陪着孩子走向：我家孩子也曾是中等生 9787564098124 北京理工大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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袁小荣 著

图书标签:

• 教育
• 家庭教育
• 亲子关系
• 中小学教育
• 学习方法
• 中等生
• 教育心理学
• 成长
• 励志
• 育儿经验

店铺： 晚秋画月图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564098124

商品编码：30245022818

包装：平装

出版时间：2015-02-01

基本信息

书名：陪着孩子走向：我家孩子也曾是中等生

定价：30.00元

作者：袁小荣

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2015-02-01

ISBN：9787564098124

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《陪着孩子走向：我家孩子也曾是中等生》教你怎样科学引导中等生，让他：
　　1.爱学习—兴趣是学习的基础，正确的动机是学习的动力，明确的目的是动力的源泉。这些比一两次成绩重要得多。
　　2.有自信—成绩差就批评孩子？那就大错特错了！成绩差更要表扬，帮助孩子重建自信心，这是学习的支柱！
　　3.有后劲—成绩差，就引导孩子看自己的长处，经营自己的长处，树立阳光的心态。这是成长的持续动力。
　　4.有方法—学习没有捷径，但是有更有效率的方法，掌握这些方法，就能事半功倍！

目录

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引言：别对你家的中等生太严厉
Part 1 我家路路也是中等生
我家路路也是中等生，面对他的成绩，我们也曾挣扎，是剥夺他原本已少得可怜的快乐，加强学习，还是相信儿子，遵循他的天性去引导？我们选择了后者。孩子还只是一个小学生，他的人生才刚刚开始。小学时代的成绩，对于人生的漫长马拉松来说，没有任何意义。相反，拥有一个快乐而充实的童年，比什么都重要。
1 从没考过90分的孩子
2 从23到32
3 我不想给自己太大压力
4 作业正在扮演杀手的角色
5 兴趣比什么都重要
6 为自己而学
7 可怕的考前综合症
8 不爱问问题的中等生
9 “胸无大志”的路路
Part 2 Stop！别再逼中等生了
孩子是中等生，家长往往又气又急，不断给孩子加压。其实，孩子已经处于水深火热中了——在学校，老师不关注，同学漠视；回到家，等待他们的又是家长的横眉冷对、枯燥漫长的补习。一个十来岁的孩子承受了太大的压力，很容易产生心理扭曲。这对于孩子刚刚开始的人生才是致命的打击。
1 屡遭打击的路路
2 沉默寡言的孩子
3 焦虑到骂人的静静
4 常说“烦死了”的抑郁男孩
5 “无所谓”的路路
Part 3 被雾霾遮挡的闪光
你全面客观地评价过你家的中等生没有？如果你仔细去看他们，你会发现，这些孩子可能除了学习成绩差强人意以为，其他方面没有任何问题，他们有好性格、好品质、好人缘。相比那些只有成绩好，其他方面都很糟糕的优等生来说，他们才是未来真正的创造者。
1 懂爱的路路
2 路路的平和与感恩
3 路路是个“智多星”
4 有主见的路路
5 路路是个小管家
6 自律的路路
7 小路路的大胸怀
8 自己去看演唱会
9 受欢迎的路路
Part 4 拯救自信
长期的高压已经将中等生的自信心磨没了。而一个失去自信的人，怎么可能获得人生的成功呢？或许，这才是输在起跑线上。
1 妈妈，我是不是笨的人
2 我要是你就好了
3 赞美别人更要欣赏自己
4 允许“花球”慢慢开
5 为努力的孩子鼓掌
6 给孩子3次成功的机会
7 我家的“评优”时间
8 路路要竞选三好学生
9 鼓励就会创造奇迹
10 每天一个励志故事
11 用积极的情绪感染孩子
12 高不成就低就
Part 5 好成绩不是逼出来的
学习要掌握科学的方法，一味的苦学是难以出好成绩的。科学的学习就是把握住正确的学习目标，以孩子感兴趣的方式去学习，从玩中学，从日常生活中学，还要让孩子见到学习的成果——不是反应在考试成绩上，而是反应在学习的真正意义上，就是解决生活难题上。这才是好的学习。
1 学习是一件有趣的事儿
2 满分是目标，但也要一分一分进步
3 考得不好有“糖”吃
4 信任孩子
5 关注成绩上升而不是名次上升
6 鼓励每次小的进步
7 关注失败的关键点
8 给孩子一个成功的暗示
9 别和一个难题较劲
10 正面强化兴趣
11 我家的“十万个为什么”
12 我家的读书时间
13 路路的“读书破万卷”
Part 6 起跑线上比什么？
起跑线上比的不是考试成绩，比的孩子拥有的成功的资本，比的是综合实力。一个只有考试成绩好，其他方面都很糟糕的孩子，是难以赢得人生这一超级马拉松的冠军的。所以，不管你的孩子是优等生，还是中等生、差等生，只要孩子有良好的学习动机和习惯，有良好的品质和性格，他就拥有了通往成功的船票。
1 不是“名”的乐趣
2 给孩子一双会发现的眼睛
3 倾听，给孩子尊重
4 给孩子一点“冷”教育
5 给孩子一个英雄去崇拜
6 教孩子别滥用自由
7 给孩子一点苦日子
8 把好习惯刻入骨髓
9 不孩子一个童年
10 玩就是好的教育
11 孩子，没有什么比你的快乐更重要

结束语

作者介绍

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文摘

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《陪着孩子走向：我家孩子也曾是中等生》：
　　一年级时，期末考试成绩第20名，那时他的班级有50个学生。
　　二年级时，期末考试成绩第20名，那时参加考试的学生只有四十多人。
　　到了三年级，期末考试成绩仍然是铁打不动的20名。
　　一、二年级时，孩子考试成绩不理想，我还能安慰自己，孩子刚刚上小学，还不太适应小学的学习生活。可是到了三年级，小学的学习生活已经过去一半了，学习成绩还在中游晃荡，这可咋办呢？
　　我心里着急，路路爸却很淡定，一直说：“我儿子能厚积薄发。”于是对路路的学习，依然是“放任自流，偶尔监督”。
　　但这都只是表面上的，在我心里，还是希望路路能够“厚积薄发”，早点成为优等生的。我想每个父母都是这样的，要说真不在乎孩子的分数，那是假的，但太在乎，又怕伤了孩子。
　　于是，每次路路考试回家，我都会假装不经意地问：“这次你们班级考试考得好吗？你在班里考第几名啊？都考了多少分啊，告诉我一下呗。”每次听到儿子说“还行吧”“一般吧”，我的心就开始下沉，但我脸上还得表现出假装不在乎的样子。或许我问的次数太多，儿子也感到我这个妈妈“有点烦人”，后来索性不告诉我具体分数，而家长会后在路路爸那里听到孩子的具体分数时，我都觉得不理想。这种情况一直持续到路路四年级期末，路路班主任赵老师找我们谈话。
　　这一次，路路考了班级的第25名。赵老师说：“路路算不上聪明的孩子，但头脑灵活。还有两年就要小升初了，以他现在的成绩，肯定上不了重点中学的，不过我们还有两年的时间。这两年时间，家长、老9币共同努力，多给孩子辅导辅导，还是有希望取得理想成绩的。”
　　路路的第25名的成绩给了我重创，老师的话更给了我警醒。我想，这样下去不行，就得像老师说的那样，多辅导、多监督才行。于是从那时起，我们家一改“放任自流，偶尔监督”的方针，开始了家庭辅导计划。
　　每天下班后，我或者路路爸就拿起了路路的书本，辅导路路做作业。做完作业后，又带领路路复习、预习。每天都要学到10点钟，然后上床睡觉。路路放学后的生活，再也没了动画片、故事书、足球、户外跑步
　　五年级期中考试，路路的成绩没有一个科目上90分（这可能与我们的辅导方式及路路一贯的“放任自流”有关，但当时我们并没有意识到）。所幸，他的成绩也没有下降，都在85分左右。我和路路爸私下里说，90分可能是路路考试分数的“大限”，上去了提升就会很快，不过想要考过90分却有点难度，所以我们的辅导还要坚持下去。为了路路的学习，我和路路爸经常吵架。因为路路爸经常在家里做“好人”，每次他辅导路路，不出半小时，两个人肯定会疯玩在一块儿。而我每次黑着脸训路路时，他爸爸都会嬉皮笑脸地替路路答应，而一脸不服气的路路，看见爸爸这样，也会嬉皮笑脸答应。虽然路路爸在一定程度上缓解了我和路路的冲突，但那时我一心要提高路路成绩，特别讨厌他的这种做法。直到后来我才明白路路爸这样做的重要性，这是后话了。
　　……

序言

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《望子成龙的背后：一位母亲的育儿实践与反思》 作者： 李明 出版社： 北京理工大学出版社 ISBN： 9787564098124 内容简介： 本书并非一本笼统空泛的育儿理论大全，也非某个“教育秘籍”的分享。它是一位母亲，李明，在自家孩子成长过程中，一次次跌跌撞撞、摸索前行、不断学习和实践的真实记录。故事的主人公，她的儿子，曾经也像千千万万普通家庭的孩子一样，成绩平平，不曾是老师眼中的尖子生，也不是家长口中那个“别人家的孩子”。然而，正是这份“中等”的普遍性，让李明看到了无数家庭可能面临的困境与迷茫：如何在不给孩子过度压力的情况下，发掘他们的潜力？如何在教育的道路上，找到一条既能尊重孩子个性，又能引导他们健康成长的路径？ 本书从李明作为母亲的视角出发，以细腻的笔触，勾勒出孩子成长的每一个重要阶段。从蹒跚学步的幼儿期，到充满好奇与探索的童年，再到进入青春期，面对学业压力与自我认知的关键时期。每一个阶段，都伴随着李明为孩子付出的努力、遇到的挑战以及由此产生的深刻反思。她没有回避育儿过程中遇到的挫折和困惑，反而将这些真实的情感和经历坦诚地展现出来。 第一部分：看见“中等”，拥抱平凡 故事的开端，李明坦率地承认，她的儿子并没有展现出超乎寻常的天赋或成绩。这是一种普遍的现实，许多父母在面对孩子“普通”的成绩时，往往会焦虑、会比较、会急于寻找“药方”。李明也曾有过这样的挣扎。她回忆了那些在家长会上，听到老师委婉的评价，看到其他孩子耀眼的成绩时内心的波动。然而，正是这种“看见”，促使她开始思考：为什么我们会如此看重“尖子生”？“中等”是否就意味着“差”？ 她开始深入研究儿童心理学和教育学，尝试理解不同年龄段孩子的认知发展规律和情感需求。她认识到，每一个孩子都是独一无二的，他们的成长轨迹和优势领域也各不相同。过分强调分数和排名，可能会扼杀孩子对学习的兴趣，甚至让他们失去自信。因此，她做出了一个重要的决定：放下对“名校”和“状元”的执念，转而关注孩子的全面发展和内在驱动力的培养。 第二部分：教育的温度与深度 随着孩子年龄的增长，学业的压力逐渐显现。李明并没有选择催促、恐吓或过度补习的传统方式，而是注重为孩子营造一个积极的学习环境。她深入探讨了如何在家庭中培养孩子的阅读习惯，如何引导他们独立思考，如何鼓励他们提出问题，而不是仅仅被动接受知识。 在学习方法上，李明分享了她如何与老师沟通，了解孩子的课堂表现，并根据老师的建议，在家庭中进行有针对性的辅导。她强调的不是“教”，而是“引导”。例如，当孩子在某个科目上遇到困难时，她不会直接给出答案，而是会引导孩子找到解决问题的方法，鼓励他们从不同的角度分析，从而建立解决问题的能力。她还详细描述了如何通过亲子阅读，拓展孩子的视野，激发他们的想象力，以及如何鼓励孩子参与体育运动，培养他们的团队合作精神和健康体魄。 本书中，李明还着重探讨了家庭教育中“情感连接”的重要性。她认为，良好的亲子关系是高效教育的基础。她分享了许多她与儿子之间温馨的互动时刻，比如一起做家务、一起旅行、一起讨论他们感兴趣的话题。这些看似平凡的瞬间，却在潜移默化中拉近了母子之间的距离，让孩子感受到被爱和被理解，从而更愿意与母亲分享内心的想法和困惑。她反对使用“说教”的方式，而是提倡用“对话”来解决问题，用“倾听”来建立信任。 第三部分：挫折与成长，韧性的力量 教育的道路从来不是一帆风顺的。李明也毫不避讳地记录了孩子在成长过程中遇到的挫折，比如考试失利、与同学发生矛盾、对某些事物感到沮丧等。在这些时刻，她是如何处理的？她是如何引导孩子正确看待失败，从中吸取教训，并重新站起来的？ 她强调了“韧性”的培养。她认为，生活中的不如意是常态，教会孩子如何面对和克服困难，比保护他们免受一切挫折更为重要。她分享了她是如何在孩子感到气馁时，给予鼓励和支持，而不是指责和否定。她会引导孩子分析失败的原因，寻找改进的方法，并让他们明白，每一次的跌倒都是一次学习的机会。 本书还触及了青春期孩子特有的挑战。面对叛逆、独立意识的增强以及对自我的困惑，李明是如何调整自己的教育方式，既保持原则，又给予孩子足够的空间和尊重？她分享了如何在复杂的青春期，与孩子保持有效的沟通，理解他们的成长烦恼，并帮助他们建立健康的价值观和人生观。 第四部分：看见孩子的闪光点，点亮未来 “中等生”并非没有优势。李明在她的育儿实践中，逐渐发现了儿子身上许多被忽视的闪光点。也许是他的善良、他的幽默感、他对某个领域的独特兴趣，或是他解决问题的创造性思维。她意识到，教育不应仅仅是为了分数，更重要的是发现和培养孩子的独特优势，让他们能够找到自己的人生方向，并在这个过程中获得成就感和幸福感。 她分享了她是如何鼓励孩子发展自己的兴趣爱好的，即使这些爱好在旁人看来“不那么实用”。她相信，一个拥有自己热爱事物，并愿意为之付出努力的孩子，内心是丰盈而快乐的。这些兴趣，也可能在未来成为他们重要的资源。 本书的结尾，李明并没有给出一个“完美”的育儿答案，因为教育本就没有标准答案。她希望通过自己的真实经历，传递一种理念：教育的本质是爱与陪伴，是引导孩子认识自我、接纳自我、并最终成为最好的自己。她希望这本书能够给那些同样面临育儿困境的父母们带来一些启发和安慰，让大家明白，无论孩子成绩如何，他们都是父母心中最珍贵的宝藏。教育的意义，在于陪伴他们走过人生的每一个阶段，让他们拥有面对未来挑战的勇气和智慧。 阅读本书，你将收获： 对“中等生”的全新认知： 摆脱对分数和排名的过度焦虑，看到孩子身上更多元的价值。 人性化的育儿方法： 学习如何在尊重孩子个性的基础上，进行有效的引导和教育。 建立良好亲子关系的智慧： 掌握与孩子有效沟通和深度连接的技巧。 培养孩子抗挫折能力的实践： 学习如何引导孩子面对困难，从中成长。 发现和发展孩子独特潜能的思路： 找到帮助孩子发掘自身优势的途径。 一次关于爱、理解与陪伴的温暖旅程： 感受一位母亲在育儿路上的真实情感和深刻反思。 本书是一本给普通父母的育儿手记，它没有华丽的辞藻，只有真挚的情感和宝贵的实践经验。它提醒我们，教育的最终目标，是培养一个健康、快乐、有责任感、并能找到自己人生意义的孩子。

评分☆☆☆☆☆

读过这本书，我设想自己会获得一种“润物细无声”般的教育启示。我希望它不是那种大声疾呼、振聋发聩的宣言，而是通过一个个生动的故事，一点点地渗透进我们的教育观念中。我脑海中勾勒出的画面是，作者就像一位经验丰富的同行者，分享着自己在教育道路上的点滴感悟，那些曾经的迷茫、困惑，以及最终拨云见日的豁然开朗。它可能会揭示，为什么有些孩子在看似平凡的成绩背后，却拥有着过人的韧性和创造力。也许书中会探讨如何识别和培养孩子的独特天赋，即使这种天赋并不符合主流的评价标准。我期待看到作者如何平衡“管”与“放”，如何在给予孩子自由探索的空间的同时，又能有效地引导他们规避风险。这本书，我希望它能帮助我们跳出“分数至上”的思维怪圈，去关注孩子的全面发展，包括他们的情感健康、社交能力和品德修养。最终，它应该能让我们明白，真正的教育，是帮助孩子找到内心的力量，让他们能够勇敢地、自信地去面对未来的生活。

评分☆☆☆☆☆

我想，这本书一定会以一种非常细腻和人文关怀的笔触，去描绘一个孩子成长的轨迹。它可能不像许多教育书籍那样，充满了理论和方法，而是更侧重于情感的共鸣和精神的滋养。我能想象到，作者会用一种非常温柔的语言，去讲述他们和孩子之间的故事，那些故事里有欢笑，也可能有泪水，但字里行间都充满了爱和理解。我期待书中能够展现，家长如何从孩子的视角去思考问题，如何去倾听他们内心的声音，即使那些声音并不成熟，也应该被尊重。这本书可能会强调，培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，远比让他们记住更多的知识点更为重要。它可能会提供一些非常实用的建议，关于如何在家中营造一个积极的学习氛围，如何鼓励孩子参与家庭事务，以及如何帮助他们建立健康的自我认知。总而言之，我希望这本书能成为一本“治愈系”的教育读物，让我们在阅读的过程中，感受到温暖和力量，从而以更从容、更智慧的心态去陪伴孩子成长。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我预期会看到一股清流，一股能冲淡教育焦虑的暖流。我猜想，它会以一种非常朴实、接地气的方式，去讲述一个普通家庭在孩子成长过程中所面临的真实挑战。也许书中会描绘一些家长可能都会遇到的困境，比如孩子学习上的瓶颈、人际交往的烦恼，甚至是青春期的叛逆。但作者不会停留在抱怨和焦虑，而是会分享他们是如何一步步地去观察、去理解、去沟通，最终找到解决问题的有效方法。我尤其期待书中能够出现一些具体的案例，那些关于“我家孩子”的点点滴滴，它们会像一面镜子，映照出我们自己的影子，让我们产生共鸣。或许，这本书会强调“陪伴”的力量，这种陪伴不是简单的在场，而是深入的倾听、耐心的引导和无条件的爱。它可能会告诉我们，如何与孩子一起制定切实可行的目标，如何鼓励他们尝试新鲜事物，即使失败了也能从中学习。总而言之，我希望这本书能成为一本“安心书”，让无数正在为孩子教育烦恼的父母，能够找到一份内心的平静和前进的动力。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，这本书很可能是在倡导一种“低焦虑”的育儿观。它不追求把孩子塑造成“别人家的孩子”，而是希望帮助家长理解，每个孩子都是独特的，都有自己的成长节奏。我脑海中浮现的画面是，作者像一位睿智的长者，用平和的语气分享着自己的教育哲学。它可能会提醒我们，不要过度关注孩子的“中等”表现，而是要去发现他们身上闪耀的“亮点”。这本书可能会深入探讨，如何帮助孩子建立自信，如何让他们学会自我激励，以及如何在面对挫折时，保持积极的心态。我期待书中会有一些关于亲子沟通的技巧，那些能够真正走进孩子内心的沟通方式。它可能会强调，家长自身的成长和心态调整，对孩子的教育同样至关重要。我希望这本书能让我们明白，教育孩子是一个漫长而充满爱的过程，我们不必过于急躁，而是要耐心陪伴，静待花开。它应该能给予我们一种“慢”的智慧，让我们在快节奏的生活中，找到一份教育的宁静和从容。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字虽然不直接点明，但我感觉它在探讨的是一种教育哲学，一种关于如何与孩子共同成长的深层思考。我想，它一定不仅仅是关于“中等生”这个标签，而是更宏观地审视了家庭教育在孩子成长过程中扮演的角色。我脑海里浮现的画面是，作者和孩子一起经历着人生中的起起伏伏，那些看似平淡的日常，其实蕴含着深刻的亲子互动和教育智慧。也许书中会有很多关于如何理解孩子“中等”状态下的真实需求，如何引导他们发掘自身潜力，以及如何在竞争激烈的社会中，为孩子建立更健康、更全面的成长观。我不期待看到那种“鸡娃”式的速成秘籍，而是希望它能提供一种温和而坚定的支持，帮助家长在陪伴孩子这条充满未知和挑战的道路上，找到属于自己的节奏和方向。或许，这本书会引导我们去重新定义“成功”，不再局限于分数和排名，而是更看重孩子内心的成长、品格的塑造以及对生活的热爱。我期待它能带来一些新鲜的视角，让我们从更宽广的维度去理解和支持孩子的成长，最终帮助他们成为独立、自信、有价值的个体。