家孩子交流时运用“积极倾听”和“共情式回应”，效果立竿见影，孩子明显感觉到了被理解，冲突的烈度也大大降低了。这本书的语言风格非常平和、不居高临下，读起来就像一位经验丰富的幼教专家在耳边温柔地传授秘诀，而不是生硬的理论灌输。对于初为人父母，或者正在经历“两三岁现象”困扰的家长来说，这本书无疑是一盏明灯，它教会我们如何与孩子一起，将情绪的洪水驯化成可控的溪流。它强调的不是压抑，而是接纳与疏导，这正是我一直寻求的育儿哲学。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻阅的这本《玩中学：早期数学思维启蒙》，简直是数学启蒙领域的“黑科技”手册。我一直担心孩子对数字和逻辑概念感到枯燥，但这本书彻底颠覆了我的看法。它不是枯燥地讲解“1+1=2”，而是将数学融入到孩子们最热衷的积木、沙子、甚至厨房的烹饪过程中。比如，书中介绍的如何用食物的切割来理解“分数”的概念，或者通过搭建不同高度的积木来认识“比较级”和“排序”，都充满了童趣和智慧。最让我震撼的是它对“空间感”培养的重视，书中设计了一系列利用身体动作和日常道具来建立方位感和形状识别的游戏。这些游戏的设计理念非常前沿，强调的是“在做中学”，而不是“在听中学”。阅读这本书的过程，就像是打开了一个充满创意的宝库，我发现自己也重新审视了许多基础的数学概念，意识到我们成年人对数学的理解可能过于僵化了。这本书对于希望培养孩子“数学直觉”而非死记硬背知识的父母来说，绝对是不可多得的资源。它真正做到了把复杂的数学概念，分解成了孩子眼中闪闪发光的“小游戏”。

评分☆☆☆☆☆

《绘本里的世界观构建》这本书，从一个全新的视角解读了看似简单的图画书。我原以为绘本只是用来讲故事和认字的工具，但这本书揭示了每幅插画背后蕴含的文化符号、色彩心理学以及叙事节奏的精妙布局。作者对经典绘本的剖析细致入微，她会告诉你为什么某本描绘友谊的书籍选择用暖色调，以及如何通过主角的眼神变化来捕捉孩子内心的微妙转变。这本书的价值在于，它极大地提升了父母“阅读”绘本的层次。我们不再是单纯地给孩子“念故事”，而是开始引导孩子进行“深度解读”——“你觉得小兔子为什么选择这条路？”“如果这棵树是蓝色的，故事感觉会一样吗？”。书中还提供了许多“延伸阅读”和“主题讨论”的模板，极大地丰富了亲子共读的体验，让共读时间从十分钟的快速消遣，变成了一场深入的文化对话。对于那些希望将孩子审美教育和批判性思维启蒙融入日常的家长，这本书提供了坚实的理论基础和实践指导。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，当我拿起《儿童科学探险日记：从厨房到自然界》时，我有点担心它会过于偏重化学反应或者复杂的物理定律，毕竟是写给“儿童”的。然而，这本书的开篇就给我吃了一颗定心丸——它从最基础的“为什么肥皂能洗掉油污”入手，用极具画面感的文字描述了分子层面的“战争”。全书的结构像是一场循序渐进的探险，从观察家里的鸡蛋如何煮熟（理解蛋白质变性），到记录室外植物的向光性（光合作用的初探），每一个实验都巧妙地利用了触手可及的日常物品。作者的写作风格极其幽默风趣，充满了对世界万物的好奇心，这种热情极具感染力。书中还特别强调了“记录”的重要性，它教导孩子用简单的图表、文字甚至漫画来记录观察结果和假设，培养了科学研究最核心的“假设-验证”思维模式。我最喜欢的是它对“失败”的态度，书中多次指出“科学就是不断地把错误变成知识”，极大地鼓励了孩子大胆尝试，不再害怕弄得一团糟。

评分☆☆☆☆☆

这本《小小音乐家养成计划：听觉敏感度训练手册》的出现，简直是为我这样缺乏音乐细胞的家长准备的“救星”。我一直觉得音乐启蒙必须从小学习乐器，但这本书告诉我们，真正的音乐基础是建立在“听觉辨识能力”上的。它没有一上来就要求孩子去摸钢琴键或者拉小提琴，而是从最基础的“节奏感”和“音高辨识”开始抓起。书里设计了大量模仿自然界声音（如风声、雨点声、鸟鸣声）的听力游戏，这让孩子在不自觉中将复杂的音乐元素与熟悉的环境联系起来。我尤其赞赏其中关于“节拍游戏”的讲解，作者用身体的拍打、跺脚和口令，把抽象的四分音符、八分音符具象化了。更妙的是，它引入了世界各地不同风格的音乐片段进行对比欣赏，极大地拓宽了孩子的音乐视野，让他们明白音乐并非只有古典或流行的几种模式。这本书的最大功劳在于，它让音乐启蒙变得轻松、有趣，且完全融入家庭日常，真正实现了“润物细无声”的教育效果，让孩子先爱上听，才能更好地去创造。