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编辑推荐

　　授之以渔，而不是授之以鱼
　　述评结合，而不是述而不评
　　启示创新，而不是展示创新
　　回顾历史，揭示其启示意义
　　剖析现状，展现当前的困惑
　　展望未来，预测其发展方向
　　研究生需要教材吗？
　　多年来，一提到医学研究生教材．很多专家就会说，研究生培养是“非应试性”的“个性化”教育，不需要专门的教材。即便是今天．如果事前没有对这套教材的深入了解，相信很多人还会这样想……
　　在过去的10余年里．全国高等医药教材建设研究会在全国范围内开展了多次、大规模的调研和论证，并进行了大量的编写探索。最后专家们普遍认为，研究生教材是否需要写的关键取决于怎么写。因为研究生需要的不是更多的“鱼”，而是“渔”。于是，研究会突破传统教材的编写思路．拟定了以解决研究生科研和临床中实际遇到的问题为立足点，以“回顾、现状、展望”（回顾学科发展的转折点事件，剖析学科当前的困惑、局限与不足，展望未来）为线索，以引导、启发研究生创新思维为目的的研究生教材体系……
　　为了实现上述目标．一大批原本不赞同、不支持编写研究生教材的院士、知名专家担任起了这套教材的倡导者和践行者。寄望于这套教材能为创新性人才的培养起到“探照灯”的作用，能为科研工作者及专科医师创新性工作的开展起到“导航仪”的作用……

内容简介

　　《组织和细胞培养技术（第3版）/全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材（附光盘）》仍以介绍实用技术为主，除介绍基本原理之外，不过多论述庞杂的理论；其次，剔除原版中已不使用或极少使用的技术方法，加入最新而实用的技术方法；再次，更加强调图片的质量，力求形态学的直观效果；最后，为了不增加使用者的经济负担，每章的篇幅基本保持不变。然而，鉴于反馈意见，我们增加了细胞毒性、培养细胞的质量控制以及细胞培养中遇到的问题及对策各一章，目的在于与时俱进，使《组织和细胞培养技术（第3版）/全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材（附光盘）》更具有实用性、时代性。

作者简介

　　章静波，男，1938年11月生于浙江省龙游县。曾任中国医学科学院基础医学研究所细胞生物系主任、教授、博士生导师，中华医学会医学细胞生物学分会副主任委员。现任《基础医学与临床》《解剖学报》主编、《感染、炎症、修复》副主编，《癌症进展》《医学研究杂志》编委。
　　从事科研教学50余年，培养博士生及硕士生40余名。在Nature发表“selective Cytotoxicity for SV3T3 Cells”以及其他杂志论文共60余篇。主编、主译各类专著40余部，包括主编研究生规划教材第1、2、3版《组织和细胞培养技术》，第1、2、3版《医学细胞生物学实验指导及习题集》《医学分子细胞生物学》等。主要译著有：第4、5、6版《动物细胞培养——基本技术与特殊应用》《细胞治疗》《癌——一个发生生物学问题》等。编著《英汉、汉英分子细胞生物学词汇》《英汉生命科学及基础医学词汇》两部。曾获多项国家级、省部级和台湾光华科技进步奖。此外，担任执行主编编写的《解读生命丛书》（共10期）获第五届全国优秀科普作品奖科普图书类一等奖及“五个一工程”奖。

内页插图

目录

第一章 绪论
第一节 组织培养的诞生与发展简史
第二节 组织培养的优点、局限性及发展方向
一、组织培养的优点
二、组织培养的局限性
三、组织培养的可能发展方向
第三节 组织培养常用术语
第四节 组织培养常用缩写词

第二章 细胞培养的基本条件
第一节 细胞培养实验室的建立
一、实验室设计原则与要求
二、实验室的布局
三、细胞培养实验室的基本设备
第二节 培养仪器和材料
一、常用仪器设备
二、培养器皿与其他材料
三、培养用品的清洗和消毒
第三节 培养用液
一、培养基
二、其他培养用液
三、细胞培养所用液体的灭菌与保存

第三章 细胞培养的基本技术
第一节 显微镜观察
一、相差显微镜
二、微分干涉差显微镜技术
三、荧光显微镜
四、激光共聚焦扫描显微镜
五、电子显微镜
第二节 流式细胞仪技术

第四章 体外培养的基本组织
第一节 上皮组织
一、内皮细胞的培养
二、单层柱状上皮细胞的培养
三、假复层纤毛柱状上皮细胞的培养
四、复层扁平上皮细胞的培养
第二节 结缔组织
一、成纤维细胞的培养
二、巨噬细胞的培养
三、脂肪细胞的培养
四、肥大细胞的培养
五、血细胞的培养
六、淋巴细胞的培养
七、软骨细胞的培养
八、骨细胞的培养
第三节 肌组织
一、心肌细胞的培养
二、平滑肌细胞的培养
三、骨骼肌细胞的培养
第四节 神经组织
一、神经元的培养
二、神经胶质细胞的培养
第五节 细胞运动的观察
一、噬动轨迹法
二、细胞刮除法
三、细胞培养池法
四、数字影像法
第六节 细胞培养的生长测定
一、细胞计数法
二、台盼蓝染色法
三、MTT比色法
四、细胞生长曲线法
五、[3H]-TdR掺入法
六、BrdU掺入法
第七节 细胞的冻存、复苏和运输
一、细胞的冻存
二、细胞的复苏
三、细胞的运输

第五章 细胞系的建立和鉴定
第一节 正常细胞系的建立和鉴定
一、正常细胞系建立
二、正常细胞系建立的例证
三、建立正常细胞系的讨论和小结
四、正常细胞系的鉴定
五、正常细胞系鉴定讨论及小结
第二节 癌细胞系、转化细胞系的建立和鉴定
一、癌细胞系的建立
二、癌细胞建系的例证
三、转化细胞系建立
四、癌细胞和转化细胞建系讨论和小结
五、癌细胞系和转化细胞系的鉴定
六、癌细胞和转化细胞系建立和鉴定的小结和讨论

第六章 细胞周期分析与细胞克隆化技术
第一节 细胞周期概述
第二节 细胞周期调控
第三节 细胞同步化方法
一、使细胞同步化在Go／G1期方法
二、使细胞同步化在G1期
三、使细胞同步化在G1／S期交界点
四、使细胞同步化在有丝分裂期（M期）
第四节 细胞周期分析
一、流式细胞仪分析细胞周期
二、H-TdR掺入DNA法
三、PCNA法
四、测定细胞周期的其他方法
第五节 细胞克隆的概念及培养方法
一、细胞克隆的基本概念
二、细胞克隆的培养方法

第七章 器官培养
第一节 器官培养的要求
一、器官培养的取材
二、培养基
三、培养环境中的气体
四、培养器官的支持物
第二节 器官培养技术的特点
一、优点
二、不足
第三节 器官培养的方法
一、固体培养基器官培养法
二、液体培养基器官培养法
三、动态器官培养法
四、体内器官培养法
第四节 器官培养的应用
一、器官培养在胚胎发育研究中的应用
二、器官培养在器官功能及其代谢研究中应用
三、器官培养在肿瘤侵袭研究中的应用

第八章 干细胞的培养
第一节 胚胎干细胞
一、胚胎干细胞的培养
二、胚胎干细胞的形态特征及其鉴定
第二节 神经干细胞
一、神经干细胞的概念及生物学特征
二、神经干细胞的分离与培养
第三节 造血干细胞
一、造血干细胞的定义及生物学特征
二、造血干细胞的分离及培养
第四节 间充质干细胞
一、从骨髓细胞中分离MSC细胞
二、流式细胞仪分离鉴定MSC
三、MSCs克隆形成试验
四、人的MSC细胞系培养
五、MSC细胞向脂肪细胞谱系分化
六、MSC诱导分化为软骨细胞软骨细胞团试验
七、MSC诱导分化为成骨细胞谱系
八、不同组织来源的MSC的特殊表面标志
第五节 表皮组织干细胞
一、移植人皮肤培养表皮干细胞
二、角质形成细胞的鉴定
第六节 胰岛干细胞
一、人胰腺导管制备胰岛干细胞
二、从小鼠胚胎干细胞系定向诱导分化为胰岛干细胞
第七节 鉴定干细胞及分化细胞类型的标志
第八节 体细胞重编程为多能干细胞
一、细胞培养
……

第九章 细胞培养在细胞分化研究中的应用
第十章 细胞培养在细胞衰老、凋亡研究中的应用
第十一章 细胞融合与单克隆抗体制备
第十二章 细胞培养的应用
第十三章 细胞毒性
第十四章 细胞培养常见问题解答
附录Ⅰ 实验室常用的细胞系（株）
附录Ⅱ-1 常用缓冲液
附录Ⅱ-2 其他缓冲液的配制
附录Ⅲ 常用人工合成细胞培养基
附录Ⅳ 细胞培养常用英语词汇
中英文名词对照索引

精彩书摘

　　（二）消毒灭菌
　　组织细胞培养过程中，包括细菌、真菌和病毒在内的各种微生物污染是导致细胞培养失败的主要原因。若操作间或周围空间不洁净，或者培养器皿和培养用液消毒不合格或不彻底，都会为微生物在培养基中的生长提供机会。另外，培养中所使用的各种培养基，是细胞体外培养必不可少的，同时也是微生物最合适的营养物。若有微生物污染，微生物可比细胞生长的速度更快，产生的毒素以及对培养基成分和pH值的影响对体外培养的细胞来说都是致命性的。所以，在细胞培养过程中，必须确保细胞生长的无污染条件。防止培养物污染通常同时采取消毒灭菌（将已存在的微生物去除）和无菌操作技术（防止已消毒的用品被污染）等两项措施来完成。
　　目前，常采取的消毒灭菌方法包括物理法（紫外线、电离辐射、湿热、干热、滤过、离心沉淀等）和化学法（甲醛等各种化学消毒剂）。另外，抗生素法也是一种重要的消毒灭菌手段。对不同的物品来说，应该选择不同的消毒方法。
　　1．物理方法细胞培养中常用下列物理方法进行消毒：
　　（1）紫外线消毒：紫外线直接照射消毒是目前各实验室常用的方法之一，主要用于空气、操作台表面和不能用干热、湿热等方法消毒的培养器皿（如塑料培养皿、塑料培养板、移液器）的灭菌。方法简单且效果好，是目前实验室常用的消毒方法。其原理是紫外线作用于细胞DNA，使DNA链上相邻的嘧啶碱形成嘧啶二聚体（如胸腺嘧啶二聚体），抑制DNA复制。另外，紫外线照射产生的臭氧也有一定的杀菌作用，但臭氧对人体可能会造成伤害。
　　现在一般使用的是无臭氧型紫外线灯，其消毒效果与紫外线灯距离呈反比，与照射时间呈正比。因此，应根据消毒目的适当设置消毒距离和照射时间：空气消毒时，紫外线灯管应距地面2．5m以内，要使各处达到0．06μw／cm2的能量照射，否则影响消毒效果；室内有尘土时会导致杀菌能力降低，因此消毒环境务必清洁无尘，同时消毒空气湿度应小于50％，这样才能达到理想的杀菌效果。紫外线灯照射工作台面的距离不应超过80cm；培养器皿消毒在30cm以内。消毒时间与效能虽有一定关系，但紫外线照射时间再长也不会达到完全灭菌，故一般只用于空气和台面的消毒。仅用紫外线照射带菌器皿达不到彻底灭菌，应与其他消毒方法相结合使用，如先用75％乙醇浸泡，再紫外线消毒灭菌等。目前，已有电子灭菌灯可以代替紫外线灯进行实验室的空气消毒。
　　需要注意的是：①射线未照射到的地方起不到消毒作用，消毒时物品不应相互遮挡；②不同的细菌对紫外线的敏感性不同，因此应根据实际设置合适的照射时间和能量；③紫外线不仅对培养的细胞和试剂有不良影响，而且对皮肤、眼睛也有伤害，因此不要在紫外线灯照射情况下进行实验操作；④紫外线消毒时产生的臭氧对人体有害，故紫外线消毒停止后30分钟方可入室工作。目前，有的实验室采用电子灭菌灯代替紫外线灯进行空气消毒。
　　……

前言/序言

组织和细胞培养技术（第3版）/全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材（附光盘） [Tissue and Cell Culture Techniques] 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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生理学

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生物的类群是如此的繁多，需要一个专门的学科来研究类群的划分，这个学科就是分类学。林奈时期的分类以物种不变论为指导思想，只是根据某几个鉴别特征来划分门类，习称人为分类。现代的分类是以进化论为指导思想，根据物种在进化上的亲疏远近进行分类，通称自然分类。现代分类学不仅进行形态结构的比较，而且吸收生物化学及分子生物学的成就，进行分子层次的比较，从而更深刻揭示生物在进化中的相互关系。现代分类学可定义为研究生物的系统分类和生物在进化上相互关系的科学。

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书挺好的,内容挺全的,不错.......

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生物在地球历史中有着40亿年左右的发展进化历程。大约有1500万种生物已经绝灭，它们的一些遗骸保存在地层中形成化石。古生物学专门通过化石研究地质历史中的生物，早期古生物学多偏重于对化石的分类和描述，来生物学领域的各个分支学科被引入古生物学，相继产生古生态学、古生物地理学支学科。有人建议，以广义的古生物生物学代替原来限于对化石进行分类描述的古生物学。

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书非常好，非常值得一读！

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好书很有帮助，到的非常快。很满意

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