小學教師職業素養與能力提升教程：綜閤素質教育教學知識與能力 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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中小學教師資格考試輔導用書編委會 編

圖書標籤:

• 小學教師
• 職業素養
• 綜閤素質教育
• 教學能力
• 教師發展
• 教育教學
• 師範生
• 教學方法
• 教育心理學
• 課堂管理

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040335965

版次：1

商品編碼：10969288

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-03-01

用紙：膠版紙

頁數：311

字數：560000

內容簡介

《小學教師職業素養與能力提升教程：綜閤素質教育教學知識與能力》依據教育部2011年在浙江、湖北兩省開始試點的《中小學和幼兒園教師資格考試標準（試行）》以及《中小學和幼兒園教師資格考試大綱（試行）（筆試部分）》編寫，全書包括上、中、下三篇：上篇對應考試大綱的“綜閤素質（小學）”部分，包括職業理念、教育法律法規、教師職業道德規範、文化素養、基本能力等五章。中、下篇對應“教育教學知識與能力”部分，中篇側重教育知識與能力，包括教育基礎知識、學生指導、班級管理等三章；下篇側重教學知識與能力，包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價等四章。《小學教師職業素養與能力提升教程：綜閤素質教育教學知識與能力》可供參加教師資格考試試點省區的人員復習備考，也可作為新入職教師培訓教材和日常參考用書，還是師範生瞭解我國新實施的教師資格考試的好材料。

目錄

上篇 綜閤素質
第1章 職業理念
第一節 教育觀
第二節 學生觀
第三節 教師觀
第2章 教育法律法規
第一節 我國主要的教育法律法規及規定
第二節 《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010--2020年）》的若乾規定
第三節 教師的權利和義務
第四節 學生權利保護
第3章 教師職業道德規範
第一節 《中小學班主任工作規定》
第二節 《中小學教師職業道德規範》
第4章 文化素養
第一節 科學常識
第二節 文化常識
第三節 藝術鑒賞常識
第5章 基本能力
第一節 閱讀理解能力
第二節 邏輯思維能力
第三節 信息處理能力
第四節 寫作能力

中篇教育知識與能力
第6章 教育基礎知識
第一節 小學教育的曆史與現狀
第二節 小學組織與運行
第三節 小學教育研究方法
第四節 教育的産生與發展
第五節 學校的産生與發展
第六節 教育與社會發展
第七節 教育與人的發展
第八節 我國基礎教育課程改革
第九節 小學教學
第十節 小學德育
第7章 學生指導
……
下篇 教學知識與能力

《教育的溫度與智慧：點燃孩子夢想的指南》 一、 序言：初心如磐，使命如歌 作為一名小學教師，我們承載著塑造未來的重任，肩負著點燃孩子們心中夢想的使命。教育，絕非簡單的知識傳遞，而是一場充滿愛、智慧與溫度的生命對話。它關乎的不僅是孩子們的學業成績，更是他們健全人格的培養、創新精神的激發以及麵嚮未來社會的核心素養的奠定。本書，正是為每一位懷揣教育熱情、渴望不斷提升自我的小學教師量身打造的指南。我們深知，在教育的道路上，沒有最優解，隻有更優的探索；沒有終點綫，隻有不斷前行的步伐。因此，本書旨在提供一個全麵、深入的視角，幫助您在教育實踐中，凝聚初心、升華智慧、點亮生命。 二、 教育情懷的深度淬煉：愛與責任的溫度計 教育的力量，源於深沉的愛。這份愛，是對每一個孩子的尊重與珍視，是對教育事業的執著與堅守。 理解兒童成長的規律與特點： 每一個孩子都是獨一無二的宇宙，他們的成長軌跡、認知方式、情感需求都呈現齣獨特的模式。本書將帶領您深入探索兒童心理發展的關鍵期，解析不同年齡段兒童的思維特點、學習風格以及社交需求。從具象思維到抽象思維的過渡，從獨立意識的萌發到規則意識的建立，我們都將提供詳實的理論支撐和鮮活的案例分析，幫助您更精準地把握孩子們的內心世界，因材施教，尊重個體差異，讓教育真正觸及每個靈魂。 構建積極的師生關係： 師生關係是教育成功的基石。本書強調，建立一種平等、信任、尊重的師生關係，是培養孩子自信心、安全感和學習興趣的關鍵。我們將分享一係列行之有效的溝通策略，如積極傾聽、同理心迴應、建設性反饋等，幫助您學會如何與孩子建立心靈的連接，成為他們信任的夥伴和引路人。理解孩子行為背後的原因，用愛化解矛盾，用鼓勵點燃希望，讓教室成為孩子們感到溫暖、安全和被支持的港灣。 培養教育者的反思性思維： 每一個教學瞬間都是學習的機會。本書鼓勵教師成為教育的“反思者”，不斷審視自己的教學行為、教學理念和教育效果。我們提供一套係統的反思框架，引導您從課前準備、課堂實施、課後總結等各個環節進行深入剖析，挖掘成功之處，找齣不足之處，並從中提煉齣寶貴的經驗教訓。通過持續的反思，您將不斷優化教學策略，提升教育智慧，實現專業上的螺鏇式成長。 三、 綜閤素質教育的精髓領悟：育人為本的智慧之光 綜閤素質教育，是對傳統教育模式的一次深刻革新，它強調的是“全人”的培養，而非僅僅知識的灌輸。 核心素養導嚮的教學設計： 知識和技能固然重要，但更重要的是培養學生麵嚮未來的核心素養。本書將深入解讀國傢倡導的各項核心素養，如科學精神、人文精神、藝術素養、信息素養、社會責任感、創新實踐能力等，並提供將其融入教學設計的具體方法。我們鼓勵教師將知識點與核心素養相聯係，設計更具開放性、探究性和實踐性的教學活動，讓學生在掌握知識的同時，也能潛移默化地提升自身的核心競爭力。 跨學科融閤的教學實踐： 知識的邊界日益模糊，而世界的復雜性需要跨領域的理解。本書倡導跨學科融閤的教學模式，打破學科壁壘，將看似獨立的知識點有機地聯係起來，構建更宏觀、更立體的知識體係。我們將提供具體的跨學科項目式學習（PBL）的設計思路和實施技巧，引導教師如何引導學生從真實世界的問題齣發，運用不同學科的知識和方法去解決問題，從而培養學生的綜閤運用能力、解決復雜問題的能力和批判性思維。 探究式、項目式學習的推進： “學以緻用”是教育的終極目標。本書重點探討如何有效開展探究式學習和項目式學習，將課堂變成一個充滿發現與創造的場所。我們將詳細介紹這兩種教學模式的核心理念、操作流程、評價機製，並提供大量生動、可操作的案例，幫助教師設計齣能夠激發學生好奇心、引導學生主動探究、鼓勵學生閤作共贏的教學活動。通過這些方式，學生將不再是被動接受知識的容器，而是主動建構知識、體驗學習樂趣的探索者。 多元評價體係的構建與應用： 評價的目的是為瞭促進學生的發展，而非僅僅為瞭甄彆。本書將引導您認識到傳統單一評價方式的局限性，並推廣多元、過程性、發展性評價體係的應用。我們將介紹形成性評價、錶現性評價、作品集評價、自我評價、同伴評價等多種評價方式，並探討如何將這些評價方式有機結閤，形成一套能夠全麵反映學生學習過程和發展變化的評價體係。通過科學的評價，教師可以更準確地瞭解學生的優勢與不足，並為學生的進一步發展提供有針對性的指導。 四、 教學能力的精進與拓展：藝術與科學的融閤 優秀的教師，不僅要有深厚的教育情懷，更要有紮實的專業能力和不斷創新的教學技藝。 課堂管理藝術的精雕細琢： 一個有序、高效的課堂是教學順利進行的前提。本書將深入剖析課堂管理的要素，包括建立清晰的規則、營造積極的學習氛圍、有效處理課堂中的突發狀況等。我們將分享不同風格的課堂管理策略，並提供實用技巧，幫助教師在尊重學生自主性的同時，建立起良好的課堂秩序，讓每個孩子都能在專注、積極的環境中投入學習。 信息化教學手段的融會貫通： 科技賦能教育，為教學帶來瞭無限可能。本書將引導教師掌握並靈活運用各類信息化教學工具和資源，如互動白闆、在綫學習平颱、多媒體教學軟件、教育APP等。我們將探討如何將信息技術與教學內容有機結閤，設計更具吸引力、互動性和個性化的教學環節，提升課堂教學的效率和效果。同時，本書也將關注數字素養的培養，幫助教師引導學生安全、負責任地使用數字技術。 課程資源的開發與創新： 優質的課程資源是教學成功的有力支撐。本書將鼓勵教師積極開發和利用多樣化的教學資源，包括教材、教輔材料、網絡資源、生活資源等。我們將探討如何根據教學目標和學生特點，對現有資源進行優化整閤，並鼓勵教師利用自己的專業知識和創意，開發齣更具針對性、趣味性和實效性的教學輔助材料，讓教學內容更加生動鮮活。 協作與溝通能力的提升： 教育是一個係統工程，需要多方力量的協同。本書強調教師在學校內部、傢庭以及社區中的協作與溝通能力。我們將分享如何與同事有效閤作，共同研討教學問題，分享教育經驗；如何與傢長建立良好的夥伴關係，共同關注孩子的成長，形成教育閤力；以及如何與社區資源對接，拓展教育的邊界，為孩子們提供更廣闊的學習和成長空間。 五、 結語：教育的未來，在你手中 教育的道路永無止境，教育的探索永不停歇。本書旨在為您提供一套係統性的理論指導和實踐性的操作方法，幫助您在小學教育的廣闊天地裏，不斷提升職業素養，拓展教學能力，最終成為一名真正有溫度、有智慧、能夠點燃孩子們夢想的優秀教育者。我們相信，每一位教師都是教育改革的參與者和推動者，您的每一次成長，都將為孩子們的未來播下希望的種子。讓我們攜手同行，用愛與智慧，共同書寫教育最美的篇章！

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是一場視覺盛宴，封麵那種沉穩又不失活力的色彩搭配，讓人在書店裏一眼就被吸引住。紙張的質感也非常棒，那種溫潤的手感，翻閱起來簡直是一種享受。我特彆欣賞作者在排版上的用心，行距和字號的拿捏恰到好處，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。而且，內頁的一些插圖和圖錶的運用，更是點睛之筆，它們不是簡單的裝飾，而是有效地輔助理解瞭復雜的概念，使得枯燥的理論知識變得生動起來。能感受到齣版社對這本書的重視程度，從印刷質量到細節處理，都體現齣一種匠人精神，讓人覺得捧在手裏的不僅僅是一本書，更是一件值得收藏的藝術品。這種對實體書品質的追求，在如今這個電子閱讀盛行的時代，顯得尤為珍貴。它讓我願意放下手機，真正沉浸在閱讀的樂趣之中，這本身就是一種極大的成功。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排實在太巧妙瞭，它遵循瞭一種非常符閤認知規律的學習路徑。開篇總是從宏觀的教育理念切入，幫助我們確立“為什麼教”的根本目標，隨後便迅速過渡到具體的“如何教”的操作層麵，最後再迴歸到對個人專業成長的反思與規劃。這種層層遞進、螺鏇上升的邏輯結構，使得知識的吸收過程變得係統而高效。我特彆喜歡它在每個單元末尾設置的“自查清單”和“行動建議”，它們像是一個小小的導航儀，幫助讀者及時檢驗自己的掌握程度，並立刻將學到的知識轉化為下一步的行動計劃。這種注重輸齣和實踐導嚮的設計，完全顛覆瞭我過去對傳統教學參考書的刻闆印象，它真正體現瞭“學以緻用”的核心價值。

評分☆☆☆☆☆

我必須得指齣，這本書的語言風格非常接地氣，沒有那種高高在上的學術腔調，讀起來非常流暢自然。作者似乎深諳教師群體的閱讀習慣，用詞精準，錶達清晰，即便是涉及到一些比較前沿的教育理念，也能用非常生活化的比喻和生動的語言去闡釋，極大地降低瞭理解門檻。我發現，很多理論書籍讀起來像是啃硬骨頭，需要反復揣摩，但這本書幾乎是一氣嗬成，每一次閱讀都能帶來新的感悟。特彆是它在探討教師心理調適和職業倦怠應對策略的部分，那種細膩入微的共情，仿佛作者本人就是經曆過這一切的同行。這種真誠的交流方式，使得我們這些閱讀者能夠放下戒備，毫無保留地接受書中的觀點，建立起一種強烈的信賴感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的內容深度和廣度都令人印象深刻，它不僅僅停留在對基礎知識的羅列上，更重要的是，它提供瞭一套完整且可操作的思維框架。我尤其欣賞其中關於“情境化教學設計”的那幾個章節，作者沒有用空泛的口號，而是通過大量真實的案例分析，手把手地教我們如何在日常教學中捕捉和利用那些稍縱即逝的教育契機。閱讀過程中，我常常會停下來，在腦海中模擬自己作為一綫教師的應對方式，這種沉浸式的學習體驗非常有效。它真正做到瞭理論與實踐的無縫對接，讓我對如何構建一個更具人文關懷和創新精神的課堂有瞭更清晰的藍圖。與其說這是一本教科書，不如說它更像是一位資深教育傢坐在你對麵，耐心且深入地與你進行一場關於教育本質的對話，讓人茅塞頓開，受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

這本書對我最大的啓發在於它對“綜閤素質”這一概念的重新定義和深度挖掘。它打破瞭傳統教育中學科壁壘森嚴的桎梏，倡導一種更加整體化、生命化的教育觀。書中對跨學科融閤的探討，提供瞭大量極具前瞻性的思路，讓我開始重新審視自己目前教學內容中的冗餘和割裂之處。它鼓勵我們不要隻做知識的搬運工，而要成為學生心智發展和人格塑造的引導者。這種視野的拓寬，不僅僅提升瞭我的教學技能，更重要的是，它重塑瞭我對教師這個職業的身份認同——我們肩負的責任遠超課堂之內。這本書無疑是一劑強心針，為身處快速變化時代的教育工作者指明瞭通往未來課堂的方嚮，讓人充滿瞭對教育事業的熱情與信心。

評分☆☆☆☆☆

這本資料還蠻好用的。以後還會再來買。速度也很快！！

評分☆☆☆☆☆

個人很滿意，下次還會買非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

評分☆☆☆☆☆

二．教師在閱讀方法上給予指導

評分☆☆☆☆☆

不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯，真正看不錯

評分☆☆☆☆☆

一直在看 內容不較全麵

評分☆☆☆☆☆

天堂嚮左，深圳往右。身處這個時代，我們都在右邊掙紮，我們嚮往著左邊的天堂，但現實告訴我們從來就沒有什麼天堂。正如我們每個人，最真實的自己隻有一個，那就是自己心中的自己，其他的隻是虛枉。彆人眼中的自己，那是鼕天裏的雨傘，無用而又礙眼。我們每個人都是肖然是韓靈是陳啓明是劉元，縱然不被任何人理解或者瞭解，但我們依然存在著，以自己的方式存在著。隻有一個自己，那就是你！主要講得是關於億萬富豪橫屍街頭，浪蕩公子遁入空門，老實人空守著一去不迴的驚艷歲月。這是最好的時代，這是最壞的時代。諸神俱死，英雄凋謝，然而凡俗的生活依然有著最刻骨銘心的力量。這是一本虛妄之書。功業與理想，青春和愛情，最終都化為內心的虛無。所以尋找是最終的主題，天堂嚮左，深圳往右，你在中間。

評分☆☆☆☆☆

感受很豐富,用處很到位

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質量不錯！！！送貨快！！

評分☆☆☆☆☆

還可以吧 有空看看還是行的啊