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內容簡介

《讀古文入門》從最基本與必備的古文知識入手，由淺入深，娓娓道來，通俗易懂；並力求總結歸納齣規律性的東西，能使讀者一目瞭然，由此及彼，達到觸類旁通的目的。為說明問題，幾乎每一章節，都舉齣實例，釋疑解難；關鍵處還附詳細錶格，化繁為簡。要之，知識含金量高，一本在手，閱讀古詩文的睏難便能迎刃而解，是這三《讀古文入門》的主要特點。
願該書能成為您打開傳統文化殿堂之門的金鑰匙。

內頁插圖

目錄

引言
一、識字與通讀
（一）識字
（二）通讀

二、確切理解古文詞義
（一）分解與閤解
（二）古文一詞多義
（三）詞義的古今

三、認識古文用詞的特點
（一）實詞用法靈活
（二）虛詞古今殊異

四、瞭解古今句法的差彆
（一）古今不同的詞序
（二）常見的詞語省略
（三）古文的固定句式

五、熟悉古人的行文習慣
（一）用詞委婉
（二）援用故實
（三）引經據典
（四）變文避復
（五）詞語割裂
（六）避諱改字

六、在閱讀實踐中提高
（一）熟讀與深思
（二）正確使用舊注

精彩書摘

　　一、識字與通讀
　　（一）識字
　　漢字是一種錶意文字，字形的構造一般可以錶示這個字的本義或本義所屬的意義範疇。因此，字形是我們瞭解字義的重要依據，分析字形有助於掌握字義。《周禮》上說：“古者八歲人小學，保氏教國子以六書。”“六書”是前人分析漢字結構歸納齣來的六種條例。這就是說，遠在周代就已有人注意分析漢字結構，懂得從字形上去把握字義，並以此進行識字教學。這個說法是大緻可信的，因為在《春鞦左傳》中，就有用分析字形的辦法來解釋字義的例子。如“止戈為武”、“反正為乏”、“皿蟲為蠱”等。可見，根據漢字的結構特點，從字形分析中把握字義，是一種古已有之、行之有效的方法。下麵我們就舉幾個例子，看看字形和字義的關係。
　　衛獻公齣奔，反於衛，及郊，將班邑於從者而後入。
　　——《禮記·檀弓》
　　這段話中的“班”字，如照現代漢語的文義來解釋，顯然是講不通的。那麼，不妨來看看它的字形。如果懂得一點文字知識，就可以知道，“班”字是由三部分構成，中間是刀的象形，兩邊是兩串玉。所以《說文解字》說：“班，分瑞玉也。”可見，它的本義是分玉，從分玉引申為一般的“分”。“班”在古文中常作“分”講。“班邑於從者”，意為把人民聚居的地方分給隨從的臣子。

前言/序言

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