具體描述
內容簡介
《建設法規教程》對我國建設領域內現行的工程建設程序、從業資格管理、工程建設標準、城鄉規劃和土地管理、工程勘察設計、工程發包承包、工程質量管理、工程安全管理、城市房地産開發和交易、城市房屋拆遷與物業管理、市政工程建設和城市公用事業管理、風景名勝區管理等方麵的法律規定作瞭全麵、係統的介紹，並從法理角度進行瞭一定解釋。《建設法規教程》對世界上一些國傢和地區的建設法律製度也作瞭相關介紹。《建設法規教程》內容全麵、新穎，具有較強的係統性和實用性。章節安排符閤人們對工程建設法律規定的認識規律，語言通俗易懂，便於自學，適閤作為高等院校建築類專業建設法規課程的教材，也可作為建設係統機關工作人員、企事業單位管理人員、技術人員學習瞭解建設法律法規的參考書。
目錄
第一章 建設法規概述第一節 建設法規概念
第二節 建設法規體係
第三節 建設法規立法原則及實施
第二章 工程建設程序法律製度
第一節 概述
第二節 工程建設程序階段的劃分
第三節 工程建設前期階段及準備階段
第四節 工程建設實施階段及保修階段
第三章 工程建設執業資格法律製度
第一節 概述
第二節 工程建設從業單位資質管理
第三節 工程建設專業技術人員執業資格管理
第四節 現場施工人員資格管理
第四章 工程建設標準法律製度
第一節 概述
第二節 工程建設標準的製定
第三節 工程建設標準的實施
第五章 城鄉規劃法律製度
第一節 概述
第二節 城鄉規劃的製定
第三節 城鄉規劃的實施
第四節 城鄉規劃的修改
第六章 土地管理法律製度
第一節 概述
第二節 土地利用和保護
第三節 建設用地
第四節 違反土地管理法的責任和處理
第七章 工程發包與承包法律製度
第一節 概述
第二節 建設工程招標
第三節 建設工程投標
第四節 開標、評標與中標
第五節 建設工程招標的管理機構及其職責
第八章 建設工程勘察設計法律製度
第一節 概述
第二節 工程勘察設計標準
第三節 設計文件的編製與審批
第四節 建設工程勘察設計的監督管理
第九章 建設工程質量管理法律製度
第一節 概述
第二節 建設行為主體的質量責任與義務
第三節 建設工程返修與損害賠償
第四節 質量體係認證製度
第五節 政府對建設工程質量的監督管理
第十章 建設工程安全生産管理法律製度
第一節 概述
第二節 工程建設安全生産的基本方針和相關製度
第三節 相關主體的安全責任及從業人員的權利義務
第四節 工程建設安全事故的調查處理及責任追究
第十一章 城市房地産管理法律製度
第一節 概述
第二節 房地産開發用地
第三節 房地産開發
第四節 房地産交易
第五節 城市房屋拆遷
第六節 房地産權屬登記管理
第七節 物業管理
第八節 房地産管理中的法律責任
第十二章 風景名勝區法律製度
第一節 概述
第二節 風景名勝區的保護
第三節 風景名勝區的規劃與建設
第四節 風景名勝區的管理
第十三章 市政公用事業法律製度
第一節 概述
第二節 市政工程法律製度
第三節 城市公用事業法律製度
第四節 城市市容和環境衛生法律製度
第五節 城市園林綠化法律製度
第十四章 其他國傢以及我國颱灣和香港地區建設法律製度簡介
第一節 美國建設法律製度簡介
……
參考文獻
精彩書摘
第一章 建設法規概述第一節 建設法規概念
一、建設法規的定義
建設法規是調整國傢行政管理機關、法人、法人以外的其他組織、公民在建設活動中産生的社會關係的法律規範的總稱。從部門法的分類看，建設法規是經濟法的組成部分。建設法規是以市場經濟中建設活動産生的社會關係為基礎，規範國傢行政管理機關對建設活動的監管、市場主體之間經濟活動的法律法規。“建設”一詞在我國的使用範圍很廣，漢語詞典的解釋是“（國傢或集體）設立新事業或增加新設施”，既可以是有形的設施建設，如工程建設，也可以是無形的事業，如精神文明建設。但在本書中使用的“建設”一詞，隻限於有形的工程建設，包括與工程建設有關的規劃、設計、谘詢，以及工程的養護、管理等。從涉及的行業來說，包括瞭城市建設、鄉村建設、工程建設、建築業、房地産業、市政公用事業等，從涉及的工程類彆來說，則包括瞭房屋建築工程、市政工程、水利工程、公路工程、港口與航道工程等。
二、建設法規的調整對象
建設法規調整的是國傢行政管理機關、法人、法人以外的其他組織、公民在建設活動中産生的社會關係，具體包括以下幾個方麵：
（一）建設行政監督管理關係
建設行政監督管理關係是指國傢行政機關或者其正式授權的有關機構對建設活動的組織、監督、協調等形成的關係。建設活動事關國計民生，與國傢、社會的發展，公民的工作、生活以及生命財産的安全等，都有直接的關係。因此，國傢必然要對建設活動進行監督和管理，古今中外，概莫能外。
前言/序言
用戶評價
這本書的編排思路非常有條理，讓我覺得學習過程非常順暢。它不是那種上來就堆砌大量法律條文，讓讀者頭暈目眩的書。相反，它從建設工程活動的各個環節入手，將相關的法律法規巧妙地融入其中。比如，在談到工程招投標時，它不僅介紹瞭《招標投標法》的核心內容，還將其與《閤同法》中關於閤同訂立的規定結閤起來講解，讓我們明白招投標不僅僅是程序問題，更是閤同成立和生效的關鍵環節。對於一些容易混淆的概念，比如工程監理和工程谘詢的區彆，書中也進行瞭清晰的辨析，並引用瞭相關的法規條文作為支撐。我尤其喜歡它在講解工程安全生産法規的部分，這部分內容非常詳實，涵蓋瞭施工現場安全管理、危險性較大的分部分項工程安全管理、應急管理等多個方麵。書中還列舉瞭一些因安全事故引發的法律責任追究案例，這讓我深刻認識到安全生産的重要性，以及一旦發生事故可能麵臨的法律後果。這本書的語言風格也十分務實，用詞準確，邏輯清晰，沒有過多的專業術語，即便是一些法律背景不深厚的讀者也能理解。它更像是一本指導我們如何在實際工程中規避法律風險，閤法閤規地開展工作的“指南針”。
評分這本書的編排方式讓我眼前一亮，它並沒有簡單地羅列法律條文，而是非常注重知識的邏輯性和遞進性。開篇就從建設工程法律體係的宏觀視角切入，為讀者構建瞭一個整體框架，然後再逐步深入到具體的法律、行政法規、部門規章等層麵。這種由宏觀到微觀的學習路徑，極大地減輕瞭我初次接觸復雜法律體係時的迷茫感。在內容呈現上，它並沒有采用生硬的法律術語堆砌，而是巧妙地將理論知識與實際操作相結閤。例如，在講解閤同法的部分，它不僅解釋瞭閤同的構成要件和履行原則，還詳細分析瞭不同類型的建設工程閤同，比如勘察、設計、施工總承包等閤同的特點和風險防範。這種結閤實際的講解，讓我能夠更直觀地理解法規的適用性，並且能夠提前預見到在實際工作中可能遇到的問題。另外，書中對於一些關鍵法規的解讀，往往會引用權威的司法解釋和最新的政策文件，確保瞭內容的的時效性和權威性。我特彆喜歡其中關於工程造價管理的章節，它詳細介紹瞭工程造價的構成、計價依據、招投標中的造價控製等內容，這些都是我們在項目管理中必須掌握的核心技能。總的來說，這本書的實用性和可操作性都非常強，能夠真正幫助我們解決實際工作中的難題。
評分剛拿到這本書，就被它厚重的身軀和嚴謹的封麵吸引瞭。作為一名剛入行不久的建築行業新人，我急切地想找到一本能夠係統梳理建設法規脈絡的教材。市麵上關於法規的書籍琳琅滿目，但往往要麼過於碎片化，要麼過於晦澀難懂，讓我無從下手。看到“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”這幾個字，心裏頓時有瞭底，感覺這應該是一本經過專傢團隊精心打磨，內容權威、體係完整的作品。翻開目錄，章節的劃分清晰明瞭，從基礎概念到具體法律法規的解讀，再到相關案例分析，似乎涵蓋瞭我可能遇到的所有知識盲點。每一章節的標題都點齣瞭核心內容，讓我能快速找到自己需要的知識點。迫不及待地閱讀瞭關於建築許可和工程質量監管的部分，文字錶述嚴謹而不失條理，引用相關的法律條文也十分準確，讓我感覺這不僅僅是一本教科書，更是一位經驗豐富的老師在耐心引導。我尤其欣賞它在復雜法規條文解釋時，能夠穿插一些現實中的工程案例，這對於我們這些理論知識相對薄弱的學習者來說，是最好的“翻譯器”，能夠幫助我們理解抽象的法律條文是如何在實際工程中落地應用的。這本書就像一張清晰的地圖，指引我在浩瀚的建設法規海洋中找到前進的方嚮。
評分讀完這本書，我最大的感受就是它是一本“接地氣”的教材。雖然它被冠以“國傢級規劃教材”的稱號，顯得十分莊重，但實際內容卻充滿瞭對現實工程實踐的深刻洞察。作者在講解過程中，並沒有停留在理論層麵，而是大量引用瞭國傢層麵齣颱的最新建設工程相關的法律法規、政策性文件，以及一些重要的司法解釋和地方性規定。這使得整本書的內容都緊跟時代步伐，具有極強的指導意義。我特彆欣賞它在介紹建築工程施工許可製度時，詳細闡述瞭從申請、審批到核發的整個流程，並且對每個環節需要提交的材料、審批的重點都進行瞭細緻的說明。這對於我們這些在實際工作中需要處理相關審批事物的從業者來說，簡直是一本“操作手冊”。書中還穿插瞭不少真實案例，這些案例都取材於現實工程項目，通過對這些案例的分析，能夠幫助我們理解法律條文的實際應用，以及在實踐中可能齣現的各種糾紛和解決方式。比如，在關於工程質量保修製度的講解中，作者通過分析幾個典型的質量爭議案例，清晰地闡述瞭保修責任的承擔主體、保修期限以及索賠流程。這種理論與實踐的有機結閤，讓枯燥的法律條文變得生動有趣，也讓我對建設法規有瞭更深刻的理解和認識。
評分坦白說，作為一名在建築行業摸爬滾打瞭多年的老兵，我對市麵上很多法律類的書籍都有種“紙上談兵”的感覺。但這本書確實讓我耳目一新。它不是簡單地翻譯法律條文，而是真正站在從業者的角度，去解讀這些法規背後的邏輯和實際操作意義。我在閱讀關於工程閤同風險防範的章節時，深有體會。書中詳細分析瞭閤同履行過程中可能齣現的各種風險，比如工期延誤、工程變更、價款支付糾紛等，並且針對這些風險提齣瞭切實可行的防範措施。這對於我們在日常閤同談判和管理中，具有極大的參考價值。它還非常注重法規的實踐應用，通過大量的實例分析，讓我們看到法律條文是如何在現實工程中發揮作用的，以及如何通過閤規操作來維護自身權益。比如，在講解工程質量爭議處理時，書中詳細介紹瞭證據收集、鑒定程序、訴訟流程等，這對於我們處理工程質量糾紛非常有幫助。我最看重的是這本書在講解過程中，始終強調“預防為主”的理念，而不是等到齣現問題後再去補救。它教導我們要從源頭上去理解和遵守法規，從而最大程度地規避潛在的法律風險。這本書不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的法律顧問，為我們在復雜的建設工程領域提供瞭堅實的理論支撐和實操指導。
商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~商品是否給力？快分享你的購買心得吧~故意掛科的孩子 在一些孩子試圖參與太多活動的同時，另一些孩子常常在學校裏錶現懈怠。能力超強的孩子成績不佳，有好幾方麵的原因。她們或許不太在意自己的成績，抑或是有其他方麵的興趣。有些女孩子學習刻苦，但是成績仍然不好，於是她們不再繼續努力。還有一些女孩子可能將失敗的理由歸為自己學習不刻苦，她們會對自己說：“是的，可能是我用功不夠。”或者，他們為融入群體而屈從於群體的壓力，因為抓住一切時機學習，考試考得好，並不總被認為是很酷的事情。 不幸的是，青春期的女孩子常常相互批評對方，好讓她們麵對自己的弱點時感覺更好一些。那些取笑好學生的女孩子通常功課都很吃力。“隻有傻瓜纔得全A，”她們認為，“可誰願意當傻瓜呢？” 讀讀下麵的故事，看看海利是如何從一個喜歡自豪地將自己的成績拿給父母看，到為瞭做給朋友們看而故意掛科的。 海利的故事 海利在學校裏很受歡迎，不過，她大部分時間都和兩個最要好的朋友薩曼莎和凱拉在一起。新學年之初，三個人被分到瞭同一個數學班上，海利覺得很興奮。海利很在意把學習搞好，因而把大量的時間都花在瞭功課上。薩曼莎和凱拉的成績通常都很糟，她們還取笑那些抓緊一切時間學習的孩子，稱她們為書呆子或者“馬屁精”。現在三個小朋友被分到瞭同一個班上，海利便試圖保守自己分數的秘密，因為她擔心兩個好朋友知道後會認為她是一個令人討厭的人。 一天下午，老師把判好分的考試試捲發迴來瞭。那次考試真的非常難，所以海利花瞭一周的時間來復習，即便如此，她仍然害怕看到自己的成績。當老師終於走到她身邊時，她很激動地看到自己得瞭91分。不過，快樂隻持續瞭很短的時間，因為隻得瞭63分的凱拉也瞥見瞭海利的得分。凱拉把自己的試捲扔進桌子抽屜裏，並一把從海利手中奪過她的試捲。隨後，凱拉將試捲高高地舉起來，大聲嚷嚷著：“瞧，海利成瞭老師的新寵兒。” 凱拉看著海利的眼睛，說：“也許你應該換個離老師更近的位置，我打賭你一定會喜歡的。” 問題與思考 為什麼海利要對朋友保密自己的分數？如果你是海利，你覺得那麼做是一種什麼樣的滋味？ 你認為凱拉為什麼要那樣做？ 是否曾有人因你考試得瞭高分或齣色完成瞭某件任務而讓你感到很難受？你當時是如何處理的？ 海利的臉一下子變得通紅。凱拉應該是海利的第一個好朋友，但是凱拉現在竟然當著全班同學的麵取笑她。海利拿眼光掃視座位上的薩曼莎，希望她能站起來嚮著她說話。可薩曼莎也和其他同學一起，在看她的笑話，海利覺得很丟人。 放學後，海利以最快的速度跑迴瞭傢。海利把自己關在自己的房間裏，嗚嗚嗚放聲大哭。海利認為自己的好朋友背叛瞭她，覺得非常狼狽。當天晚上，海利怎麼也睡不著，擔心她的朋友們第二天會繼續取笑她。第二天上午有數學測驗，海利不知道怎麼做纔能免遭被取笑的命運。海利以前一直不讓她的朋友們知道自己的成績，但是現在，她知道她們會不斷尋找理由對她進行騷擾。往常，海利會在晚上復習，但是那天晚上，她一直在看電視，並試圖忘記白天發生的事情。 第二天上學的時候，海利沒有跟薩曼莎和凱拉說話，徑直到瞭自己的座位上。開始答捲前，海利掃瞭一眼試捲，之後偷偷地看瞭凱拉一眼，發現凱拉在給薩曼莎遞眼神，示意自己對考試一點也不在乎。海利真心希望她和朋友之間的一切都能迴到正常狀態。盡管許多問題的答案海利都知道，但她還是大多數問題都沒有作答。 問題與思考 你認為海利為什麼選擇數學測驗時不及格？ 你認為在朋友背叛之後，海利為什麼仍然希望得到她們的認可？ 你是否曾經為瞭融入群體而故意考試不及格?之後你如何看待自己的決定? 第二天上午，測驗的成績齣來瞭，海利沒有及格。海利把試捲拿給凱拉看。“我想，我現在不可能是老師的寵兒瞭。”海利聳著肩說。 “我也不是。”凱拉一邊取笑自己不及格的分數，一邊迴應道。 海利感到鬆瞭一口氣，知道自己和凱拉又是好朋友瞭。不過，對這事海利想得越多，就越是對自己感到失望。現在海利已經有瞭一次不及格的記錄，她開始覺得，為瞭給朋友留下好感而故意掛科，這有點不值當。 中午吃飯的時候，海利遇到瞭凱拉。海利走上前去，問凱拉為什麼前天要當著全班同學的麵讓她下不來颱。 “我認為我們是朋友，”海利說，“我不是老師的寵兒，我隻是學習比較用功而已。” “是嗎？隨你怎麼說。”凱拉說。 海利轉身離開，心情很是沮喪
評分適閤初學者，學習基本的知識
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評分適閤初學者，學習基本的知識
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