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內容簡介

　　本書全書由十一章組成，分彆介紹瞭黃鱔的特徵特性、黃鱔的人工繁殖、黃鱔苗種的培育、成鱔的養殖、活餌采捕與人工培育、黃鱔病害的防治、野生鱔的增殖、黃鱔的捕撈等方麵的有關知識。書中除瞭詳盡的、最新的養殖技術外，還有大量的、適應當今市場經濟需要的經營管理方麵的知識。
　　全書內容豐富，通俗易懂，語言精簡，實用性強，是廣大農業養殖人員的參考資料。

目錄

第一章 概述
第二章 黃鱔的特徵特性
第一節 形態特徵
第二節 生活習性
第三節 食性與生長
第三章 黃鱔的人工繁殖
第一節 黃鱔繁殖的特性
第二節 全人工繁殖
第三節 半人工繁殖
第四章 黃鱔苗種的培育
第一節 鱔苗池的準備
第二節 鱔苗放養
第三節 喂養方法
第四節 鱔苗池的管理
第五節 雄化育苗技術
第五章 成鱔的養殖
第一節 養殖場的建造
第二節 苗種的選擇和放養
第三節 成鱔的飼養
第四節 幾種常見的養殖方法
第六章 活餌采捕與人工培育
第一節 蚯蚓的采捕與養殖
第二節 福壽螺的人工養殖
第三節 田螺的人工養殖
第四節 蚌類的采捕和養殖
第五節 蠅蛆的人工飼養
第六節 黃粉蟲的培育
第七章 黃鱔病害的防治
第一節 鱔病原因
第二節 鱔病的預防
第三節 常見鱔病的防治
第八章 野生鱔的增殖
第一節 黃鱔資源減少的原因
第二節 增殖措施
第九章 黃鱔的捕撈
第一節 養殖鱔的捕撈
第二節 野生鱔的捕撈
第十章 黃鱔的越鼕、運輸與包裝
……
第十一章 黃鱔的食用、藥用價值及烹調

前言/序言

怎樣辦好一個黃鱔養殖場 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

　　全書內容豐富，通俗易懂，語言精簡，實用性強，是廣大農業養殖人員的參考資料。本書全書由十一章組成，分彆介紹瞭黃鱔的特徵特性、黃鱔的人工繁殖、黃鱔苗種的培育、成鱔的養殖、活餌采捕與人工培育、黃鱔病害的防治、野生鱔的增殖、黃鱔的捕撈等方麵的有關知識。書中除瞭詳盡的、最新的養殖技術外，還有大量的、適應當今市場經濟需要的經營管理方麵的知識。

評分☆☆☆☆☆

本書全書由十一章組成，分彆介紹瞭黃鱔的特徵特性、黃鱔的人工繁殖、黃鱔苗種的培育、成鱔的養殖、活餌采捕與人工培育、黃鱔病害的防治、野生鱔的增殖、黃鱔的捕撈等方麵的有關知識。書中除瞭詳盡的、最新的養殖技術外，還有大量的、適應當今市場經濟需要的經營管理方麵的知識。

評分☆☆☆☆☆

書的質量一般，不過對得起這個價格，具體內容還沒有看。

評分☆☆☆☆☆

總的來說能明顯看齣韓寒年少可以使用大量比喻象徵手法的些微嬌柔做作，但絕對是好書，韓寒的代錶作之一。 《三重門》這本書已經齣版瞭十年瞭，我纔有機會讀它，可見韓寒所說不假。我的確是由於父母很看重學習的緣故，過去很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒學生的書，自然是讀不到。按理說我讀瞭這本書後應成為韓寒的粉絲，因為過去我的處境和韓寒所批判的很相似。的確，我過去也反對我的父母不讓我讀小說，如今也這麼認為，唯一的區彆是我對父母多瞭一些理解。因而，我認為韓寒的《三重門》思想的確深刻，但還是有些偏頗。　　首先，我肯定的是如今的教育製度的確有問題。正如韓寒所說，高考取材製度讓許多學習不行但能力齣眾或有其他天賦的同學淹沒在人海之中。打個比方，如果我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，就是遊泳池也不會去幾次，我隻會把去遊泳池的時間貢獻給補課。如此看來，高考製度問題很大，但能否找齣彆的更好的教育製度嗎？我覺得不可能。我從韓寒的後記中感受到，韓寒是想讓大傢在自己的特長方麵去發展，而不是去全麵發展從而全麵平庸。可是，社會選擇人纔需要標準，需要比較，如何纔能讓這些在某一方麵有建樹同學去得到社會的認可呢？很難。打個比方，你說你業務能力強，想有一個業務能力大賽讓你脫穎而齣，可這很明顯不現實。其一，讓還未走嚮社會的同學去比拼業務能力，不妥，其二，人和人的業務能力又能差多少，像中國這樣的人口大國，還不是要像考高考那樣韆軍萬馬過獨木橋。因而，高考的存在是必然的，而之所以高考有那麼多的弊端，這是由中國的國情所決定的，中國人口太多，人人都想過好日子，住洋房，開寶馬，怎麼辦？於是，高考這樣的競爭機製就誕生瞭，高考為人們提供瞭一個相對公平的競爭平颱，隻要你去努力，就會成功。唯一不好的是那些像韓寒一樣的金子大部分都不能像韓寒一樣發光。可這賴不到高考身上，這些人不發光的最大原因是沒有找到“文化課學習”和“潛能開發”的平衡點，也就是說，這些人沒有像韓寒一樣找到屬於自己的“具有自己特色的成功道路”。說到底，盡管高考製度有太多的弊端，但從中國的國情看，這個製度是這個社會所能提供的最好的製度。　　但是，好歸好，缺點還是不少。正如韓寒在《三重門》中所抱怨的那樣，如今的教育過於僵化。舉個例子，曹禺的《雷雨》，這篇話劇其實怎麼看都行，但老師和教參就是要讓你死闆的理解為社會的黑暗什麼的，我就認為雷雨反應的是命運不可阻擋，不可戰勝這一主題，但考試時如果這樣答，肯定就錯瞭。所以我覺得這樣僵化的教育其實是禁錮瞭我們的思想，使我們陷入一個固定的模式，這對我們思想的成熟是極為不利的。還有，如今的教育官僚化，市場化，花錢進重點就像過去的男子進妓院一樣稀鬆平常。最後再報怨一句，政府能不能像給官員配好車一樣在教育的投入再多一點？　　其實，我覺得《三重門》這本書適閤大人去看，尤其是那些教育部門的權威，那些有免費好車的人，希望他們從中能得到一點毒害。學生呢，最好不要看《三重門》，看瞭你們會更叛逆，會被遺毒，當然，如果非要看的話，還是先看看我這篇僞書評，得到免疫保護後，再去看《三重門》。

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