基本信息

书名：中国古代语文教育史

定价：79元

作者：许书明;徐海梅

出版社：科学出版社

出版日期：2016-09-01

ISBN：9787030495532

字数：

页码：289

版次：1

装帧：平装

开本：5

商品重量：0.4kg

编辑推荐

《中国古代语文教育史》对中小学语文教育研究者、管理者和广大师生有重要的参考价值，特别适合高等师范院校汉语言文学本、专科学生，语文课程与教学论、学科教学的硕士研究生阅读。

内容提要

本书为'中国古代语文教育史'的新研究成果，从十个层面全面而细致地展示中国古代语文教育史的研究成果：章：古代语文教育分期论，第二章：古代语文教育本体论，第三章：古代语文教育方法论，第四章：古代语文教育内容论，第五章：古代语文教育文化论，第六章：古代语文教育教材论，第七章：古代语文教育名家思想论，第八章：古代语文教师素养论，第九章：古代语文教育教学论，第十章：古代语文教育发展论。

目录

作者介绍

许书明，四川师范大学文学院教授、硕士生导师。主要从事“课程与教学论”和“中国古代语文教育史”教学工作。国家精品课程“语文课程与教学论”主讲，全国新课程国家骨干者培训主讲。全国语文学习科学专业委员会常务理事、副秘书长、学术委员会副主任等。出版著作20多部。发表论文近200篇。教学科研成果曾获四川省人民教学成果一等奖两次，三等奖一次；获四川省哲学社会科学成果三等奖两次，奖两次；获四川省教育厅教育科研成果一等奖两次，二等奖一次；校级教学成果一等奖三次。
徐海梅，湖北大学中文系中国古代文学专业文学博士，现为湖北民族学院讲师。近年来主持和参加多项科研项目；出版专著2部；在《古典文学知识》《江淮论坛》《兰州大学学报》《安徽工业大学学报》等学术刊物上发表论文数篇。

文摘

版权页：



《论语·述而》中阐述到：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”诱导点拨是孔子对弟子主要的对话方式，孔子对弟子的教育不是单方面理论知识的讲授，而是对学生进行悉心的教导，并循循善诱，使学生对问题进行了反复而深刻的思考，并有所领悟时，再“博我以文，约我以礼”，逐渐拨开迷雾，打开弟子们广阔的思路，使他们有所学、有所得。例如，子路问孔子怎样能成为君子，孔子曰：“修己以敬。”（修养自己，保持严肃恭敬的态度）子路又追问道：“如斯而已乎？”（这样就够了吗？）孔子又曰：“修己以安人。”（修养自己，使周围的人们安乐）子路再一次问道：“如斯而已乎？”孔子再曰：“修己以安百姓，尧舜其扰病诸？”（修养自己，使所有百姓都安乐。这恐怕尧舜都难以做到呢）这种师生间层层深入、步步推进的问答使学生在这个过程中进行了深刻的思考，而教学效果也非常显著。
2.平等互动，教学相长
孔子的对话教学是一种民主、平等的师生交往，双方在平等民主的合作沟通中学习。这种民主与平等表现在知识与情感两个方面。首先，在传授知识方面，孔子虽然被弟子奉为“仰之弥高，钻之弥坚”的先师圣贤，但他自己却总是谦恭温和，没有显出“吾即真理”，不可逾越的傲慢态度。在与弟子的对话交流中进行自省与提升，强调“三人行，必有我师焉”。这种民主和谐的学习氛围，促成了师生交流切磋，碰撞思想，教学相长，充满人文精神的学术狂欢局面。

序言