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图书介绍


军事科学院硕士研究生系列教材:特种作战学教程(第2版)


郭明 编

    

发表于2021-05-07

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出版社: 军事科学出版社
ISBN:9787802376311
版次:2
商品编码:11349711
包装:平装
丛书名: 军事科学院硕士研究生系列教材
开本:32开
出版时间:2013-07-01
用纸:胶版纸
页数:231
字数:211000
正文语种:中文

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具体描述

内容简介

  从作战思想的层面看,特种作战自古有之。以第二次世界大战为分水岭,特种作战的理论与实践进入了一个全新发展阶段。21世纪以来,特种作战在多场局部战争中,在应对非传统威胁方面,在维护国家主权、安全和利益拓展方面都发挥了不可替代的作用。
  正因如此,特种部队越来越受到人们的普遍关注,特种作战越发得到世界各国的高度重视,特种作战研究也呈现快速发展趋势。从对代号五花八门的特种部队的多角度介绍,对各国特种武器装备的全景展现,到对蔚为壮观的特种战例的整理研究,再到对特种作战特点规律的深入研究,一些关于特种作战的通俗书籍和有重要影响力的学术著作如雨后春笋般涌现。《军事科学院硕士研究生系列教材:特种作战学教程(第2版)》正是在这种背景下展开编写工作的,应该说我们是站在“巨人的肩膀”上前进的。

内页插图

目录

第一讲 特种作战学概述
一、特种作战学的研究对象
二、特种作战学的研究任务
三、特种作战学的研究内容
四、特种作战学的研究方法
五、特种作战学的理论体系和学科体系

第二讲 特种作战的本质
一、特种作战的概念
二、特种作战的特点
三、特种作战的任务
四、特种作战的地位作用

第三讲 特种作战的发展
一、外军特种作战的发展
二、我军特种作战的发展
三、特种作战的发展动因
四、特种作战的发展趋势

第四讲 特种作战要素
一、力量
二、时间
三、战场
四、信息
五、行动
六、指挥
七、保障

第五讲 特种作战指导
一、奇袭为主
二、巧战为魂
三、发挥优势
四、软硬兼施
五、里应外合

第六讲 特种作战原则
一、精兵
二、知情
三、集中
四、主动
五、突然
六、击要
七、速决

第七讲 特种作战力量
一、特种作战力量的构成与特点
二、特种作战力量的编成与编组
三、特种作战力量的运用要求

第八讲 特种作战行动
一、特种侦察
二、引导打击
三、破袭作战
四、夺控目标
五、营救行动
六、袭扰作战
七、搜捕围剿
八、网络破坏
九、心理攻击
十、反恐行动

第九讲 特种作战指挥
一、特种作战指挥特点
二、特种作战指挥要求
三、特种作战指挥体制
四、特种作战指挥活动

第十讲 特种作战的政治工作和保障
一、特种作战的政治工作
二、特种作战的作战保障
三、特种作战的后勤与装备保障

第十一讲 特种作战的战役运用
一、岛屿进攻中的特种作战
二、岛屿封锁中的特种作战
三、抗登陆作战中的特种作战
四、空袭作战中的特种作战
五、防空作战中的特种作战
六、边境防御中的特种作战

第十二讲 特种作战在非战争军事行动中的运用
一、特种作战在反恐维稳行动中的运用
二、特种作战在抢险救灾行动中的运用
三、特种作战在维护权益行动中的运用
四、特种作战在安保警戒行动中的运用
五、特种作战在国际维和和国际救援行动中的运用

第十三讲 特种作战训练
一、特种作战训练特点
二、特种作战训练要求
三、特种作战训练内容
四、特种作战训练方法
主要参考文献
后记

精彩书摘

  三、特种作战学的研究内容
  (一)特种作战的本质
  特种作战的本质,是特种作战的根本属性,是特种作战区别于其他作战样式的根本标志,也是特种作战研究的逻辑起点。这部分内容是特种作战学科理论的根基,是特种作战学的理论内核。准确把握特种作战的内涵和外延、主要特征以及要素构成,对于科学定位学科属性、构建学科理论体系至关重要。
  (二)特种作战的发展
  特种作战的发展,是一个漫长的历史进程,受多种因素的影响和制约。从历史的角度考察特种作战,主要是厘清特种作战的起源与发展历程,把握特种作战的发展脉络和规律,分析推动其发展的根本矛盾及其主要方面,以利于进一步揭示特种作战的本质,认识特种作战的发展规律。
  (三)特种作战要素
  特种作战要素,是构成特种作战的必要因素,包括力量、时间、战场、信息、行动、指挥、保障等。深入分析特种作战各要素的特性、功能及其对特种作战的影响,可以系统地了解特种作战这一特定事物的内部构成与相互关系,有利于深刻认识特种作战的本质与规律。
  (四)特种作战的规律与原则
  特种作战的规律,是特种作战诸要素之间固有的、本质的必然联系。特种作战的原则,是对特种作战指导的理性认识,是特种作战规律的集中反映,也是准备与实施特种作战的基本依据。深入研究特种作战的规律与原则,是特种作战学研究的根本任务,是正确认识和研究特种作战其他问题的前提和基础,是统一特种作战思想、指导特种作战实践的基本依据。
  (五)特种作战力量
  特种作战力量,是实施特种作战的物质基础,是遂行特种作战的主体。分析特种作战力量的构成与特点,探讨特种作战力量的编成与编组,研究特种作战力量的投送与撤离,可以为科学合理地运用特种作战力量,最大限度地发挥其作用,提供理论指导。
  (六)特种作战行动
  特种作战行动,是依据特种作战的主要任务,对特种作战种类所进行的一种区分。对特种作战行动进行合理的区分,并分别对不同种类特种作战行动的主要特点、基本要求、行动方法等进行研究,可以深化对特种作战的认识,并为各类具体作战行动提供理论指导。
  (七)特种作战战法
  特种作战战法,是特种作战指导规律在方法论上的具体体现。作为非正规作战的重要组成部分,特种作战的方法有其特殊性。根据特种作战的任务和特种部队的特点,运用特种作战规律和指导规律,提炼特种作战的行动方法,对于指导部队实施特种作战行动具有重要意义。
  ……
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用户评价

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④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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军事科学院硕士研究生系列教材,很好!(第2版)

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书不错,实惠

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速度,给力,加油!~

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一本军事学的教材,没有什么特点,学点知识吧。

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系统教材而已矣

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③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、

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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、

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