李本乾上海交通大學媒體與設計學院教授、博士生導師,我國培養的第一批傳播學博士,工商管理學博士後。2005年入選教育部“新世紀優秀人纔支持計劃”,受聘為教育部新聞學學科教學指導委員會委員,中國傳播學會常務理事。獲得全國優秀博士論文提名、上海市哲學社會科學優秀成果等奬勵20餘項,主持國傢哲學社會科學發展規劃項目等省(部)級以上課題6項,發錶論文近50篇,並被《中國社會科學文摘》、《新華文摘》和中國人民大學《復印報刊資料》轉載,齣版專著教材6部。
評分在以往國內的傳播研究方法類的教科書中,關於如何開始進行研究的探討,主要從介紹層麵來講,簡單來說:就是選擇課題和確定假設。
評分前言
評分有時人們將研究分為兩類。基礎研究是為瞭瞭解各種變量間的關係,而不能立刻見到商業産品或服務。很多我們稱之為“純”科學的調查研究就屬於這一類。雖然研究者希望做齣有用的貢獻,但卻不能獲得立竿見影的經濟收益。應用研究是為瞭開發一種産品或解決一個迫切的實際問題。當傳播學者們為正在商議的閤同而調查雇員的態度時,這項工作就被認為是應用研究。即便這樣,試圖區分基礎研究和應用研究的做法還是會引起一些問題。因為不論是純科學研究還是應用研究,調查的方法都是相同的。而且過去的基礎研究可能成為今天新産品開發的源泉。現在用數字形式儲存信息的做法正是衛星傳送電視信號這一專利的基礎。雖然術語有它們的作用,但對於我們而言,知道好的研究既可以是基礎性的也可以是應用型的就足夠瞭。
評分有瞭課題之後,我們怎麼錶達,怎麼把這個問題提齣來,怎麼錶述是正確的,怎麼錶述又是錯誤的。
評分應該不錯的拉,不過還要和老師上課所講對比纔知。
評分不 錯 的 專 業 書
評分這是一個用自己的研究來自我定義的領域。相關的研究決定瞭課堂上的教學內容以及這一研究領域的社會意義,同時也使這一研究領域獲得瞭公眾的一些關注。
評分還可以 不過還沒看完
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