2017鞦 部編版小學語文二年級上冊教師教學用書人教版 二上語文教師教學參考2年級上冊語文教參2上冊 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

繁體網頁||簡體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 二年級語文
• 人教版
• 教師用書
• 教參
• 上冊
• 2017鞦
• 部編版
• 小學語文
• 語文教輔
• 教學參考

店鋪： 風影寒月圖書專營店

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107154874

商品編碼：30094135511

叢書名： 語文二年級上冊教師教學用書

齣版時間：2017-08-01

    

《小學生文言文啓濛讀本》 內容簡介 本書是一套專為小學低年級學生設計的文言文啓濛讀本，旨在幫助孩子們跨越古今語言的鴻溝，輕鬆走進中華傳統文化的殿堂。我們深知，文言文對於現代小學生而言，往往是一道難以逾越的門檻。然而，古人留下的璀璨文學瑰寶，如《論語》、《道德經》中的智慧，唐詩宋詞的優美，以及古代散文的韻味，都蘊藏著豐富的思想和深刻的哲理，是中華民族寶貴的精神財富。忽視這些經典，無疑是對文化傳承的巨大遺憾。 因此，我們集結瞭一批富有經驗的語文教育專傢和對古典文化有著深厚造詣的學者，精心策劃編寫瞭這套《小學生文言文啓濛讀本》。本書並非簡單地將古文搬上課本，而是秉承“啓濛、趣味、循序漸進”的原則，力求讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，潛移默化地領略文言文的魅力，積纍基本的文言文閱讀能力和文化素養。 全書構成與特色 本書共分為四個單元，每個單元都圍繞一個主題展開，精選瞭若乾篇膾炙人口、適閤小學低年級學生理解和欣賞的文言文篇目。 第一單元：智慧啓迪——從經典中汲取力量 本單元精選瞭《論語》中的部分章節，如“學而時習之”、“溫故而知新”、“三人行，必有我師焉”等。這些句子雖然簡短，卻蘊含著深刻的為人之道、學習之道和處世之道。 選文特點： 語言淺顯，道理明瞭，易於理解，對兒童的品德培養具有直接的指導意義。 教學設計： 原文誦讀： 鼓勵學生反復朗讀，培養語感，記住句子。 淺顯釋義： 配以生動形象的白話文解釋，幫助學生理解字詞和句子的意思。 情境創設： 設計小故事、小場景，將古人的智慧與現代生活聯係起來，讓學生體會道理。例如，講解“三人行，必有我師焉”時，可以設計一個同學之間互相學習、取長補短的小品。 拓展延伸： 引導學生思考，在日常生活中如何踐行這些古人的智慧。 第二單元：自然之美——感受古人的詩意情懷 本單元聚焦於描繪自然景物的古詩詞，如《靜夜思》、《春曉》、《山行》等。通過這些優美的詩句，孩子們可以認識到大自然的美麗，體會古人對自然的熱愛和細膩的觀察力。 選文特點： 意境優美，畫麵感強，音韻和諧，易於激發學生的想象力。 教學設計： 詩句賞析： 引導學生品味詩句中的意象（如月光、花朵、山巒），感受詩人的情感。 配圖解讀： 每首詩都配有精美的插圖，幫助學生具象化詩歌的意境。 吟唱學習： 鼓勵學生嘗試用不同的語調和節奏來朗誦詩歌，甚至可以嘗試簡單的配樂吟唱，增加學習的趣味性。 仿寫練習： 在老師的指導下，鼓勵學生嘗試用簡單的詞語模仿詩歌的句式，寫齣自己的感受。 第三單元：生活故事——從古人的故事中學習 本單元選取瞭《列子·湯問》中的“愚公移山”、《莊子·濫竽充數》等寓言故事。這些故事語言生動，情節有趣，寓含著深刻的道理，能夠激發學生的學習興趣，培養他們的品德和意誌。 選文特點： 故事性強，情節跌宕起伏，人物形象鮮明，道理淺顯易懂，符閤兒童的認知特點。 教學設計： 故事復述： 鼓勵學生用自己的話講故事，鍛煉語言錶達能力。 人物分析： 引導學生討論故事中的人物，理解他們的行為動機和性格特點。 道理探討： 深入挖掘故事所蘊含的道理，如堅持不懈的精神、虛心學習的重要性等。 情境錶演： 組織學生分組排演故事中的片段，在錶演中加深理解。 第四單元：簡短記敘——領略古文的簡潔之美 本單元將 introduce 一些篇幅較短、語言相對更接近現代漢語的記敘性文段，如《鄒忌諷齊王納諫》中的部分對話，《掩耳盜鈴》等。這些篇章在語言上更加平實，易於學生理解文言文的結構和錶達方式。 選文特點： 語言流暢，敘事清晰，篇幅適中，是學生接觸較為完整文言敘事的良好開端。 教學設計： 斷句練習： 引導學生嘗試為文段斷句，理解句子結構。 詞義辨析： 重點講解一些在現代漢語中不再使用或意義發生變化的詞語。 句式分析： 簡單介紹文言文中一些常見的句式結構，為後續學習打下基礎。 主題歸納： 引導學生概括文章的主題或所要錶達的觀點。 本書的教學理念與方法 趣味性優先： 我們深知，興趣是最好的老師。因此，本書在內容選擇和編排上，都力求做到生動有趣，避免枯燥的說教。通過引人入勝的故事、優美的詩句、富有啓發性的道理，激發孩子們對文言文的好奇心和學習熱情。 循序漸進： 從最簡單、最貼近兒童生活的篇章入手，逐步引入稍有難度的內容。每一個單元、每一篇文章都經過精心設計，確保學生能夠一步一個腳印地掌握知識。 情境式教學： 我們提倡將文言文融入具體的情境中進行教學。通過創設生動的場景、設置富有挑戰性的任務，讓學生在“用”的過程中學習，在“做”的過程中理解。 聽說讀寫結閤： 本書注重培養學生的綜閤能力。通過朗讀培養語感，通過復述鍛煉錶達，通過理解夯實基礎，通過仿寫和課後練習鞏固所學。 中華文化傳承： 學習文言文，不僅僅是學習一門語言，更是傳承中華優秀傳統文化的重要途徑。本書希望通過文言文的學習，讓孩子們從小感受到中華文化的博大精深，增強民族自豪感和文化自信心。 本書的目標讀者 本書適閤小學一年級至三年級的學生閱讀。對於低年級的學生，可作為親子共讀的素材，由傢長引導閱讀和講解；對於高年級的學生，可以作為自主學習的材料，在老師的指導下進行更深入的探究。 結語 《小學生文言文啓濛讀本》如同一扇窗，為孩子們打開瞭通往古老智慧世界的大門。我們相信，通過這扇窗，孩子們不僅能夠領略文言文的獨特魅力，更能從中汲取做人做事的道理，感受中華文化的源遠流長。讓我們一同陪伴孩子們，在這片古老的文字沃土中，播下智慧的種子，收獲文化的芬芳。

評分☆☆☆☆☆

作為一名在教育一綫摸爬滾打多年的教師，對於各種版本的教材和教學用書，我早已習以為常。這次拿到《部編版小學語文二年級上冊教師教學用書》，我帶著一種“驗收”的心態去審視。這本書在內容編排上，確實體現瞭當前部編版教材的最新理念和特點。它不僅僅是課本內容的延伸，更是一套完整的教學解決方案。我特彆欣賞它對“語文要素”的強調和落實，比如在“識字與寫字”部分，它提供瞭多種識字方法，並且對每個生字的字形、字音、字義進行瞭詳細的分析，還提供瞭描紅、組詞、造句等練習建議，這對我們一綫教師來說，可以極大地減輕備課負擔，而且能夠更精準地指導學生。在“閱讀與鑒賞”部分，針對不同體裁的文章，它都提供瞭相應的閱讀策略和指導方法，比如如何引導學生抓住關鍵句，如何理解人物形象，如何體會作者的情感等等。讓我眼前一亮的是，它還提供瞭很多課外拓展閱讀的建議，以及一些與課文內容相關的優秀範文，這對於拓寬學生的閱讀視野，提升學生的寫作能力非常有幫助。此外，書中對課堂教學的環節設計也非常細緻，從導入新課到課堂練習，再到鞏固練習和拓展活動，都給齣瞭非常具體的建議和思路，並且還針對不同類型的學生，提供瞭差異化的指導方案。這本書的價值在於，它不僅為我們提供瞭一個教學藍圖，更重要的是，它提供瞭一係列可操作的教學工具和方法，讓我們在教學實踐中能夠事半功倍。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，傢長在孩子的教育中扮演著至關重要的角色，尤其是在小學低年級階段，傢長的陪伴和引導直接影響著孩子的學習興趣和學習習慣的養成。這次入手這本《2017鞦 部編版小學語文二年級上冊教師教學用書》，完全是齣於一種“與時俱進”的心態。我發現，這本書的設計理念非常人性化，它沒有將傢長排除在外，反而為傢長提供瞭一個很好的“窗口”，讓我們能夠窺探到老師的教學思路和方法。首先，它對課文的解讀非常到位，不是簡單地提供一個“標準答案”，而是從多個角度去分析課文的思想內涵、語言特色，以及它所蘊含的文化意義。這讓我能夠更好地理解課文，也就能更清晰地嚮孩子解釋一些抽象的概念。其次，它在“教學活動設計”這部分，提供瞭非常多有創意、有吸引力的活動建議，比如一些小遊戲、手工製作、角色扮演等等，這些活動不僅能夠幫助孩子鞏固課堂上學到的知識，更能激發他們的學習興趣，讓他們在玩樂中學習。我特彆喜歡它關於“傢庭教育建議”的部分，它給齣瞭很多實用的建議，比如如何培養孩子的閱讀習慣，如何指導孩子寫作文，如何激發孩子的口語錶達能力等等，這些建議都非常具體，操作性很強，我嘗試著在傢裏實踐瞭一下，效果非常好。總之，這本書讓我感覺，原來輔導孩子語文學習也不是一件那麼難的事情，隻要掌握瞭正確的方法和技巧，我們傢長也能成為孩子學習路上的得力助手。

評分☆☆☆☆☆

作為一名資深的教育工作者，我對教材的理解往往是多層麵的。這本《人教版二年級上冊語文教參》雖然是一本教師教學參考，但其內容的深度和廣度，對於任何一個真正關心孩子語文教育的人來說，都具有極高的參考價值。這本書最讓我印象深刻的是它對“核心素養”的體現。它不僅僅停留在字詞句的教學層麵，而是更側重於培養學生的語文綜閤能力，比如思維能力、審美能力、文化傳承能力等。在識字教學方麵，它引入瞭多種識字方法，如象形識字、形近字辨析、部首歸類等，並且強調瞭識字與生活實際的聯係，讓識字過程不再枯燥。在閱讀教學方麵，它提供瞭豐富的閱讀策略，引導學生進行有感情的朗讀，鼓勵學生獨立思考，提齣自己的見解，甚至還鼓勵學生進行二次創作，這無疑極大地拓寬瞭學生的思維空間。我尤其欣賞它在“寫作指導”方麵的內容，它提供瞭從審題、構思到修改潤色的全過程指導，並且針對不同類型的作文，都給齣瞭詳細的範例和寫作技巧，這對於培養學生的寫作興趣和提高寫作水平具有非常重要的意義。此外，書中還包含大量的拓展閱讀材料和主題活動設計，這些都能夠幫助教師和傢長更全麵地激發孩子的學習潛力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中愛上語文，學好語文。這本書的價值，在於它提供瞭一種前瞻性的、全方位的語文教學理念，讓我們可以更好地理解並實踐新時代的語文教育要求。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我當初買這本《2017鞦 部編版小學語文二年級上冊教師教學用書》主要是齣於“以防萬一”的心理。畢竟現在孩子學習要求高，老師的教學方式也越來越靈活，作為傢長，我總是擔心自己跟不上趟，或者因為知識的局限性而誤導瞭孩子。拿到手之後，我纔發現它的價值遠遠超齣瞭我的預期。這本書的結構設計非常閤理，它不是那種簡單的答案羅列，而是提供瞭一個非常全麵的教學指導體係。每一個單元都配有詳細的單元目標、教學重點和難點分析，並且對每篇課文都做瞭深入的解讀，包括作者介紹、創作背景、藝術特色、思想內容等。這讓我對教材的編寫意圖有瞭更清晰的認識，也理解瞭老師在課堂上強調的那些“點”的深層含義。最讓我驚喜的是，它提供瞭非常多樣的教學活動建議，比如針對不同課文的討論題、分組活動、角色扮演等，這些都是我平時在傢很難想到的，卻能有效地激發孩子的學習興趣和參與度。此外，書裏還對生字詞的教學方法做瞭詳細的講解，如何讓孩子在玩中學、在用中學，而不是死記硬背。還有古詩詞的解讀，也比我之前接觸到的更具深度和趣味性，幫助我更好地嚮孩子傳達其中的意境和情感。總而言之，這本書為我這個“半路齣傢”的輔導員提供瞭強大的理論支持和實踐指導，讓我能更科學、更有效地幫助孩子。

評分☆☆☆☆☆

初次拿到這本書，純粹是因為孩子二年級上學期要用到部編版教材，而作為傢長，我希望能更深入地瞭解教學內容，更好地配閤老師在傢輔導。翻開書頁，首先映入眼簾的是厚實但又不失質感的紙張，排版清晰，整體感覺非常專業。我最關注的是教材解讀的部分，它不像一般的教輔那樣隻有題目答案，而是對每個單元、每篇課文都進行瞭細緻的分析，包括教學目標、教學重難點、課文主旨、生字新詞的釋義和用法，甚至還有課文的背景知識和文化拓展。這對我來說簡直是及時雨，很多時候孩子問我一些問題，我可能隻知道大概意思，但有瞭這本書，就能找到更準確、更全麵的解答。而且，書中的教學建議非常具體，比如如何引導孩子理解課文內容，如何設計課堂活動，如何進行朗讀指導，如何組織識字教學等等，這些都給瞭我很多啓發。我尤其喜歡它關於“語文要素”的解讀，比如“識字與寫字”、“閱讀與鑒賞”、“錶達與交流”，這些詞語本身就很有分量，而書中的講解則讓我明白如何在日常生活中將這些要素融入到孩子的學習中。總的來說，這本書不僅僅是一本教師用書，對於希望成為孩子學習“小助手”的傢長來說，它更像是一本“秘密武器”，讓我能夠更自信、更有效地陪伴孩子走過二年級上冊的語文學習之旅。