《高等院校文科教材:中国古代文学史2》为国家教委七五规划所定高校文科教材。全书本着鲁迅先生写文学史应“长编入手”及顾炎武提倡撰史应“采铜干山”精神,对文革前出的几种旧教材大破大立,扬弃了旧教材中许多不尽如人意的章节,注意从史的角度立论,通过总结作家作品在文学史发展长河中新的成就与新的特点,探求文学发展长河中新的成就与新的特点,探求文学发展及其变化的客观规律,不仅增添了不少新内容,填补了旧教材的一些空白点和薄弱环节,而且在编写体例上亦有大的突破,同时还提供了较丰富的最新研究信息,是古典文学爱好者、古文学史研究者及高等院校文科师生的重要参考书和必读书。
这本书的装帧设计真是让人眼前一亮,采用了比较经典的素雅风格,封面色彩沉静而富有质感,字体排版也十分考究,散发着浓浓的书卷气。拿到手里沉甸甸的,翻开扉页,纸张的触感温润细腻,并非那种廉价的再生纸,能明显感受到出版社在教材选材上的用心。
评分我是在图书馆偶然翻到这本书的,当时只是随手一翻,就被其严谨的学术态度和清晰的脉络梳理所吸引。虽然是文科教材,但并没有因此而变得枯燥乏味,反而通过生动的语言和翔实的史料,将中国古代文学波澜壮阔的发展历程呈现在读者面前,仿佛穿越回了那个风云激荡的年代,感受到了屈原的家国情怀,李白的浪漫不羁,杜甫的忧国忧民,以及苏轼的旷达洒脱。
评分对于我这样对中国古代文学有着浓厚兴趣,但又缺乏系统学习的读者来说,这本书简直是及时雨。它不像某些学术专著那样晦涩难懂,也不像通俗读物那样流于表面,而是恰到好处地找到了一个平衡点,既有深入的理论探讨,又有丰富的文学作品赏析,让我在轻松愉悦的阅读中,逐渐构建起对中国古代文学的整体认知。
评分我特别喜欢这本书的章节划分和内容编排。它以时间为轴线,清晰地勾勒出各个文学时期及其代表人物和作品的特点,逻辑性极强。每一章的开头都会对该时期文学的背景、主要流派进行概述,然后深入剖析重点作家及其作品,最后还会总结该时期的文学成就和影响,这种结构化的呈现方式,极大地帮助了我理解和记忆。
评分书中对重要作家和作品的分析,真是做到了“解剖麻雀”的精细。不仅仅是简单地罗列作品,而是从创作背景、艺术特色、思想内涵等多个维度进行深入解读,旁征博 dikutip,引经据典,让人叹为观止。尤其是一些我之前觉得难以理解的诗词,通过这本书的讲解,豁然开朗,真正体会到了其中蕴含的深邃意境和高超艺术。
评分作为一本高等院校的文科教材,这本书的学术价值毋庸置疑。它引用了大量一手史料和权威研究成果,观点严谨,论证充分,为我们提供了一个扎实的学术基础。同时,它在借鉴前人研究成果的基础上,也提出了自己独到的见解,展现了作者深厚的学术功底和创新精神。
评分阅读这本书的过程,对我而言,更像是一场与中国古代文学巨匠们的精神对话。我仿佛能听到他们挥毫泼墨的声音,感受到他们内心的激荡。那些流传千古的诗篇,那些感人至深的辞章,在作者的引导下,重新焕发出勃勃生机,让我不禁感慨中华文化的博大精深。
评分这本书最大的优点之一,还在于它不仅仅是知识的传授,更是对文学精神的引导。它教会我们如何去欣赏文学作品,如何去理解作者的创作意图,如何去体会文学作品所承载的时代精神和民族情感。这种对人文素养的培养,对于我们这些未来的文科从业者来说,至关重要。
评分令我印象深刻的还有书中对文学理论的阐述。无论是诗歌的格律,还是散文的章法,抑或是小说的叙事技巧,书中都进行了清晰而系统的讲解,并且结合具体的作品进行范例分析,让我们这些初学者能够迅速掌握文学评论的基本方法和理论框架。
评分总而言之,这本书给我留下了极其深刻的印象。它不仅是一本内容丰富、学术严谨的中国古代文学史教材,更是一本引人入胜、发人深省的文学鉴赏读物。我相信,无论是在校学生还是文学爱好者,都能从这本书中受益匪浅,开启一段精彩的中国古代文学探索之旅。
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评分一.神话的产生要比传说早;
评分二.神话是远古人类对所观察或经历的自然界或社会现象的解释和说明,只是它经过了“幻想”的加工,成为了想象中的“神化”了现实生活;
评分啊!迷人的冬天我爱你,漂亮的雪花我更爱你;啊!冬天的校园,你真是迷人又可爱。这场雪,将带我们走进2014年的新年喔!
评分1.对于生命虽短促而宇宙却永恒的感悟。对于历史、人生的思索,实际是对于生命永恒的向往,是珍视生命热爱生命的一种独特的表现方式
评分我国古代文学史中的人文精神的几种主要表现:
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评分“下雪了!”清晨,我被妈妈的话惊醒了,急忙穿好衣服,拉开窗帘一看,一片银色的世界映入眼帘,好像一个白色的童话世界,我不禁赞叹道:“真是‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开’呀!”可不是吗?你看,整个基地银装素裹,成了一片白皑皑的雪世界,
评分背景音乐:烘托气氛、渲染氛围、深化主题、善于抒情
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