一线教学系列丛书、品格—速写照片3 9787540134952 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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成辉，赵冰林 著

图书标签:

• 一线教学
• 品格教育
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• 教育教学
• 心理健康
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• 学生
• 教师
• 素养

店铺： 末桥图书专营店

出版社： 河南美术出版社

ISBN：9787540134952

商品编码：30139161292

包装：平装

出版时间：2016-07-01

基本信息

书名:一线教学系列丛书、品格—速写照片3

定价：78.00元

售价：46.8元,便宜31.2元,折扣60

作者:成辉、赵冰林

出版社：河南美术出版社

出版日期：2016-07-01

ISBN：9787540134952

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：8开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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启迪智慧，塑造未来：当代教育前沿探索 ——一部聚焦核心素养培育与创新教学实践的深度文集 本书汇集了近年来教育领域最富洞察力、最具实践指导价值的优秀成果，旨在为一线教育工作者、课程开发者以及所有关注未来人才成长的教育同仁，提供一个广阔的视野和坚实的理论支撑。我们深知，在知识爆炸与社会快速变革的今天，教育的核心任务已不再是简单的知识传递，而是如何有效培养学生的批判性思维、创新能力、社会责任感和终身学习的素养。本书正是在这一时代背景下，对这些核心议题进行了深入而细致的探讨。 第一部分：新时代教育理念的重塑与回归 本部分内容着眼于教育哲学的根本性转变，探讨了在人工智能、大数据和全球化浪潮下，教育的本质应如何重新定位。 1. 核心素养导向的课程设计革命： 我们不再满足于对学科知识点的机械罗列。本卷深入剖析了国家层面倡导的“核心素养”框架，并将其转化为可操作的课堂实践路径。章节详细阐述了如何从宏观目标向下分解到具体的教学单元，确保知识、技能与价值观的有机融合。重点剖析了“跨学科主题学习”（TBE）的理论基础及其在不同学段的实施难点与成功案例。讨论了如何通过项目式学习（PBL）的结构化设计，培养学生的复杂问题解决能力，使学习成果超越单纯的试卷分数。 2. 学习者中心理论的深度实践： 本部分批判性地审视了传统“教师主导”模式的局限性，倡导以学习者需求和发展规律为中心的教学范式。详细介绍了“差异化教学”在实际操作层面的复杂性管理，包括如何运用形成性评估数据来精准诊断学生个体差异，并据此设计多路径、多层次的学习活动。特别关注了“元认知”训练的重要性，通过引导学生反思自己的学习过程、策略和情感体验，真正实现学习的内驱力驱动。 3. 教育公平与资源整合的前沿思考： 教育公平是社会稳定的基石。本章探讨了技术进步对教育资源分配带来的机遇与挑战。内容涵盖了智慧教育平台如何弥合城乡教育鸿沟，以及教师专业发展共同体（PLC）在促进优质教育资源共享中的关键作用。同时也审慎讨论了“数字鸿沟”的潜在风险，并提出了应对策略，确保技术赋能下的教育进步是普惠性的。 第二部分：课堂教学的深度优化与创新方法 本部分聚焦于教师日常工作的核心——课堂教学，提供了一系列经过验证的、能够显著提升教学效率和学习深度的实战策略。 4. 提升提问艺术，激发思维深度： 有效的提问是课堂对话的灵魂。本章系统梳理了布鲁姆认知层次理论在课堂提问中的应用，从事实性回忆到高阶的评估与创造。提供了大量的“高阶思维问题”的范例库和构建模板，指导教师如何避免“封闭式问题”的陷阱，转而设计开放性、探究性的问题链条，引导学生进行深入的辩论和逻辑推演。 5. 评价改革：从甄别工具到成长伙伴： 评价不再仅仅是考试和分数。本部分系统介绍了形成性评价、总结性评价与诊断性评价的有机结合。重点阐述了“表现性评估”（Performance Assessment）的设计原则，即如何让评估任务本身成为一次学习经历。讨论了学生自评与互评在培养责任感和同伴协作中的有效实施技巧，强调评价反馈的及时性、针对性和激励性。 6. 跨学科融合的教学案例精选： 理论需要案例支撑。本部分精选了多个成功实施跨学科教学的真实案例，涵盖文理渗透、艺术与科学结合等多个维度。案例分析细致入微，不仅展示了最终的教学成果，更详细还原了教师在前期课程整合、资源协调和评价标准统一过程中的具体工作流程，为实践者提供了清晰的路线图。 第三部分：教师专业发展的持续动力与未来展望 教育的未来系于教师的成长。本部分探讨了新时代对教师专业能力提出的更高要求，并指明了教师自我提升的有效途径。 7. 教师专业学习共同体的构建与运作： 个体力量有限，集体智慧无穷。本章详细阐述了高质量专业学习共同体（PLC）的组织结构、议程设定和高效运作机制。重点分析了“行动研究”在PLC中的核心地位，即教师如何将课堂中的真实困惑转化为研究课题，通过协作解决问题，实现教学实践的迭代升级。 8. 技术赋能下的教师角色转变： 教师正从知识的“传授者”转变为学习过程的“设计者”和“引导者”。本节内容分析了翻转课堂、混合式学习（Blended Learning）等新模式对教师信息素养和技术整合能力的要求。提供了教师应如何利用数字工具进行教学资源管理、数据分析和个性化反馈的实用指南。 9. 教育心理学前沿对课堂实践的指导： 理解学生的认知发展阶段、情绪调控和动机激发，是有效教学的前提。本部分引入了最新的发展心理学和教育神经科学的发现，指导教师如何根据学生的年龄特点设计更符合其大脑发育规律的学习活动，特别是如何通过建立积极、支持性的师生关系，有效提升学生的学习投入度和心理韧性。 本书以严谨的学术态度和高度的实践关怀，构建了一个面向未来的教育生态图景。它不是简单的经验复制，而是对教育规律的深刻洞察和对创新路径的审慎探索，旨在激励每一位教育者，以更开阔的胸襟和更专业的素养，共同迎接和塑造教育的下一个辉煌时代。

评分☆☆☆☆☆

拿到这套《一线教学系列丛书》中的《品格—速写照片3》，心情还是很期待的。我一直对摄影在教育领域的应用很感兴趣，尤其喜欢那些能触动人心的、有故事感的照片。这套书的定位似乎就是将摄影作为一种直观、生动的方式来传达品格教育的理念，这本身就很有吸引力。我个人在教学实践中，也常常觉得单纯的说教很难让孩子们真正理解抽象的品格概念，如果能有真实的、鲜活的画面来辅助，效果一定会事半功倍。 想象一下，那些在书中可能出现的画面：一个孩子认真地帮助年长的邻居搬东西，脸上洋溢着助人的喜悦；又或者是一群孩子在操场上相互鼓励，汗水与欢笑交织，传递着团队合作的力量；再或者是一个孩子在面对挫折时，眼神里透出的坚韧和不放弃。这些“速写照片”如果能够捕捉到最真实的瞬间，那种纯粹、自然的情感流露，远比任何精雕细琢的文字都要有力量。我希望这本书不仅仅是展示照片，更能引导读者去思考照片背后的故事，去体会照片中所蕴含的品格精神，并思考如何将其融入到日常的教育引导中。

评分☆☆☆☆☆

在阅读《品格—速写照片3》之前，我就对“速写照片”这种形式在品格教育中的应用充满了好奇。我一直觉得，很多时候，空洞的道理不如一个鲜活的例子来得有说服力，而照片恰恰是最直接、最生动的例子。我设想着，书中可能收录了大量的真实生活场景，从孩子们在学校、家庭、社区的互动中，捕捉那些能够体现品格的瞬间。 我期待的不仅仅是照片本身的美感，更是照片背后所蕴含的故事和教育意义。例如，一张照片可能展现了孩子们在集体活动中如何互相帮助，这便能体现出合作与分享的品格；又或者是一张照片，记录了一个孩子在面对诱惑时如何坚持原则，这便能彰显出诚信与自律的重要性。我希望这本书能够成为一本“看见”品格的书，让读者在欣赏照片的同时，也能思考如何引导和培养孩子们的良好品格，让品格教育不再是枯燥的说教，而是融入生活的点滴之中。

评分☆☆☆☆☆

对于《品格—品格—速写照片3》这本书，我最大的期待是它能在视觉上带来冲击力，并引发深刻的思考。品格教育，在我看来，与其说是理论灌输，不如说是情感体验和行为模仿。而“速写照片”这种形式，就好像捕捉生活中的一个个碎片，这些碎片却能折射出一个人内在的品质。我希望书中能有那些能够直击人心的画面，例如一个孩子在遭受不公时的坚强，一个孩子在帮助他人后悄然离开的背影，或者是一个孩子在犯错后真诚道歉的眼神。 这些看似平凡的瞬间，却蕴含着巨大的教育能量。我希望这本书能够帮助我，或者任何一位读者，更好地理解和识别品格的多种体现。不仅仅是那些宏大叙事中的英雄主义，更多的是日常生活中点点滴滴的善意、责任、尊重和诚实。我期待这本书能提供一种全新的视角，让我们能够通过镜头，去发现和培养孩子们身上那些值得珍视的品格特质，让品格教育更加生动、鲜活，也更加贴近生活。

评分☆☆☆☆☆

这本《品格—速写照片3》的到来，让我对“品格”这个概念有了全新的认识。我一直认为品格的培养是一个潜移默化的过程，而摄影，尤其是“速写照片”这种即时、生动的形式，恰恰能捕捉到那些细微之处，将品格的闪光点定格下来。我特别期待书中能够呈现不同情境下的品格表现，例如在面对困难时的勇气，在与人交往中的诚信，在日常生活中对规则的遵守等等。 我希望这些照片不仅仅是摆设，而是能够引发读者，特别是教师和家长们的深入思考。例如，一张照片可能捕捉到一个孩子无私分享的瞬间，这是否能让孩子体会到慷慨的快乐？又或者一张照片展示了孩子们在合作中解决问题的场景，这是否能让孩子们理解团队协作的重要性？我希望通过这些“速写”，能够触及到品格教育中最本质的部分，让抽象的概念变得具体可感，从而真正帮助孩子们在潜移默化中塑造健康的品格。

评分☆☆☆☆☆

这本《品格—速写照片3》的名字本身就充满了吸引力。“品格”是为人处世的根本，而“速写照片”则意味着一种真实、即时、不加修饰的记录。我一直认为，品格的培养，与其说是通过理论学习，不如说是通过观察和体验。因此，我非常期待这本书能够提供一系列能够触动人心的真实影像，通过这些画面，让读者，尤其是身处教育一线的人们，能够更直观地感受到品格的力量。 我脑海中浮现出各种可能的画面：一个孩子不小心打翻了水，但立刻起身去清理；又或者是一群孩子在游乐场上，虽然争抢玩具，但最终学会了分享和轮流。这些生活中的点滴，往往最能体现一个人的品格。我希望这本书能够捕捉到这些“微小”但却意义重大的瞬间，并且通过这些照片，引发读者对于如何引导和塑造孩子良好品格的思考。我希望它不仅是一本图片集，更是一本能够启发教育智慧的宝库。