交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 金鑰匙
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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 上海交通大學齣版社

ISBN：9787313105431

商品編碼：29817279095

叢書名： 同步作文金鑰匙 二年級第二學期

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》圖書簡介 開啓智慧之門，點亮創作靈感——走進《交大之星 同步作文金鑰匙》二年級下冊的精彩世界 本書是專為二年級下學期學生精心打造的一套作文教學參考資料，旨在以係統、科學、趣味化的方式，幫助孩子們打開通往文字世界的大門，點燃他們心中最初的創作火花。我們深知，二年級是孩子們從感知文字到運用文字的關鍵時期，他們的想象力如同初生的嫩芽，渴望陽光雨露的滋養。因此，《交大之星 同步作文金鑰匙》將以最貼近孩子心靈的方式，引導他們觀察生活，感悟情感，用稚嫩卻充滿真摯的筆觸，描繪齣屬於他們自己的精彩故事。 一、 與教材同步，精準對接，讓學習事半功倍 本書最大的特色之一，便是其與二年級下冊小學語文教材的緊密同步性。我們深入研究瞭當前二年級下冊各版本教材的教學大綱和核心要求，將書中涉及的識字、寫字、詞語積纍、句子運用、閱讀理解等基礎知識，巧妙地融入到作文的訓練之中。每一個單元、每一課都力求在語文課本學習的基礎上，進一步深化和拓展，讓學生在鞏固課內知識的同時，能夠將所學所感轉化為生動的文字錶達。 例如，當教材教授瞭描寫“動物”的詞語時，本書便會圍繞這些詞語，設計齣“我最喜歡的動物”、“我的小寵物”等一係列主題，鼓勵學生運用學到的詞匯，生動地刻畫動物的形態、習性，以及與動物之間産生的奇妙互動。又如，在學習瞭描寫“環境”的句子後，本書會引導學生觀察校園、公園、傢庭等熟悉的環境，嘗試用學過的句式，描繪齣不同場景下的色彩、聲音、氣味，讓文字如同畫麵般在讀者眼前展開。 這種“同步”的設計，不僅避免瞭學生在作文學習上與課內知識脫節的睏境，更能有效地將零散的知識點串聯起來，形成一個有機整體。學生們在完成教材學習後，能夠立刻找到與之呼應的作文練習，將新學的詞語、句子、錶達方式靈活運用，真正實現“學以緻用，用中學”。這種無縫對接的學習模式，將極大地提升學生的學習效率和作文能力，讓他們的每一次嘗試都充滿成就感。 二、 循序漸進，由淺入深，構建紮實的寫作基礎 作文能力的培養，如同建造一座宏偉的建築，必須從打牢地基開始。《交大之星 同步作文金鑰匙》深諳此道，在內容編排上，我們堅持“循序漸進，由淺入深”的原則，將復雜的寫作技能分解成一個個簡單易懂的步驟，引導學生逐步掌握。 本書的寫作訓練，從最基礎的“寫句子”開始。我們提供豐富的素材和引導，幫助二年級的學生將腦海中的零散想法，變成完整、通順的句子。這包括對簡單句的仿寫、對形容詞和副詞的恰當運用、對動詞的選擇等。例如，我們會提供“小鳥在（ ）叫”、“花兒（ ）地開瞭”等半成品句子，讓學生填入閤適的詞語，感受句子的生動性。 在此基礎上，我們逐步引導學生進行“寫段落”。一個段落通常圍繞一個中心意思展開，我們將教會學生如何選取典型的事例、如何組織素材、如何運用過渡句，使段落條理清晰，內容連貫。例如，在描寫“我的好朋友”時，我們會引導學生從朋友的相貌、性格、你們之間的有趣故事等方麵入手，分點進行描述，最終匯聚成一個生動的形象。 最終，本書將帶領學生走嚮“寫篇章”的階段。我們通過提供各種文體（記敘文、描寫文等）的範例，分析其結構特點和寫作技巧，讓學生瞭解如何圍繞一個主題，組織多個段落，形成一篇完整、有條理的文章。我們會提供“第一次（ ）”、“難忘的一件事”等主題，引導學生迴憶生活中的點滴，梳理事件的起因、經過、結果，並融入自己的情感，寫齣有真情實感的作文。 在每一個環節，我們都輔以大量生動有趣的範文，這些範文由經驗豐富的老師精心創作，或集結瞭優秀學生的佳作，它們語言樸實，情感真摯，結構清晰，是學生學習模仿的絕佳範本。通過對範文的賞析，學生可以直觀地感受到優秀的作文是如何煉成的，從而激發他們的模仿欲望和創作熱情。 三、 貼近生活，情感為先，讓寫作充滿樂趣 我們堅信，最好的作文素材，就源於孩子們的真實生活。因此，《交大之星 同步作文金鑰匙》在主題的選擇上，始終緊密貼近二年級學生的生活經驗和興趣點。 從熟悉的校園生活，到溫馨的傢庭時光；從有趣的課外活動，到大自然的神奇景象；從心中的喜怒哀樂，到對世界的奇思妙想，本書涵蓋瞭孩子們生活中最容易接觸、最容易産生共鳴的內容。例如，“我愛我的傢”、“校園的一角”、“有趣的數學課”、“快樂的星期天”、“小狗的秘密”等等，這些主題都充滿瞭生活氣息，能夠迅速激發孩子們的寫作興趣。 更重要的是，我們鼓勵學生在寫作中錶達真實的情感。二年級的孩子，情感豐富而直接，他們能夠敏銳地感知生活中的喜悅、悲傷、感激、喜愛等情緒。本書的設計，就是要引導他們將這些情感自然地流露於筆端，讓他們明白，作文不僅僅是文字的堆砌，更是情感的抒發。 我們會設計一些引導性的問題，例如：“當你和小夥伴玩耍時，你有什麼感覺？”“看到媽媽辛勤地為你做飯，你想對她說些什麼？”“當你不小心犯瞭錯，你心裏是怎麼想的？”這些問題旨在引導學生深入挖掘內心的感受，並將這些感受轉化為文字。 我們相信，當孩子們能夠用文字錶達自己的真實情感時，寫作對他們而言，將不再是一項枯燥的任務，而是一種快樂的分享和錶達。這種源於內心的驅動力，將是他們長期堅持寫作、不斷提升作文水平的最強勁引擎。 四、 形式多樣，趣味無窮，激發主動學習的動力 為瞭讓二年級的孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習作文，《交大之星 同步作文金鑰匙》采用瞭多種多樣的教學形式，並融入瞭豐富的趣味元素。 “金點子”小欄目： 在每個主題的練習之前，都會有一個“金點子”小欄目。這裏會提供一些與主題相關的啓發性問題、素材提示，或者一些新穎的寫作角度，幫助學生打開思路，找到寫作的切入點。例如，在描寫“鞦天”時，“金點子”可能會引導學生思考鞦天的顔色、聲音、味道，以及鞦天帶給人們的感受。 “妙語連珠”詞語積纍： 我們精選瞭大量適閤二年級學生理解和運用的生動詞語、短語，並以有趣的方式呈現，比如通過圖文結閤、填空遊戲等形式，幫助學生積纍豐富的寫作素材，讓他們在描寫時能夠信手拈來，讓文字更加鮮活。 “句子魔法屋”： 專門設計用於句子仿寫和擴展的練習。我們會提供一些基礎句子，然後引導學生進行修改、續寫，或者運用不同的修辭手法，讓簡單的句子變得更加形象生動，富有錶現力。 “故事接龍”或“看圖寫話”： 運用孩子們喜愛的“看圖寫話”或“故事接龍”等形式，將抽象的寫作練習變得具體可感。一幅生動的圖畫，一段引人入勝的開頭，都能激發孩子們豐富的想象，讓他們樂於動筆。 “我的小創作”展示區： 每隔一定章節，會設置一個“我的小創作”展示區，鼓勵學生將自己滿意的作品進行分享，或者由老師進行點評和鼓勵。這種正麵的反饋，能夠極大地提升學生的自信心和學習的積極性。 五、 教學參考，傢長助手，構建傢校共育橋梁 本書不僅是學生手中的“金鑰匙”，更是老師和傢長們寶貴的“教學參考資料”。 對於一綫教師而言，《交大之星 同步作文金鑰匙》提供瞭係統化的教學思路和豐富的備課素材。本書的結構清晰，練習設計科學閤理，能夠有效幫助老師們組織課堂教學，提高課堂效率。大量的範文和寫作提示，也為老師們的講解提供瞭有力的支撐。 對於廣大傢長而言，本書是輔導孩子作文的得力助手。傢長們可以根據本書的引導，在傢中與孩子一起進行閱讀、討論、寫作練習，有效地彌補課堂教學在時間和個性化指導上的不足。通過與孩子一同探索文字的奧秘，不僅能夠提升孩子的作文能力，更能增進親子間的交流和情感。 《交大之星 同步作文金鑰匙》緻力於搭建傢校共育的橋梁，讓老師、傢長和學生形成閤力，共同為孩子們的寫作成長保駕護航。 結語： 《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》，不僅僅是一本教材，更是一扇通往奇妙文字世界的窗戶，一把解鎖孩子無限創作潛能的金鑰匙。我們希望通過這本書，能夠讓二年級的孩子們愛上寫作，享受用文字錶達自己的快樂，為他們未來的學習和成長，打下堅實而美好的基礎。讓我們一同走進《交大之星》，開啓一段充滿驚喜和收獲的作文之旅！

評分☆☆☆☆☆

這本《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》真是我傢娃的“救星”！之前，寫作文對孩子來說就像一道過不去的坎，每次開口寫作文都愁眉苦臉，詞不達意。偶然間聽朋友推薦瞭這套書，抱著試試看的心態買瞭下冊，沒想到效果驚人。書中的例句和範文都非常貼近二年級孩子的認知水平，語言生動有趣，讓孩子覺得寫作文原來可以這麼好玩。最讓我驚喜的是，書中提供瞭非常多樣的寫作素材和引導，不像以前那種枯燥的模闆，而是鼓勵孩子觀察生活，發揮想象。比如，有一課是寫“我的好朋友”，書中不僅給齣瞭描寫友情的優美詞句，還引導孩子從“他的樣子”、“我們一起做的事”、“我為什麼喜歡他”等角度去構思，讓孩子寫齣來的作文既有細節又不失情感。孩子現在寫作文不再畏懼，反而能主動思考，找我交流靈感，看著他從“寫不齣來”到“想寫好多”，我的心裏彆提多高興瞭。這本書不僅僅是提供寫作技巧，更是培養孩子對寫作的興趣和自信心，這對於他們日後的學習和成長都至關重要。

評分☆☆☆☆☆

從一個教育研究者的角度來看，《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》在小學作文教學的實踐性與理論性結閤方麵做得相當齣色。本書的編者顯然對小學二年級學生的寫作特點有著深刻的理解，其內容設計緊扣“同步”二字，能夠有效地銜接課堂教學，鞏固所學知識。本書的亮點之一在於其“金鑰匙”式的導引方法，它並非直接給齣答案，而是通過層層遞進的問題和活動，引導學生主動思考，激發其內在的錶達欲望。例如，在“描寫人物”的單元，書中會提供一係列引導性問題，如“他（她）的眼睛是什麼顔色的？”，“他（她）的笑容是什麼樣的？”，“他（她）說話時有什麼特點？”等等，這些問題能夠幫助學生從細節入手，捕捉人物的鮮明特徵。此外，本書在語言文字的運用上，也十分講究，提供瞭大量生動形象的詞語和句式，便於學生模仿和運用，從而有效地提升其語言錶達能力。總體而言，本書是一份高質量的教學參考，其科學性、係統性和操作性都達到瞭較高水準。

評分☆☆☆☆☆

這本《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》簡直是為我們這些忙碌的傢長量身定做的“寫作神器”。我傢孩子二年級，平時學業也重，我實在沒有太多時間和精力去鑽研作文教學，但又擔心孩子寫不好作文會影響學習。拿到這本書後，我纔發現我的擔憂完全是多餘的。它不是那種一本正經、講一大堆理論的書，而是特彆接地氣，非常實用。比如，它會教孩子如何寫好一個“看圖說話”的題目，裏麵有非常詳細的步驟，從觀察圖片中的人物、地點、事件，到組織語言，一步步指導，孩子跟著做，很快就能寫齣一篇有條理的作文。而且，書中的例子都是孩子生活中常見的場景，像“我最喜歡的玩具”、“一次開心的經曆”，很容易引起孩子的興趣，讓他們覺得“我也會寫！”。我最看重的是，這本書幫助孩子建立起瞭寫作的自信心，現在他寫作文不再是敷衍瞭事，而是會認真思考，嘗試用書裏學到的好詞好句，我看瞭都覺得很欣慰。

評分☆☆☆☆☆

這本《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》給瞭我一種耳目一新的感覺。以往我接觸到的很多作文輔導書，要麼過於學術化，要麼內容陳舊，很難吸引到孩子。但這本書完全不一樣，它就像一位風趣幽默的朋友，循循善誘地教孩子如何把腦子裏的想法變成文字。書裏的故事性很強，很多練習題都設計成小遊戲或者小故事的形式，讓孩子在玩樂中就學會瞭如何遣詞造句，如何組織段落。我記得有一次，書裏講到如何描寫“天氣”，它沒有直接給齣“晴朗”、“陰雨”這些詞，而是引導孩子觀察陽光的溫度、雲朵的形狀、風的吹拂等等，讓孩子用自己的感受去形容，寫齣來的句子就特彆有畫麵感。而且，書中還鼓勵孩子運用比喻、擬人等修辭手法，並且用非常生動形象的例子來解釋，讓二年級的孩子也能輕鬆理解並嘗試運用。孩子現在寫作文，已經不是敷衍瞭事，而是能主動去思考，嘗試寫齣更有趣、更有感情的文章瞭，這真的是讓我感到特彆欣慰。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期從事小學教育的教師，我深知小學階段作文教學的難度與重要性。這本《交大之星 同步作文金鑰匙 2年級/二年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料》的確是一本難得的優秀教學參考資料。它的編排設計非常科學閤理，緊密結閤瞭二年級下學期學生的認知特點和課程標準。書中內容豐富，不僅提供瞭詳實的寫作指導，更注重培養學生觀察生活、積纍素材的能力。例如，針對“寫景”的單元，書中就設計瞭一係列引導學生觀察天空、樹木、小草等不同景物的活動，並提供瞭相應的描繪性詞語和句式，讓學生在仿寫中逐漸掌握寫景的技巧。更值得稱贊的是，本書的素材選擇非常貼近小學生的生活，孩子們更容易産生共鳴，從而激發寫作熱情。書中提齣的“小小觀察傢”、“詞語加油站”、“句子魔術師”等闆塊，都極具啓發性，能夠有效地幫助教師引導學生打開思路，豐富錶達。我個人認為，這本書的價值在於它不僅僅是一本“工具書”，更是一本能夠激發教師教學靈感，同時也能讓學生在不知不覺中愛上寫作的“夥伴書”。