体育教学功能解析与实现途径研究 张伟；孙哲 中国商业出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 张伟
• 孙哲
• 中国商业出版社

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出版社： 中国商业出版社

ISBN：9787504499578

商品编码：29917657356

包装：平装-胶订

出版时间：2018-05-01

基本信息

书名：体育教学功能解析与实现途径研究

：57.00元

作者：张伟；孙哲

出版社：中国商业出版社

出版日期：2018-05-01

ISBN：9787504499578

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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当前，体育事业在快速发展的经济、稳定的政治局面下得到了较好的发展。不管是在竞技领域、健身领域，还在社区、学校，体育运动的开展都非常普及，尤其是在学校中。体育教学本身具有多元化的功能，涉及健身、健心、育人、文化等方面。这些功能能否实现，关系着体育教学的开展是否顺利以及*终所取得的教学效果如何。因此，了解体育教学的功能，并通过各种途径来使这些功能得以顺利实现就成为研究的重点。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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好的，这是一份关于您提供的书目信息之外，一份详细的图书简介。 --- 《运动技能习得的神经机制与实践路径》 作者： 李明，王芳 出版社： 人民体育出版社 图书简介 【书籍概览】 本书深入探讨了运动技能习得过程中的生物学基础与教学实践之间的复杂联系。在当代体育科学的浪潮中，理解人脑如何编码、存储和执行复杂的运动模式，是提升训练效率和教学质量的关键。本书聚焦于运动学习的神经科学原理，并将其转化为可操作的、系统化的教学策略，旨在为体育教育者、运动训练师以及相关研究人员提供一套前沿且实用的理论框架与实践指南。 【核心内容与结构】 本书共分为六个主要部分，层层递进，构建了一个从微观生理机制到宏观教学设计的完整体系。 第一部分：运动学习的神经基础 本部分奠定了理解运动技能习得的生物学基石。我们首先回顾了运动皮层、小脑和基底节在运动控制中的经典作用模型，并引入了近年来关于运动表征（Motor Representation）的最新研究成果。重点阐述了感觉运动整合的机制，即视觉、本体感觉（Proprioception）和前庭系统信息如何协同工作，在大脑中构建出一个稳定且灵活的运动“蓝图”。我们详细解析了神经可塑性在技能学习中的角色，特别是突触长时程增强（LTP）和长时程抑制（LTD）如何将短暂的练习转化为持久的记忆痕迹。此外，还讨论了工作记忆和长时记忆在技能提取和自动化过程中的动态转换。 第二部分：技能发展的阶段模型与教学干预 运动技能的学习并非一蹴而就，而是经历一系列阶段性变化。本部分借鉴了经典的Fitts & Posner三阶段模型（认知期、联合期、自主期），并结合现代认知神经科学的视角进行了深化和修正。 认知期（Cognitive Stage）： 强调信息编码和策略形成。我们将重点讨论如何通过清晰的指令（Verbal Cueing）、示范（Modeling）以及错误检测机制的激活，帮助学习者快速建立对任务的初步理解。 联合期（Associative Stage）： 关注动作流畅性和误差修正。我们探讨了如何通过反馈的类型与时机（内部反馈 vs. 外部反馈；即时反馈 vs. 延迟反馈）来优化学习者的自我监控能力，减少对外部指导的依赖。 自主期（Autonomous Stage）： 涉及自动化和背景干扰下的稳定性。本部分将讨论如何设计高干扰性环境（Contextual Interference Effects）的练习，以促进技能的固化和泛化能力。 第三部分：动作表现与反馈调控 反馈是运动学习的驱动力。本部分深入剖析了不同形式反馈的效能和应用场景。我们区分了知识结果（Knowledge of Results, KR）和知识表现（Knowledge of Performance, KP），并探讨了在不同运动项目（如复杂序列动作与简单重复动作）中，哪种反馈更具优势。特别关注了“离线学习”的现象，即练习结束后记忆固化的过程，并提出了如何通过睡眠结构优化和间隔练习（Spacing Effect）来最大化这种巩固效应。此外，我们还引入了自我调节学习（Self-Regulated Learning）的概念，指导学习者如何主动管理和评估自己的练习过程。 第四部分：环境复杂性与学习泛化 单一、重复的练习模式往往导致技能在特定情境下有效，但在真实比赛环境中表现不佳，即“情境特异性”问题。本部分着重阐述了生态动力学理论（Ecological Dynamics）在教学设计中的应用。我们倡导从参数化练习（Parameterization）入手，通过系统性地操纵任务的约束条件（如场地大小、对手密度、器械特性），鼓励学习者在解决问题的过程中“自组织”出适应性的运动方案。这部分内容对于如何设计出能有效促进技能泛化和决策制定能力的训练课至关重要。 第五部分：认知负荷与教学设计 现代体育教学常面临信息过载的挑战。本书引入了认知负荷理论（Cognitive Load Theory），将教学信息处理划分为内在负荷、外在负荷和无关负荷。针对教学实践，我们提供了降低外在负荷（如避免无关的视觉或听觉刺激）和优化内在负荷（如分块学习与交错学习的合理搭配）的具体方法。通过对学习者先前知识水平的精确评估，确保教学内容不会超出其工作记忆的承载范围，从而保障有效学习的发生。 第六部分：特殊人群与技术辅助 最后一部分关注了特定情境下的运动学习优化。我们探讨了如何根据年龄差异（青少年快速发展期与老年人运动减退期）调整学习策略，以及如何运用运动想象/心理演练（Imagery Training）来弥补身体条件不足或伤病期间的训练空缺。此外，本书还评估了现代技术，如生物反馈系统、虚拟现实（VR）和可穿戴设备在提供客观数据和实时反馈方面的潜力，旨在指导教育者将前沿技术融入传统教学实践，实现个性化、精准化的运动技能指导。 【本书特色】 本书的最大特点在于其理论深度与实践广度的完美结合。它不仅解释了“为什么”运动技能会以某种方式被习得，更提供了“如何”在课堂和训练场上有效实施这些原理的具体工具和蓝图。通过大量来自神经科学实验室与一线运动队管理的案例分析，本书旨在革新传统的、基于经验的教学模式，迈向一个更加科学化、数据驱动的运动技能习得新时代。 【适合读者】 体育教育专业学生与教师、运动队教练员、运动康复师、运动生理学与运动心理学研究人员，以及所有对运动技能学习规律感兴趣的专业人士。

评分☆☆☆☆☆

这本《体育教学功能解析与实现途径研究》的名字听起来就很有深度，让我对体育教学的本质有了更深的思考。我一直觉得体育课不仅仅是让学生跑跑跳跳、出出汗，它背后一定蕴含着更丰富的功能和价值。比如，如何通过体育教学培养学生的团队协作能力？如何让学生在运动中学会克服困难、坚持不懈？又或者，体育是否能成为连接知识学习与身心健康的一座桥梁？这本书的题目似乎在邀请我去探索这些问题的答案。我非常好奇作者是如何将抽象的“功能”进行解析的，是运用了心理学、教育学还是社会学的理论？又具体提到了哪些体育教学的具体“功能”，例如认知功能、情感功能、社交功能，还是更侧重于运动技能的习得？同时，“实现途径”这个词也让我充满期待，意味着书中会给出切实可行的方法和策略，而不是空谈理论。我希望它能提供一些创新的教学模式，或者对现有教学方法的优化建议，甚至是一些案例分析，能够帮助我更好地理解如何在实际教学中落地这些理论。作为一名热爱体育，也关注教育的人，我迫不及待地想知道这本书能带给我怎样的启发，能否让我对体育教学有一个全新的认识，甚至在未来的教学实践中能够借鉴其中的智慧。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我仿佛打开了体育教学领域的一扇新窗户。它并没有简单地罗列各种体育项目和教学技巧，而是深入剖析了体育教学的深层意义。我最受触动的是书中关于“体育精神”的阐述，它不再是模糊的概念，而是通过具体的教学场景和行为分析，将坚韧、公平、尊重等品质的培养融入到每一个运动环节。我曾以为体育教学只是身体的锻炼，但这本书让我意识到，它更是意志力的磨砺，是品格的塑造。作者的分析非常细腻，比如在讲解如何培养学生的规则意识时，不仅仅是强调遵守比赛规则，更延伸到在团队合作中如何尊重他人、理解分歧，这远远超出了对肢体动作的训练范畴。此外，“实现途径”部分的论述也让我耳目一新，作者并没有止步于理论，而是提供了许多切实可行的操作方法。我尤其欣赏书中对于教师角色转变的探讨，如何从一个简单的知识传授者，转变为一个引导者、激励者，甚至是一个学生成长的伙伴。这些建议非常具有实践指导意义，让我看到了提升体育教学质量的希望。总而言之，这是一本能够引发深度思考，并提供有效解决方案的优秀著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的题目《体育教学功能解析与实现途径研究》一开始就吸引了我，让我对体育教学的理解上升到了一个新的层面。我一直对体育教学中的“教育”二字有着浓厚的兴趣，总觉得它不应仅仅是技能的传授，更应包含育人的深意。这本书的名字恰恰点出了这一点——“功能解析”让我好奇体育教学到底能承载哪些功能，是身心发展、人格塑造，还是社会适应能力的培养？我特别想了解作者是如何将这些功能进行科学的梳理和界定的，是否有明确的理论框架支撑？而“实现途径”更是让我充满期待，因为我知道光有理论是不够的，关键在于如何在课堂上真正落地。我希望书中能提供一些具体的教学设计案例，或者创新的教学方法，甚至是能够激发学生学习兴趣的活动组织方式。例如，如何通过游戏化的教学设计来提高学生的参与度？如何将体育教学与学科知识相结合，实现跨学科的学习？这些都是我一直思考但尚未找到满意答案的问题。这本书的出现，让我看到了解决这些困惑的曙光，我相信它一定能为我提供宝贵的思路和方法。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《体育教学功能解析与实现途径研究》这本书的视角非常独特。它没有落入俗套地讨论技术动作或者训练强度，而是把目光聚焦在体育教学背后更深层次的“功能”上。我一直认为，体育教学的价值绝不仅仅是让学生身体更强壮，它还承载着很多重要的教育使命。比如，如何在运动中教会孩子们如何面对失败，如何跌倒了再爬起来？又或者，在团队项目中，如何培养他们的领导力、协作能力和责任感？这本书的名字恰好触及了这些我一直深思的问题。我非常好奇作者是如何界定和解析这些“功能”的，是基于哪些教育学或心理学理论？并且，书中关于“实现途径”的部分，更是让我对接下来的内容充满期待。我希望它能提供一些切实可行的教学策略，一些能够真正触动学生心灵、引导他们成长的具体方法。例如，如何设计出更具启发性的教学活动，如何有效地进行教学评估，又或者如何处理课堂上出现的各种突发情况？这本书的出现，为我提供了一个探索体育教学本质，并找到科学实现方法的新契机。

评分☆☆☆☆☆

《体育教学功能解析与实现途径研究》这个书名，让我立刻产生了一种“相见恨晚”的感觉。我一直坚信，体育教学是教育体系中不可或缺的重要组成部分，但其功能往往被低估或片面解读。这本书似乎正是要深入挖掘体育教学的潜能，并提供实现这些潜能的具体路径。我尤其感兴趣的是“功能解析”部分，想知道作者是如何从宏观到微观，将体育教学的多重功能一一呈现的。是侧重于个体发展（如身体素质、心理韧性），还是更关注社会性发展（如团队合作、公民意识）？又或是两者兼顾？我希望能看到一些新颖的视角，能够让我重新审视体育课的意义。同时，“实现途径”的提法也让我眼前一亮。这意味着本书不会仅仅停留在理论层面，而是会给出具体的、可操作的教学建议。我期待书中能有一些创新的教学模式、生动的案例分析，甚至是针对不同年龄段学生的差异化教学策略。总之，这本书给我一种感觉，它将是一本能够帮助我更深刻理解体育教学、更有效提升教学质量的宝贵指南。