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内容简介

内功和外功兼修，培养孩子的优质生命力、繁复的语法结构、难懂的代数几何……正如武侠小说中的屠龙刀，是孩子们生活中必须掌握的外功；而健康积极的人生观、价值观等内功，却需要他们在漫长的岁月里修炼习得。相对而言，屠龙刀易得，内功心法难求。激励与引导井举，为孩子的健康人生铺路、作为家长与老师，我们心中应该有感动、有眼光、有盼望，不因孩子们在学习上的一时失败而对他们轻易评断，而应看到他们在每次失败后可能成长起来的希望。我们教会他们的，不应该只是改正错题的技巧，而更应该赋予他们战胜困难、挑战自我的勇气。我们培养他们的，不应该是盲目追求胜利和的思想，而更应该是让他们感受到竞争的愉悦，源自伙伴们的扶持、合作和关爱……《新东方·创造孩子生命中的彩虹》作者以自己的亲身经历，阐述了“生命教育”的内涵与意义。生命教育是关乎全人的教育，是在人与己、人与人、人与环境、人与宇宙之间展开的对话。翻开《新东方·创造孩子生命中的彩虹》，您收获的将不仅仅是对生命教育的认识，更有对家庭、对人生的深刻理解与感悟。

作者简介

陈进隆、谢慧燕夫妇，育有二女一子，从床边说故事开始接触生命教育，积极参与推动小学生命教育教学。不仅在家庭生活中实践爱家理念，更与众多的彩虹志王一起见证了因生命教育带来的不同的精彩人生。他们通过文字、影音传播、讲座、研习活动及教育培训等，为华人家庭搭建优质生命信念的平台，推广爱家理念，落实爱家行动，共同建造温馨和乐的家。
陈进隆现任：彩虹爱家生命教育协会秘书长（创办人）、爱家文化事业基金会执行长、彩虹儿童文化事业执行长（创办人）、好消息电视台董事（创办人）。出版作品：《海上奇迹》《小驴子》《熊宝宝找幸福》《笔和橡皮擦》《蝴蝶之舞》《钢琴不在家》《符号交响曲》《生命教育》《偷话的人富能仁的故事》《乾坤大挪移》。
谢慧燕现任：彩虹爱家生命教育协会北部区域办公室主任。彩虹爱家生命教育协会资深讲师，资深说故事与读书会带领人。

目录

关心别人就是关心自己
我们的孩子怎么了
我们要把孩子带到哪里去
人生的三个追求
什么是生命教育
生命信念的三个向度
生命信念的启动
生命教育的范畴——人与自己的教育
生命教育的范畴——人与人的教育
生命教育的范畴——人与环境的教育
生命教育的范畴——人与生命的教育
生命的动力

前言/序言

在台湾从事生命教育与家庭教育这么多年，到《创造孩子生命中的彩虹》完稿时，我们已经培训了超过1万名的学员，并培养了约4，000名十分优秀且完成训练、有良好装备的义工（以妈妈为主，我们称为“彩虹妈妈”），他们每周偕同教师在小学实施生命教育，约有12万名学生每周得到帮助与陪伴，因此，我们的义工受到小学校长与老师们的广泛欢迎。许多人问我，一般人都只关心自己的孩子，为什么你们要训练这么多义工，去关心别人的孩子？我就会跟他们讲一个有关丝瓜的真实故事：一位农业专家研究改良丝瓜，找到一个很好的品种，就把一些种子送给一位农夫，让他来种植。于是农夫就将其中的一些种在自家庭院中，过了一段时间，种子发芽、长大、开花、授粉，最终长出又大又好吃的丝瓜。邻居看见农夫的丝瓜长得这么好，就央求农夫把一些种子分给他播种，农夫却对他说：“丝瓜种子所剩不多，我不能给你。”一段时间后，第二代和第三代丝瓜也陆续长成了，然而农夫却发现，丝瓜的质量一代不如一代。

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总体节奏是一种“慢-快-慢”的步调。

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第四天：26页，9节，3页/节

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在我们国家还有很多孩子连最基本的教育都没办法享受的。

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昆德拉在《小说的艺术》中《关于结构艺术的对话》中和索尔蒙有一大段关于7这个结构的讨论，并在最后总结道：

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　　在这段时间里，我的心很沉重，我的眼睛时常湿润。因为在历史的旅程中发生了一件让炎黄子孙铭记在心的事——四川大地震。就是在2008年5月12日这一天，一场突如其来的地震瞬间带走了成千上万人的生命。看着一片片废墟，一个个孤儿，做为一名中学生，我的心怎能不潸然泪下呢?抗震救灾，众志成城。献出我们的一点爱心，温暖灾区人民的心。这时，我放弃了身边一些美好的事物，拿出了自己一个月的零花钱，捐给了灾区人民。是啊，灾区需要帮助，灾区人民更需要帮助啊!伸出你的援助之手，铸造爱的桥梁。这难道不能体现我们中华人民的道德高尚吗?

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昆德拉：我经常幻想某种重大的、出乎意外的背叛。不过迄今为止，我尚未设法突破我和这两种形式的双重姻缘。

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