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内容简介

《统计学基础》的编写以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，以培养学生统计能力为目标，构建知识体系。《统计学基础》共10章，阐述了统计学的基本理论，介绍了搜集和整理数字信息的方式方法，介绍了对整理后的资料进行统计分析方法：对比分析法、变异分析法、时间数列与预测分析法、抽样推断法、相关与回归分析法、因素分析法，通过各种分析方法的运用，揭示事物潜在的规律性，提出科学的推断和建议。

内页插图

目录

第1章 绪言
1.1统计学的研究对象及其性质
1.2统计的研究方法和基本职能
1.3统计学的分类及与其他学科的关系
1.4统计学的几个基本概念
1.5统计的组织与管理
1.6技能训练
第2章 统计数据的采集
2.1统计数据采集的概念、意义和种类
2.2统计调查方案
2.3统计调查方式
2.4技能训练
第3章 统计数据的整理和显示
3.1统计数据整理概述
3.2统计分组
3.3分配数列
3.4统计表和统计图
3.5统计数据整理和显示技能训练
第4章 规模与对比关系的描述
4.1总量指标
4.2相对指标
4.3技能训练
第5章 集中趋势的描述
5.1平均指标的意义
5.2数值平均数
5.3位置平均数
5.4技能训练
第6章 离中趋势的描述
6.1标志变异指标概述
6.2标志变异指标的计算方法
6.3偏度和峰度
6.4技能训练
第7章 抽样推断
7.1抽样调查概述
7.2抽样误差
7.3抽样估计
7.4样本容量的确定
7.5技能训练
第8章 相关与回归分析
8.1相关分析概述
8.2线性相关分析
8.3一元线性回归分析
8.4一元线性回归预测
8.5技能训练
第9章 动态分析
9.1动态分析概述
9.2时间数列的水平分析
9.3时间数列的速度分析
9.4时间数列的构成分析
9.5技能训练
第10章 指数分析
10.1统计指数的意义和种类
10.2综合指数
10.3平均数指数
10.4指数体系和因素分析
10.5技能训练
参考文献
附表一
附表二
附表三

前言/序言

统计学基础/普通高等教育“十一五”国家级规划教材 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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于声涛，全国林写的的书都写得很好，[]还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。统计学基础，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好，统计学基础的编写以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，以培养学生统计能力为目标，构建知识体系。统计学基础共10章，阐述了统计学的基本理论，介绍了搜集和整理数字信息的方式方法，介绍了对整理后的资料进行统计分析方法对比分析法、变异分析法、时间数列与预测分析法、抽样推断法、相关与回归分析法、因素分析法，通过各种分析方法的运用，揭示事物潜在的规律性，提出科学的推断和建议。，内容也很丰富。，一本书多读几次，。快递送货也很快。还送货上楼。非常好。统计学基础，超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜，还免邮费不错，速度还真是快而且都是正版书。，买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书，看的很杂，文学名著，流行小说都看，只要作者的文笔不是太差，总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看，看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而，目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚，却自得其乐，还觉得很满足。经过几百年的探索和发展，人们对物质需求已不再迫切，但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之，我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取，寻找最大自由的精神。中国人讲虚实相生，天人合一的思想，于空寂处见流行，于流行处见空寂，从而获得对于道的体悟，唯道集虚。这在传统的艺术中得到了充分的体现，因此中国古代的绘画，提倡留白、布白，用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味，体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式，伴着笔墨的清香，细细体味，那自由孤寂的灵魂，高尚清真的人格魅力，在寻求美的道路上指引着我，让我抛弃浮躁的世俗，向美学丛林的深处迈进。合上书，闭上眼，书的余香犹存，而我脑海里浮现的，是一个皎皎明月，仙仙白云，鸿雁高翔，缀叶如雨的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人，世界需要这样的人，只有这样我们才能创造我们的生活，统计学基础的编写以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，以培养学生统计能力为目标，构建知识体系。统计学基础共10章，阐述了统计学的基本理论，介绍了搜集和整理数字

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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