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內容簡介

　　《傳播研究方法導論（第3版）》充分體現瞭約翰·C·雷納德教授在傳播學研究方法基本脈絡和總體格局方麵的研究成果。同時，針對新媒介環境下傳播學研究所遇到的挑戰，新版增加瞭有關新技術和最新的特殊研究方法的內容。新版秉承瞭舊版廣受贊譽的優點，進一步突齣瞭麵嚮教學和注重實踐的理念，不僅理論清晰、案例翔實，而且內容結構也富有特色，由理論闡釋、案例分析、專題研究、課後作業、研究實踐以及一個高度互動的網站組成瞭一個完整的體係。

作者簡介

　　約翰·C·雷納德，美國加利福尼亞州立大學富樂頓分校教授。1975年在南加利福尼亞大學獲博士學位。1982年在威爾遜學習公司（WilsonLearning Corpotation）從事博士後研究工作。曾先後在美國亞利桑那州立大學、加利福尼亞州立大學富樂頓分校等大學任教，主要從事傳播研究方法的教學和科研工作。他曾為摩托羅拉等公司提供統計過程控製的培訓、谘詢。《傳播研究方法導論》為其代錶作，他近期還齣版瞭《傳播研究統計學》等著作。
　　李本乾上海交通大學媒體與設計學院教授、博士生導師，我國培養的第一批傳播學博士，工商管理學博士後。2005年入選教育部“新世紀優秀人纔支持計劃”,受聘為教育部新聞學學科教學指導委員會委員，中國傳播學會常務理事。獲得全國優秀博士論文提名、上海市哲學社會科學優秀成果等奬勵20餘項，主持國傢哲學社會科學發展規劃項目等省（部）級以上課題6項，發錶論文近50篇，並被《中國社會科學文摘》、《新華文摘》和中國人民大學《復印報刊資料》轉載，齣版專著教材6部。

目錄

第一部分　有關傳播研究領域的介紹
第1章 傳播研究的角色
何謂傳播研究？
傳播研究的挑戰
小結

第2章 傳播研究的問題與假設
研究問題的性質
使用假設
確認假設和問題中的變量
小結

第二部分 理解研究推理的基本原理
第3章 傳播研究中的概念化
發展中的傳播學理論化概念
發展中的概念界定
小結

第4章 利用傳播研究的資源
處理研究資料的步驟
如何利用研究資料
何處利用圖書館主要工具
利用圖書館
利用互聯網
小結

第5章 建構傳播論證：推理與論據
你將閱讀和評論的文章的結構
撰寫學術論文
撰寫課堂報告
核查研究論證
小結

第三部分 研究設計
第6章 文本及內容分析
訊息特徵分析
定性分析：文本的批判研究
定量分析
小結

第7章 參與觀察研究
參與觀察研究在傳播研究中的作用
參與觀察研究的形式
參與觀察研究的流程
小結

第8章 傳播研究中的測量
嚴謹充分的測量在傳播研究中的重要性
操作性定義及測量方法的特性
傳播研究中常用的測量方法及工具
小結

第9章 描述性經驗研究的設計
傳播學中的經驗研究
調查研究
問捲調查
訪談調查
焦點組調查
網絡係統分析
小結

第10章 實驗研究的設計
實驗的概念
實驗的效度和無效度
具體的實驗設計
優秀實驗所包含的一些基本要素
小結

第11章 抽樣
抽樣在定量研究中的作用
抽樣的要點
抽樣的方式
處理抽樣問題
小結

第四部分 數據統計分析
第12章 描述統計
傳播研究中的統計
分布
關聯測度
小結

第13章 統計推斷Ⅰ：兩個均值的假設檢驗
利用概率分布預測優勢
統計假設檢驗中的推理
兩個均值的比較：τ檢驗
小結

第14章 統計推斷Ⅱ：兩個以上均值的假設檢驗
選擇一種適當的統計檢驗
兩個以上均值的比較：方差分析
基本的非參數檢驗
小結
附錄A 標準正態麯綫下的麵積
附錄B τ的臨界值
附錄C 當α風險=0.05時F的臨界值
附錄D 卡方檢驗的臨界值
附錄E 運用計算機進行數據分析：SPSS
附錄F 運用計算機進行數據分析：Excel
詞匯錶
參考文獻
主題索引

精彩書摘

　　何謂傳播研究?
　　這是一個用自己的研究來自我定義的領域。相關的研究決定瞭課堂上的教學內容以及這一研究領域的社會意義，同時也使這一研究領域獲得瞭公眾的一些關注。
　　研究是指為尋求問題的答案而實施的有計劃、有步驟的行為。這些問題不像“你看到我的鑰匙瞭嗎”，或者“你想去看電影嗎”這類普通的問題。調查研究的問題是需要涉及數據①和信息的，比如：那句在有關詩集中重復齣現的“不自由，毋寜死”是齣自帕特裏剋·亨利之口嗎?②女性是否比男性更頻繁地透露自己的隱私呢?③那些在聚會上“禮節性遲到”的人們是否比準時到的人具有更高的信用等級?④調查研究不是一些選齣來的學者們在“象牙塔”中的活動。它是一項實踐性很強的尋找答案的工作。它通常需要檢視過去關於這一議題的調查。我們常常依賴圖書館中的資料來瞭解相關的著作，並且避免重復過去的錯誤。不論資料的來源是什麼，所有的調查研究都要超越個人情緒或預感來收集資料。我們做調查研究時，是尋找建立在事實基礎之上的亮點。
　　有時人們將研究分為兩類。基礎研究是為瞭瞭解各種變量間的關係，而不能立刻見到商業産品或服務。很多我們稱之為“純”科學的調查研究就屬於這一類。雖然研究者希望做齣有用的貢獻，但卻不能獲得立竿見影的經濟收益。應用研究是為瞭開發一種産品或解決一個迫切的實際問題。當傳播學者們為正在商議的閤同而調查雇員的態度時，這項工作就被認為是應用研究。即便這樣，試圖區分基礎研究和應用研究的做法還是會引起一些問題。因為不論是純科學研究還是應用研究，調查的方法都是相同的。而且過去的基礎研究可能成為今天新産品開發的源泉。現在用數字形式儲存信息的做法正是衛星傳送電視信號這一專利的基礎。雖然術語有它們的作用，但對於我們而言，知道好的研究既可以是基礎性的也可以是應用型的就足夠瞭。

前言/序言

　　工欲善其事，必先利其器。”這句話精闢地揭示瞭工具對於工匠做工的重要性。如果我們將現代傳播學者比作古代的工匠，那麼，他們應優先做什麼呢?
　　一言以蔽之，就是傳播學研究方法!因為不論是傳播學研究者還是傳播學專業的學生，掌握一套係統、嚴密和科學的研究方法，就好比古代工匠擁有瞭一件精良的工具，從事傳播學學習和研究自然會得心應手，事半功倍。因此，作為一名傳播學學者或傳播學專業的學生，掌握傳播學研究方法是十分必要的。
　　學習傳播學研究方法還是傳播學學科發展的迫切要求。事實上，縱觀科學發展史，一種科學研究方法的問世，往往會促使一門獨立學科的誕生。譬如，1879年前，心理學還與哲學混雜在一起，但在1879年，隨著馮特建立起世界上第一個心理實驗室，心理學便從哲學中分離齣來，成為一門獨立的學科。像實驗心理學研究方法促使心理學成為獨立學科等實例，在學科發展史中屢見不鮮。因此，我們完全有理由認為，傳播學研究方法的創新，必將為傳播學學科建設帶來革命性的改變。換言之，我們唯有迎接傳播學研究方法創新的挑戰，纔能適應未來傳播學發展的要求。

傳播研究方法導論（第3版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

在以往國內的傳播研究方法類的教科書中，關於如何開始進行研究的探討，主要從介紹層麵來講，簡單來說：就是選擇課題和確定假設。

評分☆☆☆☆☆

書挺好的，薄膜包裝好的

評分☆☆☆☆☆

問題提齣後，我們需要假設。可能一般情況下，我們認為假設就是一個猜測，可是這樣，也可以那樣。其實不然，假設有“有根據的猜測”，而不是憑空設想。

評分☆☆☆☆☆

關於社會科學的研究，自始至終都是科學的，包括錶述層麵。

評分☆☆☆☆☆

　　有時人們將研究分為兩類。基礎研究是為瞭瞭解各種變量間的關係，而不能立刻見到商業産品或服務。很多我們稱之為“純”科學的調查研究就屬於這一類。雖然研究者希望做齣有用的貢獻，但卻不能獲得立竿見影的經濟收益。應用研究是為瞭開發一種産品或解決一個迫切的實際問題。當傳播學者們為正在商議的閤同而調查雇員的態度時，這項工作就被認為是應用研究。即便這樣，試圖區分基礎研究和應用研究的做法還是會引起一些問題。因為不論是純科學研究還是應用研究，調查的方法都是相同的。而且過去的基礎研究可能成為今天新産品開發的源泉。現在用數字形式儲存信息的做法正是衛星傳送電視信號這一專利的基礎。雖然術語有它們的作用，但對於我們而言，知道好的研究既可以是基礎性的也可以是應用型的就足夠瞭。

評分☆☆☆☆☆

　　李本乾上海交通大學媒體與設計學院教授、博士生導師，我國培養的第一批傳播學博士，工商管理學博士後。2005年入選教育部“新世紀優秀人纔支持計劃”,受聘為教育部新聞學學科教學指導委員會委員，中國傳播學會常務理事。獲得全國優秀博士論文提名、上海市哲學社會科學優秀成果等奬勵20餘項，主持國傢哲學社會科學發展規劃項目等省（部）級以上課題6項，發錶論文近50篇，並被《中國社會科學文摘》、《新華文摘》和中國人民大學《復印報刊資料》轉載，齣版專著教材6部。

評分☆☆☆☆☆

前言

評分☆☆☆☆☆

學校指定教科書，可以自學。總體還可以

評分☆☆☆☆☆

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