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店铺： 成长贝贝图书专营店

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787506269018

商品编码：29927533747

开本：64

出版时间：2009-03-01

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《妙笔生花：小学生诗词鉴赏与创作指南》 一、 缘起：让古诗词在童心深处扎根 在信息爆炸的时代，孩子们接触到的文字和语言形式日益多元，但那些经过千年时光沉淀下来的经典诗词，其蕴含的音韵之美、意境之深远，以及对民族精神的滋养，却是任何新潮文字都无法替代的。然而，许多小学生面对古诗词，常常感到“高不可攀”，记住了字面意思，却体会不到字里行间流淌的情感与画面。 《妙笔生花：小学生诗词鉴赏与创作指南》正是基于这样的教育需求而精心编撰的。它并非一本枯燥的知识点罗列手册，而是一把开启古代文学宝库的钥匙，旨在帮助小学阶段的孩子们，以最自然、最有趣的方式，亲近、理解并最终爱上中国古典诗词。本书的编写理念是：学习诗词，不是为了应付考试，而是为了培养审美能力和健全的人格。 二、 内容架构：三位一体的阶梯式学习路径 本书内容严格按照小学生的认知发展规律设计，分为“鉴赏之窗”、“意境探索”与“诗心初试”三大核心板块，形成一套完整的学习闭环。 第一板块：鉴赏之窗——“读懂”诗词的精髓 本板块聚焦于基础的诗词入门与常识普及，力求将复杂的文学概念，转化为孩子们可以理解的生动场景。 1. “作者是谁？他在想什么？”： 人物小传与时代背景速览： 以漫画或手绘插图形式，简要介绍李白、杜甫、苏轼等重要诗人的生平趣事，将“诗人”还原成有血有肉的“人”。例如，介绍李白时，会重点描绘他“斗酒诗百篇”的豪迈，以及他游历山川的壮举，让孩子们明白诗歌是诗人生活的投射。 关键词速查与释义： 选取小学课本中最常出现的古诗词中的高频“生僻词”（如“羁旅”、“萧瑟”、“樽”、“阡陌”等），不采用冰冷的字典式解释，而是通过情境代入法进行解释。例如，“羁旅”会配图一位背着行囊、望向远方的旅人，解释为“像坐在一艘小船上，漂泊在外，思念家乡的状态”。 2. “诗词的衣裳”——格律与体裁初探： 入门级平仄概念： 不深入讲解复杂的平仄规则，而是通过“拍手游戏”的方式，让孩子感受朗读时的抑扬顿挫，体会诗句的音乐美。例如，用“天/上/有/月”和“地上/有/草”进行对比，直观感受四声的韵律感。 初识体裁： 简单区分五言绝句、七言律诗、宋词的“长短句”特点，用形状来比喻，如绝句像一个方正的“小积木”，宋词则像一幅“流动的山水画”。 第二板块：意境探索——“走进”诗词的画面 这是本书的精华所在，重在培养学生的想象力和情感共鸣能力。我们相信，真正的鉴赏是从“感受”开始的。 1. “一图读懂一首诗”： 针对每一首精选诗作（覆盖小学语文教材核心篇目），都配有“意境复原图”。这张图并非简单的插画，而是根据诗词中的核心意象（如“春江潮水连海平”、“明月松间照”）进行高度凝练的艺术化处理。 图旁设有“提问引导”：如“看到这幅画面，你觉得诗人当时是高兴还是有点孤独？为什么？”引导学生将视觉信息转化为情感体验。 2. “意象的秘密联想库”： 罗列出常见的诗词意象及其代表的情感倾向： 月亮： 思乡、团圆、孤独、永恒。 柳树： 惜别、挽留、春天的希望。 鸿雁/杜鹃： 远方、哀伤、报信。 通过大量实例对比，让学生明白同一意象在不同语境下情感的微妙变化，打破死记硬背的模式。 3. “穿越时空的情感对话”： 选取不同诗人写同一主题（如登高、咏竹、送别）的诗句，进行“主题对谈”。例如，对比王维的“独坐幽篁里，弹琴复长啸”与李白的“举杯邀明月，对影成三人”，让学生讨论：同样是孤独，为什么王维的孤独是宁静的，而李白的孤独是热烈的？ 第三板块：诗心初试——“创造”属于自己的诗句 学习诗词的最终目的是运用。本板块侧重于激发学生的创作潜能，让他们敢于尝试。 1. “词语的魔法变身盒”： 这是一个关于词语搭配的练习库。提供一组动词（如：吹拂、摇曳、轻抚）和一组名词（如：杨柳、微风、衣角），让学生尝试进行自由组合，体会不同搭配产生的语感差异。 2. “半句接龙与续写”： 给出经典诗句的上半句，如“停车坐爱枫林晚”，让学生根据意境和韵律，尝试写出不同的下半句，即使不完全符合原句，也鼓励其表达出自己的画面感。 提供现代生活场景，如“我家楼下的那棵老榕树”，引导学生尝试用“五言/七言”的形式进行描写，真正做到“古为今用”。 3. “小诗人的闪光时刻”： 收集并展示优秀学生的仿作范例（署名，并给予鼓励性评价）。这些范例旨在告诉孩子：写诗并不神秘，只要用心观察生活，就能找到属于自己的诗意。 三、 特色设计与制作工艺 视觉设计： 采用淡雅的水墨风格插画为主调，结合明亮的色彩点缀，避免过于沉重或过于幼稚的风格。字体选用清晰易辨的宋体与楷体结合，保证阅读的舒适度。 互动性增强： 书中设置了多个“小测验”（如“给诗句配图”）和“找错别字”的游戏环节，确保学习过程充满乐趣。 配套资源链接： 书末提供二维码，链接到配套的朗诵音频资源，帮助孩子掌握正确的节奏和韵味。 结语： 《妙笔生花》致力于打破古诗词与现代小学生的“时空壁垒”，让孩子们在潜移默化中，领略汉字组合的无穷魅力，涵养文学的底蕴，为未来的深度阅读和思考打下坚实的基础。它不是工具书，而是陪伴孩子走进诗歌花园的一位温柔向导。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和实用性给我留下了深刻印象。我个人对书籍的耐用性比较看重，因为孩子是出了名的“破坏王”，书页经常被撕扯或者弄脏。这本《正版同义词近义词反义词与组词造句词典精华版》的纸张质量非常扎实，封面也做了抗污处理，即便是被咖啡溅到一点点，用湿布轻轻一擦也就干净了，这点对于需要频繁使用的工具书来说，简直是加分项。再来说说内容结构，我特别欣赏它对“反义词”的编排方式。它不是简单地把反义词并列，而是常常给出带有语境的对比，比如“勇敢”的反义词，它可能会列出“怯懦”、“畏缩”，然后用一个对比句展示出“面对困难要勇敢，而不是像胆小的老鼠一样畏缩不前”。这种对比教学法，让孩子在学习词汇的同时，也学习了如何用语言来组织观点和表达立场。而且，它还很贴心地提供了与“英汉词典”的搭配建议，虽然我还没买配套的英汉词典，但这个提示让我意识到，这套工具书体系是考虑到了跨学科学习的连贯性的，显示了出版方做教育产品的严谨态度和长远眼光。

评分☆☆☆☆☆

这本字典真是太棒了，我儿子自从用了它，写作文的词汇量简直是突飞猛进！以前他写作文总是来来回回就那么几个词，读起来干巴巴的，一点生气都没有。我给他买了市面上好几本所谓的“作文宝典”，结果效果都不尽如人意，要么是内容太深奥，他看不懂；要么就是例句太老套，根本用不上。直到我发现了这本《正版同义词近义词反义词与组词造句词典精华版》，简直是打开了新世界的大门。首先，它的排版设计就很人性化，字体清晰，重点词汇一目了然。最让我惊喜的是，它不光是简单的同义词罗列，它还给出了非常贴合小学生实际应用场景的例句。比如，当我想让他用一个更生动的词来替换“高兴”时，他能迅速找到“欣喜若狂”、“眉开眼笑”等，而且旁边的例句“期末考试得了满分，他高兴得一蹦三尺高”立刻变成了“期末考试得了满分，他欣喜若狂地跳了起来”，瞬间就让句子灵动了起来。我们家那个“小笔杆子”现在写起日记来，充满了各种新奇又准确的表达，老师都点名表扬他遣词造句能力进步神速。这不仅仅是一本工具书，简直是陪伴孩子文学启蒙的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

作为一名一线语文教师，我深知语言的精准性和丰富性对于学生写作能力的重要性。市面上的工具书汗牛充栋，但真正能做到兼顾“准确性”和“易用性”的却凤毛麟角。我这次尝试引入这本《正版同义词近义词反义词与组词造句词典精华版》到我的教学实践中，收获颇丰。它最核心的价值在于对“词义辨析”的细致处理。例如，对于“美丽”和“漂亮”这两个词，它会巧妙地通过不同的组词和造句，让学生理解到“美丽”往往带有更深层次、更持久的意境，而“漂亮”可能更侧重于外在的、表面的修饰。这种潜移默化的引导，远比枯燥的理论说教有效得多。而且，它提供的反义词搭配也十分到位，便于学生构建对比结构，增强文章的说服力和表现力。我发现，自从要求学生在每次修改作文时，必须查阅并尝试运用至少三个该词典提供的替换词后，学生们对于词汇的“敏感度”明显提升了。他们不再满足于平庸的表达，而是开始主动探寻更具表现力的“词语宝库”。这本词典，是提升学生语言素养的绝佳助手，我强烈推荐给所有注重基础教育的同行们。

评分☆☆☆☆☆

从一个普通家长，也就是“陪读家长”的角度来看，这本书最大的优点是它的“解压”功能。过去，每当孩子写完作业问我某个词有没有更好的表达方式时，我常常要打开手机搜索引擎，输入关键词，筛选信息，往往浪费了大量时间，而且搜索引擎给出的结果并不总是适合小学生的认知水平。现在，孩子学会了自己去翻阅这本词典。它就像一个随时待命、反应迅速的私人语言顾问。我观察到，孩子不再轻易放弃寻找更优表达的努力，而是主动去探索词义的细微差别。比如，在形容“下雨”时，他可以从“下雨”进阶到“瓢泼大雨”、“细雨绵绵”，甚至学会了使用“倾盆而下”这样的高级表达。这种自主学习的习惯一旦养成，比死记硬背一百个词语都重要。这本词典的“精华”之处，就在于它用最少的篇幅，承载了最多的高频、高用价值的词汇和用法，真正做到了工具书的“短、平、快”，让孩子能够快速上手，并从中获得成就感。它成功地将枯燥的词汇学习，变成了一场充满发现乐趣的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我买这本书纯粹是抱着试试看的心态，因为我家孩子正处于“词汇饥渴期”，什么都想学，但又容易被复杂的内容劝退。我一开始担心它会像那些厚得能当枕头的词典一样，让他望而却步。但拿到手后发现，它的“精华版”名副其实，设计得极其紧凑和实用。它最让我满意的一点是，它把“组词”和“造句”功能无缝整合了。很多同义词典只告诉你“A等于B”，但这本书会告诉你“A可以和C组成一个新词，B可以和D搭配使用”，这对于小学生来说，简直是操作指南级别的帮助。我记得有一次，孩子在写一篇关于“友谊”的作文时卡壳了，不知道怎么表达“好朋友”这个概念，我让他查“朋友”，结果他一下子找到了“挚友”、“良朋”、“知己”，并且每个词后面都有一个简单易懂的例句。他立刻选了“良朋”，写出了“人生得一知己足矣，更何况身边有良朋相伴”，那一瞬间的成就感，比我给他买任何昂贵的玩具都让他开心。这本书的价值在于，它把抽象的词汇知识，转化成了具体的、可操作的语言工具。