中国传统教育思想历代文选（传统经典文献导读丛书） 9787300160108 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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胡娟，李立国，胡莉芳著 著

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出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300160108

商品编码：30051969333

包装：平装

出版时间：2012-09-01

图书基本信息
图书名称	中国传统教育思想历代文选（传统经典文献导读丛书）	作者	胡娟,李立国,胡莉芳著
定价	37.00元	出版社	中国人民大学出版社
ISBN	9787300160108	出版日期	2012-09-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装
开本	16开	商品重量	0.341Kg

内容简介

中华民族拥有特色鲜明、博大精深的教育思想，其中儒家学说是主体，孔子是儒家教育思想的奠基者，“有教无类”、“启发诱导”、“因材施教”的主张至今振聋发聩；儒家之外，还有先秦的墨家、道家、法家，魏晋隋唐时兴盛的佛学都各领，对教育思想产生了不同的影响。这些教育思想被后代不断光大与丰富，已成中国教育现代化的源头活水。 本书选编了从先秦到清末的一些教育经典名篇，既注重以儒家教育经典为主，同时又关注了墨家、道家、法家及佛家的代表性论著；既注重脍炙人口的教育大家的论著，也有重点地选编了一批教育思想深刻，但并不以教育家身份名垂青史的历史人物的代表性作品。相信这些兼具思想性和文学性的文字在展示中国传统教育思想及其发展脉络的同时，会带给渎者根的教育和美的历程。

作者简介

目录

导论 重教与教化 　《论语》(节选) 　《道德经》(节选) 　《所染》 　《兼爱》 　《庄子》(节选) 　《孟子》(节选) 　《性恶》 　《五蠹》(节选) 　《大学》 　《实性》 　《汉书·董仲舒传》(节选) 　《效力》(节选) 　《超奇》 　《难自然好学论》 　《宋书·恩幸传》序 　《南宗顿教上大乘摩诃般若波罗蜜经六祖惠能大师于韶州大梵寺施法坛经》(节选) 　《原性》 　《材论》 　《河南程氏遗书》(节选) 　《大学章句序》 　《殿试对策卷>> 　《科举》 　《学校》 　《生员论》 　《病梅馆记》 为师与教学 　《论语》(节选) 　《孟子》(节选) 　《学记》 　《保傅》 　《师说》 　《种树郭橐驼传》 　《师友箴》 　《答韦中立论师道书》 　《贡院乞逐路取人状》 　《论逐路取人札子》 　《答祖择之书》 　《袁州学记》 　《师》(节选) 　《师友》 　《白鹿洞书院揭示》 　《潭州重修岳麓书院记》 　《训蒙大意示教读刘伯颂等》 　…… 为学而治学 后记

编辑推荐

文摘

序言

《华夏文脉：古今思想的融汇与传承》 这是一部深度探索中华民族思想源流的宏伟著作，它并非仅仅是对历史文献的简单汇编，而是一次跨越千年的思想对话，一次对民族精神内核的深邃挖掘。本书以独特的视角，将浩瀚的中国传统思想宝库梳理呈现，不仅关注那些熠熠生辉的经典篇章，更致力于展现不同时代思想家们如何继承、发展、乃至批判性地回应前人的智慧，最终汇聚成奔腾不息的华夏文脉。 本书的构思，源于对中华文明独特性的深刻体认。数千年来，尽管王朝更迭，社会变迁，但一种内在的精神力量始终贯穿其间，滋养着民族的魂魄。这种力量，便是植根于历史深处的思想传统。它体现在政治的清明与治世的理想，体现在人伦的秩序与道德的追求，体现在对宇宙奥秘的探寻与个体精神的升华，更体现在对家国天下的担当与对社会和谐的期盼。而这些，都凝聚在那些历经岁月洗礼、代代相传的经典文献之中。 《华夏文脉》的独特之处，在于其精心的选篇与独到的解读。它并非简单地罗列诸子百家、经史子集的片段，而是聚焦于那些最能代表中国传统思想核心精神的文献。从先秦诸子关于“道”的形而上学思辨，到汉代经学对儒家思想的系统阐释；从魏晋玄学对生命哲学的独特体悟，到隋唐佛学中国化的深刻变革；从宋明理学对格物致知的穷究，到明清之际的启蒙思潮对西方思想的初步接触，本书都进行了精选与梳理。每一篇选文，都经过严谨的考证与审慎的选取，力求体现其历史价值与思想深度。 更重要的是，本书的解读并非孤立地呈现文本，而是将其置于具体的历史语境之中。每一章都由一位在相关领域有着深厚造诣的学者撰写，他们不仅对原文进行了深入浅出的导读，更着重于阐释文本背后的思想逻辑、时代背景以及其对后世的影响。这种“导读”并非简单的注释，而是带领读者一同走进历史，与古人对话，理解他们所处的时代，理解他们所面对的问题，理解他们是如何用思想的光芒照亮前行的道路。 例如，在探讨儒家思想时，本书不会止步于对《论语》中“仁”的简单解释，而是会追溯其在不同历史时期如何被阐释、被发展，如何与政治现实相结合，又如何成为中国社会伦理道德的基础。在解读法家思想时，本书会分析其如何在乱世中提出治国安邦的方略，又如何在和平时期被吸收与扬弃，其对现代国家治理的启示又在哪里。在审视道家思想时，本书会引导读者体会其“道法自然”的宇宙观，以及“无为而治”的政治哲学，理解其对中国士人精神世界的深远影响。 本书的叙事逻辑，清晰而富有层次。它以时间为线索，但并非僵化的线性叙事，而是强调思想的传承与演变，以及不同思想流派之间的对话与碰撞。在每个时代，本书都会选取最具代表性的文献，并通过深入的分析，展现该时期思想的核心特征。同时，它也会关注思想的“跨界”与“融合”，例如，儒道互补、佛道交融、显学与异学的论辩，这些都体现了中国传统思想的开放性与包容性。 《华夏文脉》的价值，不仅在于其对历史文献的梳理与解读，更在于其对当代社会的思想启迪。在物质文明高度发达的今天，人们对于精神家园的追寻愈发迫切。中国传统思想，作为中华民族的精神财富，蕴含着丰富的智慧，能够为我们解决当下社会面临的诸多挑战提供深刻的启示。 本书所倡导的“德治”理念，对当下社会道德建设有着重要的借鉴意义。传统思想中关于“修身齐家治国平天下”的价值追求，对于个体安身立命、家庭和谐稳定、国家长治久安，都有着不朽的价值。而关于“天人合一”、“道法自然”的哲学思想，则为我们提供了审视人与自然关系的全新视角，有助于我们构建生态文明，实现可持续发展。 此外，本书还关注传统思想中的“民本”思想，以及对社会公正、国家责任的探讨。这些思想，在今天依然具有强大的生命力，能够为我们构建更加公平、正义、和谐的社会提供思想资源。 《华夏文脉》并非一本枯燥的学术专著，其语言风格力求通俗易懂，但又不失思想的严谨性。编者在选文的注释与解读上，力求贴合现代读者的阅读习惯，通过生动的语言和形象的比喻，将抽象的思想变得鲜活起来。同时，本书也保留了原著的风骨与神韵，让读者在领略思想魅力的同时，也能感受到中华文化的博大精深。 本书的编排设计也极具匠心。精美的装帧，清晰的版式，合理的章节划分，都为读者的阅读体验提供了保障。每一章的开篇，都会有引人入胜的导语，为读者搭建起理解该部分思想的桥梁。每章的结尾，则会进行总结性的回顾，并提出引人深思的问题，鼓励读者进行更深入的思考。 总而言之，《华夏文脉：古今思想的融汇与传承》是一部集学术性、思想性、启蒙性于一体的力作。它是一扇通往中国传统思想深邃世界的窗口，是一次与古人智慧的深度对话，更是一次对中华民族精神内核的重新发现与激活。无论你是历史爱好者、哲学探求者，还是对中华文化充满好奇的读者，本书都将为你带来一场深刻的思想洗礼与精神盛宴。它将帮助你理解中华文明的过去，洞察当下社会的现实，并为我们创造更加美好的未来，提供不竭的思想源泉。 本书旨在通过对历代经典文献的精选与导读，勾勒出一条清晰可见的中国传统思想发展脉络，展现其核心价值与时代演变。它鼓励读者在继承优秀传统文化的同时，积极进行创造性转化与创新性发展，为构建具有中国特色的社会主义文化贡献智慧力量。这是一本值得所有关注中华文明复兴、渴望汲取民族智慧的读者细细品读的著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，为我提供了一个前所未有的机会，去系统性地、深入地探究中国传统教育思想的源流与发展。我一直对古代教育的哲学基础、伦理观念以及实践模式充满好奇，而这本《文选》显然正是为此而生。它所呈现的，并非简单地将历代文献堆砌，而是通过精心的编排和深入浅出的导读，构建起一个清晰且富有逻辑的知识框架。我期待通过本书，能够清晰地勾勒出中国传统教育思想在不同历史时期（如春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清等）的发展演变轨迹，理解各时代政治、经济、文化背景对教育思想的影响，以及不同学派（如儒家、道家、法家等）在教育理念上的贡献与争鸣。导读部分的作用至关重要，它能帮助我理解那些古籍中晦涩的语言和深奥的道理，并将其置于历史的语境中进行解读。我希望能从中学习到古代教育家们是如何将教育与道德修养、人格塑造、社会责任紧密结合的，以及他们是如何通过因材施教、循循善诱等方法来培养人才的。这本书无疑是一次对中华民族教育智慧的深刻挖掘和梳理，对于我个人而言，它将是一次充满启迪的思想之旅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，无疑为那些渴望深入了解中国传统教育精髓的读者提供了一扇宝贵的窗口。从古至今，中华民族在教育理念上积累了极其丰富的智慧，而这些智慧往往散落在浩瀚的经典文献中。对于大多数普通读者而言，直接阅读原著，特别是那些年代久远的古籍，常常会感到晦涩难懂，门槛过高。本书的价值就在于它精选了不同朝代的代表性文献，并辅以导读，这极大地降低了理解的难度。我尤其期待的是，它能梳理出不同时代背景下教育思想的发展脉络，比如从先秦诸子百家关于教育的论述，到宋明理学的教育理念，再到近代的教育改革思潮，都能在一个清晰的框架下呈现。通过对这些经典文本的解读，我希望能更深刻地理解“因材施教”、“有教无类”、“尊师重道”等传统教育的核心价值，以及它们在历史长河中是如何被诠释和传承的。同时，我也希望能从这些古人的智慧中，汲取一些适用于当下教育的启示，思考如何在现代教育体系中融入和发扬中国传统教育的优秀基因。这本书的出现，不仅仅是对历史文献的整理，更是对中华优秀传统文化的传承和创新，我对此充满期待。

评分☆☆☆☆☆

读罢这部《中国传统教育思想历代文选》，我最大的感受是，它如同一位睿智的长者，娓娓道来，将那些沉睡在古籍中的教育智慧唤醒。书中的选文并非杂乱无章，而是依照历史的河流，循序渐进地展开。我特别喜欢书中对不同时期教育思想代表人物的介绍，比如孔子的“仁”与“礼”在教育中的体现，孟子的“性善论”对儿童教育的启示，以及韩愈“师说”中对教师职业的深刻阐述。这些文字，在导读的帮助下，变得生动鲜活，仿佛能看到古时的先生们在课堂上循循善诱，学生们在灯下孜孜不倦。我试图在字里行间去捕捉那种“传道授业解惑”的神圣感，以及古人对教育事业的敬畏之心。书中关于教育目的、教育内容、教育方法、师生关系等方面的论述，都极具深度和启发性。例如，关于“学以致用”的理念，在不同的时代有着不同的侧重点，但其核心始终是强调教育与实践的结合。我对书中关于不同朝代教育政策的解读也颇感兴趣，这能帮助我了解历史上的社会发展如何影响教育，以及教育又如何反作用于社会。总而言之，这是一本既有学术价值，又富有实践指导意义的著作，它让我对中国传统教育有了更全面、更深刻的认识。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对传统文化有着浓厚兴趣的业余研究者，我一直致力于寻找能够系统性梳理中国传统教育思想的优秀读物，而《中国传统教育思想历代文选》的出现，无疑满足了我的这一需求。本书的编排非常有条理，它没有局限于某个单一朝代或某位思想家，而是以一种宏大的历史视角，将数千年来的教育思想精华一网打尽。我尤其欣赏其“导读”部分，它不仅仅是对原文的解释，更是对原文所处时代背景、作者生平、核心思想的深入剖析，这对于理解原文的深层含义至关重要。例如，对于一些比较拗口的文言文，导读部分能用通俗易懂的语言进行阐释，并指出其在教育史上的地位和影响。书中收录的文献类型也非常丰富，既有官方的教育制度文献，也有思想家的教育论述，还有一些反映民间教育 practices 的片段，这使得本书的视角更加多元和立体。我希望通过阅读本书，能够构建起一个完整的中国传统教育思想体系，理解其演变过程中的逻辑和发展。同时，我也希望能从中找到那些跨越时空、至今仍具有现实意义的教育智慧，比如关于人格培养、道德教育、学习方法等方面的深刻见解。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，要理解一个民族的文化，就不能忽视其教育传统。中国的教育，承载了太多的历史积淀和文化基因。《中国传统教育思想历代文选》这本书，就像一本打开中国教育思想宝库的钥匙，让我能够一窥究竟。最让我欣喜的是，它并没有仅仅罗列枯燥的古文，而是通过“导读”的方式，为我这些非专业读者铺设了一条平坦的学习之路。我迫不及待地想去了解，在不同的历史时期，人们是如何看待“教育”这件事的？教育的目标是什么？又该如何去实现？书中选取的文献，相信都是经过精心挑选的，能够代表各个时代教育思想的精华。我特别期待看到书中对“君子教育”、“士人培养”等概念的阐述，这与我们当下对人才培养的理解会有何异同？从书中，我希望能找到一些关于如何培养学生独立思考能力、批判性思维以及健全人格的古老智慧。此外，我也对书中可能涉及到的古代教师的培养、评价体系以及师德师风建设等内容感到好奇。这本书的价值，不仅仅在于知识的传递，更在于它能引发我们对教育本质的思考，并从中汲取营养，以更好地面对当下的教育挑战。