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叶一舵 著

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店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040266900

商品编码：29868378217

包装：平装

出版时间：2009-07-01

基本信息

书名：新课程背景下的公共心理学教程

定价：29.80元

作者：叶一舵

出版社：高等教育出版社

出版日期：2009-07-01

ISBN：9787040266900

字数：360000

页码：361

版次：2

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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随着基础教育新课程的实验与迅速推广，广大教师和师范生都面临着心理学知识的“充电”，公共心理学课程的内容也面临着重构，本教材就是在这一方面的重要尝试。依据新课程背景下教师所需要形成的心理学基本观念，本书分为人性观、认知观、情意观、人格观、行为观、活动观、健康观七个单元，力求使读者真正形成一种观念、一种思想、一种精神、一种实用的知识背景。
本书是全国教师教育课程资源专家委员会审定的“全国教师教育课程资源”，可作为高等院校心理学公共课教材，也可作为中小学教师新课程培训用书。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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好的，这里为您创作一本名为《新课程背景下的公共心理学教程》的图书简介，内容详实，力求自然流畅，不含任何AI痕迹，字数约1500字。 --- 《新课程背景下的公共心理学教程》图书简介 导论：时代的呼唤与学科的重塑 在21世纪的今天，社会结构以前所未有的速度发生着深刻的变革。信息爆炸、全球化浪潮、技术迭代，以及随之而来的社会心态的复杂化，使得公共领域中的心理现象日益成为理解社会运行、制定有效公共政策、构建和谐人际关系的关键。传统的心理学分支往往聚焦于个体内部的机制或特定情境下的微观互动，然而，面对日益凸显的群体行为、社会情绪、公共舆论、危机管理等宏大议题，一套系统、深入且贴近现实的“公共心理学”视角显得尤为迫切。 本书《新课程背景下的公共心理学教程》，正是基于这一时代需求而精心编写的教材。它并非对经典心理学理论的简单重复，而是立足于“新课程”理念——强调跨学科整合、实践导向、批判性思维与本土化适应——对公共心理学这一新兴领域进行的全面梳理与深度构建。我们深知，公共心理学不应是象牙塔中的理论堆砌，而应是服务于社会治理与公民素养提升的实用工具。 第一部分：公共心理学的基础理论与核心脉络 本教程首先为读者搭建起坚实的理论基石。我们没有直接跳入复杂的社会现象，而是首先界定了公共心理学的研究范畴、学科边界及其与其他社会科学（如社会学、政治学、传播学）的交叉点。 第一章：公共心理学的学科定位与发展史 探讨了从社会心理学、大众心理学到公共心理学的演变路径。重点分析了公共心理学如何在信息时代，尤其是在数字媒介普及后，获得了其独特的分析视角——即关注群体在开放、动态、多中心传播环境下的认知、情感与行为反应。我们审视了经典理论如群体动力学、从众效应、权威顺从在当代公共事件中的投射与修正。 第二章：个体在公共场域中的心理机制 这一章深入探讨了个体心理如何被公共事件所激活、塑造和放大。我们着重分析了“社会认同理论”在公共议题中的表现，探讨了身份认同（如地域认同、职业认同）如何影响个体对外部信息的接收与解读。此外，对认知失调在面对集体性压力或认知冲突时的自我调适过程进行了细致的剖析，帮助理解为何在公共讨论中，人们往往倾向于强化既有信念。 第三章：群体心理的涌现与扩散 公共心理学的核心议题之一便是群体行为。本章系统阐述了群体极化、情绪传染、群体思维（Groupthink）等核心概念。我们运用大量案例，区分了“人群”（Crowd）的自发性与“组织”（Group）的结构性差异，并重点分析了网络社群中“回音室效应”与“过滤气泡”如何加速或扭曲了群体心理的形成与表达。 第二部分：核心应用领域——信息、情绪与决策 公共心理学的价值在于其应用性。本部分聚焦于当代社会最为敏感和活跃的三个领域：信息的传播与接收、公共情绪的表达与管理，以及集体决策的心理阻碍。 第四章：信息传播与公众认知 在这个“后真相”时代，信息的可信度与传播效率成为影响公共事务的关键变量。本章详细分析了信息源的可信度评估、修辞学在说服中的作用，以及虚假信息（Fake News）的心理学基础。我们探讨了“证实性偏误”如何被算法推荐所加剧，并提出了提升公众媒介素养的心理干预策略。 第五章：公共情绪的爆发与调适 公共情绪——从集体焦虑到爆发性的愤怒——是社会稳定的重要风向标。本章引入了情绪社会学和情绪经济学的观点，分析了公共事件如何触发特定情绪链条，以及社交媒体如何成为情绪的放大器。更重要的是，本章探讨了危机沟通中情绪安抚的有效路径，强调同理心在构建社会信任中的核心作用。 第六章：集体决策与社会选择的心理障碍 无论是社区事务的投票，还是大型政策的制定，都涉及集体决策。本章批判性地审视了“理性经济人”假设在公共决策中的局限性，重点分析了锚定效应、损失厌恶在公共资源分配讨论中的影响。我们引入了行为经济学的最新研究成果，以期为更具包容性和效率的公共协商机制提供心理学支持。 第三部分：公共心理学的实践前沿与未来展望 本书的终极目标是培养具备公共心理学素养的实践者。最后一部分将目光投向了前沿课题与实际的干预策略。 第七章：危机管理与风险沟通中的心理干预 面对突发灾难、公共卫生事件或社会动荡，有效的风险沟通至关重要。本章系统梳理了危机心理学的基本原则，包括如何建立清晰、透明且具有人文关怀的沟通框架。我们特别关注了“心理韧性”（Resilience）的培养，探讨如何在群体层面建立应对不确定性的心理准备机制。 第八章：社会规范、道德判断与社会治理 公共心理学深刻地介入社会规范的塑造。本章探讨了社会规范的内化过程、道德直觉在公共议题（如环境责任、社会公平）中的驱动力。通过对“道德基础理论”的本土化解读，我们分析了不同价值取向的群体之间如何产生深刻的道德鸿沟，并提出促进跨群体理解的对话策略。 第九章：数字公共空间的行为塑造与伦理挑战 随着元宇宙、人工智能等新技术的发展，公共领域正加速向虚拟空间迁移。本章探讨了虚拟身份对现实行为的投射，以及数字平台设计如何潜移默化地影响用户的集体行为。我们讨论了算法偏见、数字公共伦理以及如何构建一个更加健康、负责任的数字公共心理环境。 结语：培养面向未来的公民心理素养 《新课程背景下的公共心理学教程》旨在超越碎片化的知识点传授，致力于培养读者运用系统的心理学视角去观察、分析和介入复杂的公共生活的能力。本书的每一个章节都配备了丰富的案例分析、讨论题和实践任务，鼓励读者将理论与自身经历相结合，真正做到“知行合一”。我们相信，理解公共心理学的奥秘，是提升个人决策质量、促进社会良性互动的基石。本书将是政治学、社会学、传播学专业学生，以及所有关注社会治理、致力于提升公共服务水平的专业人士的案头必备之作。 ---

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《新课程背景下的公共心理学教程》着实吸引了我，因为我一直对社会现象背后的心理机制非常感兴趣，而且“新课程背景”这个词也暗示了这本书的内容可能会比较与时俱进，涵盖一些新的研究成果和教学理念。我特别期待书中能够深入探讨如何在公共领域应用心理学知识，例如在公共卫生宣传、社区建设、甚至政策制定等方面，心理学能够发挥怎样的作用。我希望它能提供一些具体的案例分析，让我看到理论是如何与实践相结合的。 我之前也读过一些心理学入门的书籍，但很多都侧重于个体心理，对于宏观的、与大众息息相关的心理学议题涉猎不多。这本书的“公共心理学”定位让我眼前一亮，我希望它能填补这方面的空白。例如，在如今信息爆炸的时代，如何理解和应对群体性情绪、网络谣言的传播机制，或者在公共危机发生时，如何有效进行心理疏导和干预，这些都是我非常关心的问题。我希望这本书能够提供系统性的理论框架和实用的分析方法，帮助我更好地理解这些复杂的社会心理现象。

评分☆☆☆☆☆

我看到《新课程背景下的公共心理学教程》这个书名时，脑海里立刻闪过无数关于社会群体行为的疑问。我一直在思考，为什么我们会形成各种各样的社会群体，群体内部的心理动力是怎样的？在公共场合，人们的行为又会受到哪些心理因素的影响？这本书似乎提供了一个深入探讨这些问题的绝佳平台。 我尤其关注“新课程背景”这个表述。它是否意味着本书在内容上会更加贴近当下社会发展的需求，并且在教学方法上有所创新？我期待书中能够涵盖一些关于社会心理学、组织心理学、甚至消费者心理学在公共领域的应用。例如，如何理解和应对网络上的群体极化现象，如何设计更有效的公共服务，或者如何分析不同文化背景下公众的心理差异，这些都是我非常感兴趣的方向。我希望这本书能够提供一套系统性的分析框架，帮助我理解和解决现实生活中的复杂问题。

评分☆☆☆☆☆

这本《新课程背景下的公共心理学教程》的封面设计简洁大方，给我一种专业而又不失亲和力的感觉。我之所以会选择这本书，很大程度上是源于我对“新课程背景”这个概念的好奇。它是否意味着这本书的内容在传统的心理学教学体系上有所创新？是否引入了最新的研究进展，比如一些关于社会认知、群体行为、决策偏差等方面的发现？我非常希望它能提供一些与当前社会热点紧密相关的案例，让我们能够清晰地看到心理学在解决现实问题中的独特价值。 读到标题里的“教程”二字，我脑海里浮现出的是一本条理清晰、逻辑严谨的教科书。我期待书中能够有系统的知识体系构建，从基础的心理学原理出发，逐步深入到公共心理学的各个分支。我希望作者能够用通俗易懂的语言，将复杂的心理学概念解释清楚，并辅以图表、案例等多种形式，帮助读者更好地理解和吸收。尤其是在公共心理学领域，很多概念可能相对抽象，所以清晰的讲解和生动的例子就显得尤为重要。

评分☆☆☆☆☆

一本名为《新课程背景下的公共心理学教程》的书，听起来就充满了学术的严谨性和前沿性。我最近一直在思考，在当今快速变化的社会中，我们如何才能更好地理解和引导公众的行为和认知。这本书的出现，恰好满足了我对这方面的求知欲。我特别关注“新课程背景”这一提法，这是否意味着这本书会采用一些更新颖的教学方法，或者融入一些最新的研究成果？我希望它能够不仅仅是知识的堆砌，更能引发读者对公共领域心理现象的深度思考。 我希望这本书能够帮助我理解那些看似普遍却又难以解释的社会现象。比如，为什么某些公共政策在推广过程中会遇到阻力？公众的集体情绪是如何被煽动的？在公共事件发生后，我们如何才能有效地进行沟通和安抚？这些问题都深深地困扰着我。如果这本书能够提供一些心理学视角下的解释和分析，并给出一些可行的建议，那将对我非常有价值。我期待它能成为我理解这个世界的有力工具。

评分☆☆☆☆☆

《新课程背景下的公共心理学教程》这个书名，瞬间勾起了我作为一名曾经的教育工作者的兴趣。我很好奇，在“新课程背景”下，公共心理学这门学科是如何被重新定位和教授的。它是否会打破传统心理学研究的局限，更侧重于社会群体层面的心理活动？我尤其期待书中能够提供一些关于如何将心理学知识融入到公共教育、社会治理等方面的具体方法和案例。 在阅读过程中，我希望这本书能够避免过于枯燥的理论阐述，而是能够通过生动有趣的实例，将抽象的心理学概念具象化。例如，在分析群体决策时，是否能引用一些历史事件或者现实生活中的例子？在讲解舆论引导时，是否能分析一些成功的或者失败的宣传案例？我渴望这本书能够让我感受到心理学的魅力，并能够学以致用，更好地理解和参与到社会生活中。