编辑推荐

为了适应新形势的要求，给中学生以及广大读者提供学习语文知识的课外读物，匡正社会上不重视语文学习，因而错讹泛滥的问题，我们编写了这套“语文知识小丛书”。按其内容，这套“丛书”共分八册，它们分别是：

《修辞常识例话》、《词与短语》、《单句与复句》、《简明文言语法常识》、

《怎样修改病句》、 《标点符号的种类及用法》、《常用文体写作知识》、《中国古代文化知识》。

特别需要指出的是，这套“丛书”皆由多年从事中学第一线语文教学工作的高级、特级教师担任编写工作，因而具有如下特点：

一、针对性强。内容及举例多结合现行语文教材及“大纲”要求。

二、知识性强。突出了基础知识的讲解与分析，不繁不衍，深入浅出。

三、适应性强。不但适应中小学生及广大语文爱好者阅读，同时也可供中小学语文教师参考，供中学毕业生复习时参考。

四、有一定趣味性。举例典型，文字活泼，阅读时不枯燥，不乏味，通俗易懂，易读易记。

内容简介

　　本书以国家正式颁布的语言文字规范为依据，对常见的语文现象进行明晰透彻的辨析。
　　从字、词、句、段、文，循序渐进、深入浅出地讲析，包含了语文常识的方方面面，是各行业不同年龄、不同层次读者的好帮手。

内页插图

目录

第一章 用词方面的错误
第一节 误用实词
一 没有理解词义
二 词类误用
三 误把不能单用的语素当词用
四 同音词混淆
五 同义词分辨不清
六 字面或词的意思重复
七 生造词语，更换成语里的字
八 “骑马字”造成的误解
九 称代混乱
十 数量词使用不当
十一 滥用简称
思考与练习（一）
第二节 误用虚词
一 副词使用不当
二 介词使用不当
三 连词使用不当
四 助词使用不当
思考与练习（二）

第二章 造句方面的错误
第一节 句子成分残缺
一 主语残缺
二 谓语残缺
三 宾语残缺
四 缺少必要的定语
五 缺少必要的状语
思考与练习（三）
第二节 句子成分多余
一 主语多余
一 谓语多余
三 宾语多余
四 定语多余
五 状语多余
六 补语多余
思考与练习（四）
第三节 句子成分搭配不当
一 主谓搭配不当
二 谓宾搭配不当
三 附加语和中心词搭配不当
……
第三章 修辞格的误用
······
第四章 不合逻辑
······

精彩书摘

　　上面例（1）中板报“诗人的故事”的题目运用了对偶，但起句的“李白”就是对句的“诗仙”，是同一个人，“怀才不遇”与“壮志难酬”，文意也重复。这不合对偶的要求。对偶，不仅要避免内容重复，就是内容不同而用意相同也是不合适的。这是对偶中常见的毛病，叫“合掌”，即，上下两联语意重复。应该改动其中的一句。
　　例（2）中用对偶句“慷慨无私报祖国，拳拳赤子爱国心”，补充说明陈嘉庚先生一生爱国，不愧为“华侨旗帜，民族光辉”，但是起句与对句不论内容或形式都不相对称。“慷慨无私”重在充满正气，情绪激昂，对句“拳拳赤子”重在写态度恳切；起句的“无私”与对句的“赤子”词性不对；起句的“报祖国”是动宾短语，对句的“爱国心”是偏正短语，结构不同，形式也不匀称。所以，这一句中的对偶可删去，改为“的光辉业绩”。
　　例（3）的对偶只注重形式，毫无意义。这例，字数、词性都对称，起句“蛙翻白‘出’阔”，是名、动、形、名、形，意思是说，青蛙死后翻过身子露出白肚皮，形状像个“出”字，看起来显得宽阔；对句“蚓死紫‘之’长”，是名、动、形、名、形，意思是说，蚯蚓死后弯曲身子仍呈紫色，形状像个“之”字，看起来又细又长。对仗倒很工整，可是毫无意义，而且内容重复，用意相同，这只是在搞文字游戏，不值得模仿。
　　例（4）中的对偶，生拼硬凑，这是运用对偶另一个常见的毛病--滥用对偶。这例内容不通，起句“门前绿水流转去”，可以讲得通，对句“屋里青山跳出来”，就讲不通，屋里怎能藏住青山，青山又怎能跳出来？不顾内容和语言环境是否需要而生拼硬凑，是不可取的。
　　对偶是我国人民群众所喜闻乐见的一种修辞方式，它的运用范围非常广泛，不仅诗歌、词曲、小说、散文中经常使用，而且在议论文中也常使用，文章的标题用得尤其多一些。但使用时，一定要注意：无论是内容还是形式，都要符合对偶的要求，如果不顾内容，片面追求形式，就会因辞害意，失去它应起的作用。
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前言/序言

一、针对性强。内容及举例多结合现行语文教材及“大纲”要求。

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