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店铺： 翩若惊鸿图书专营店

出版社： 同心出版社

ISBN：9787805937373

商品编码：29796568610

丛书名： 吉他入门与技巧

开本：16开

出版时间：2007-06-01

书籍简介： 《古老的旋律与现代的织体：世界音乐史的宏伟画卷》 （约1500字） 这是一部深入探讨人类音乐演化历程的恢弘巨著。它并非聚焦于某一种乐器或某一个流派的技法指南，而是将目光投向了音乐作为一种文化现象，在不同时空背景下所展现出的复杂面貌与深层意义。本书旨在为读者勾勒出一幅涵盖史前回响、古典辉煌、民族交融直至电子先锋的全球音乐地图。 第一编：回响的起源——音乐的史前与古代文明的咏叹 本书伊始，我们将追溯音乐最原始的脉络。我们探究人类早期如何通过模仿自然之声、仪式呼喊以及身体的律动来创造最初的“音乐”。考古发现的骨笛、岩画中的舞蹈场景，都为我们理解音乐的“功能性”——从巫术祭祀到社会凝聚——提供了宝贵的线索。 随后，视角转向古代文明的核心地带。美索不达米亚的竖琴和七声音阶的奥秘，古埃及圣殿中祭司吟诵的赞美诗结构，以及古希腊柏拉图和亚里士多德关于“音律和谐”的哲学思辨，无不揭示了早期音乐体系的严谨性与神圣性。我们细致分析了中国古代的“雅乐”制度，探讨了“五音十二律”如何与宇宙观、政治伦理紧密结合，并详述了印度古典音乐（如拉格体系）中即兴创作与严格规则的辩证关系。本篇的核心，是展示音乐如何作为早期社会秩序、信仰体系和知识传承的载体，其地位远超单纯的娱乐活动。 第二编：中世纪的圣咏与世俗的觉醒 中世纪的欧洲，音乐生活主要围绕教会展开。本书详尽阐述了格里高利圣咏的单音音乐形态、记谱法的诞生（从纽姆到五线谱的演变），以及复调音乐——特别是巴黎圣母院乐派——如何打破了单音的禁锢，开创了多声部和声的先河。 然而，艺术的生命力总是在民间与宫廷中流动。我们并重考察了游吟诗人（Troubadours/Trouvères）的作品，分析他们如何用当地语言歌颂骑士精神、爱情与时事，为后来的世俗音乐积累了丰富的素材。同时，本书也跨越地理界限，审视了拜占庭音乐的复杂装饰性，以及伊斯兰黄金时代对音阶、旋律模式（Maqamat）的系统性整理，这些都深刻影响了后世西方与中东的音乐发展。 第三编：巴洛克的宏大叙事与洛可可的精致回廊 文艺复兴的理性精神推动了音乐进入一个全新的结构时代。本书着重剖析了巴洛克时期（约1600-1750）的特征：对情感的戏剧性表达（Affektenlehre）、对位法的极致运用，以及“通奏低音”这一“和声骨架”的构建。 我们不仅深入解读了巴赫（J.S. Bach）的赋格艺术、亨德尔的清唱剧，也着重探讨了歌剧这一综合艺术形式的诞生与发展——从蒙特威尔第对古希腊悲剧的想象，到维也纳早期歌剧的市民化倾向。此外，本书对装饰艺术在音乐中的体现进行了研究，分析了卢利、库普兰等作曲家如何将宫廷的奢华与精致融入到键盘和器乐作品之中，展现了那个时代对形式完美与技巧炫耀的追求。 第四编：古典主义的清晰与浪漫主义的激情倾泻 古典主义时期，音乐寻求的是清晰、平衡与清晰的结构。海顿的奏鸣曲式发展、莫扎特旋律的完美比例以及贝多芬打破既有规范的英雄性，构成了这一时期的核心议题。本书将奏鸣曲式视为一种“结构哲学”，并分析了交响乐和弦乐四重奏如何成为那个时代最受推崇的音乐体裁。 随后的浪漫主义浪潮，是对古典主义理性的反叛与情感的彻底释放。从舒伯特的艺术歌曲（Lied）到肖邦的“钢琴诗歌”，再到瓦格纳的“整体艺术作品”（Gesamtkunstwerk）理念，音乐开始承载个体深刻的内心体验、民族主义情怀乃至对超自然的迷恋。本书详细比较了李斯特的交响诗、勃拉姆斯对德奥传统的坚守，以及晚期浪漫主义（如马勒）作品中近乎无限扩张的管弦乐队编制，这些都预示着一个时代的终结。 第五编：二十世纪的解构与全球音乐的融合 进入二十世纪，音乐的疆界被彻底打破。本书系统梳理了现代主义音乐的激进探索：从德彪西对音色和氛围的捕捉，到勋伯格十二音体系的“理性回归”，再到斯特拉文斯基对原始节奏的重新发掘。我们探讨了序列主义、偶然音乐（如约翰·凯奇）如何挑战了“作品”和“作者”的传统定义。 与此同时，本书将目光投向非西方音乐的现代化进程。它分析了爵士乐（从布鲁斯到比波普）的复杂节奏和即兴对话机制，解析了殖民地影响下的民族音乐变异，以及二十世纪后半叶电子音乐、录音技术对音乐本体论的颠覆。我们最终探讨了当代音乐如何在一个高度互联的世界中，实现跨文化、跨媒介的复杂对话与融合，展望了音乐艺术在数字时代的无限可能。 《古老的旋律与现代的织体》并非一本技术指南，而是一部关于“人类如何用声音构建世界”的深度思考之作。它要求读者具备对历史、哲学和文化人类学的基本认知，带领他们领略音乐作为人类精神活动的最高体现，其丰富性与深度远超任何单一乐器的学习范畴。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“入门”教材，说实话，我买了之后感觉有点哭笑不得。首先，它的排版和设计实在是太老旧了，感觉像是上个世纪八十年代印刷出来的东西。很多图示都模糊不清，尤其是一些涉及到和弦按法的细节图，几乎让我这个零基础的新手抓瞎。我对着那些黑白的小图琢磨了好久，愣是没搞明白拇指到底该放在哪个位置，更别提指尖的力度控制了。书里讲理论倒是挺费劲的，用了一大堆我完全听不懂的专业术语，跟一本大学音乐理论教材似的，完全没有考虑到初学者急切想上手弹奏的心情。比如讲到“音阶的平行移位”这种概念的时候，作者的解释洋洋洒洒写了一大段，结果我读完还是不知道怎么在指板上找到那个音阶。而且，它提供的练习曲目，很多都超出了一个“入门”阶段应有的难度。我刚学会C和G两个和弦没两天，它就让我尝试弹奏一些包含大横按和复杂节奏型的曲子，结果就是，我的手指头疼得不行，弹出来的声音跟“噪音”也没什么两样，挫败感简直爆棚。这本书更像是一个音乐学者的速成笔记，而不是一个友好耐心的吉他老师。我最终还是不得不放弃它，转而去网上找那些配有高清视频教学的资源来学习最基础的手型。

评分☆☆☆☆☆

我不得不承认，这本书的内容广度上确实挺惊人的，从基础的持琴姿势到复杂的指弹技巧，似乎面面俱到。然而，这种“大而全”反而成了它最大的缺陷。它就像一个巨大的信息仓库，把所有知识点一股脑地堆在了你面前，却没有提供一个清晰、合理的学习路径图。我翻开目录，发现它一会儿讲布鲁斯音阶，一会儿又跳到古典指法的分解和弦练习，让人完全无从下手。对于我这种完全是“小白”的自学者来说，最重要的是“循序渐进”，先扎实地掌握最核心的基础，比如正确的拨弦力度和节奏感的建立，但这本书里，这些基础的篇幅被稀释在了大量的、跳跃性的内容之中。举个例子，它在讲完基础的五线谱识谱后，紧接着就跳到了复杂的乐理分析，这对于一个连C大调的Do Re Mi都还没能熟练弹奏出来的人来说，简直是折磨。结果就是，我这本书读下来，知识点记住了不少，但真拿起吉他，却不知道该从哪一句的练习开始练起，效率极低。我更希望看到的是，用足够多的篇幅去精雕细琢最最基础的二十个和弦的切换练习，而不是像现在这样，什么都提到了，但什么都没讲透彻。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“曲谱”部分是我最不满意的地方。我买入门教材，很大一部分原因就是想跟着书里的曲谱进行实际的弹奏练习，以此来检验自己的学习进度，并保持学习的乐趣。但这本书里的乐谱排版简直是灾难。很多传统五线谱和六线谱（和弦谱）是混在一起的，而且有些谱例的六线谱上，和弦的指法标记非常简略，很多时候需要我自己去查阅其他资料才能弄明白那个小圆圈到底代表哪个手指。更别提节奏标记了，很多现代流行歌曲的切分音和附点节奏，在书里几乎没有做任何清晰的提示或示范。我试着弹奏其中一首号称是“简单版”的民谣，结果发现，如果严格按照书上的六线谱来弹，出来的效果和原曲完全是天壤之别，非常生硬。这让我不禁怀疑，作者是不是根本没有亲自用这本书的教学方法去弹奏过这些曲子。对于自学者来说，教材中的曲谱是最直接的反馈工具，如果反馈本身就是错误的或者模糊的，那么学习过程就必然充满了误导和返工。

评分☆☆☆☆☆

从装帧质量和纸张来看，这本书的成本控制似乎非常严格。纸张非常薄，拿到手里就有种“廉价感”，而且书页的装订不是很牢固，我才翻阅了十几次，书脊部分就已经开始出现裂痕了，感觉这本书很难经受住长期、高频率的翻阅和使用。当然，价格便宜也是一个考量因素，但作为学习工具，耐用性也是一个重要的指标。每次我翻到后面几页的时候，都得小心翼翼地扶着书脊，生怕一不留神就把书弄坏了。此外，书中对吉他维护保养的篇幅少得可怜，仅仅是一笔带过，对于一个新手来说，如何正确地换弦、调音、清洁指板等日常操作，都是非常关键的入门知识。这本书似乎更专注于“弹奏的理论”，而忽略了“乐器本身的常识”。一本合格的入门教材，应该像一个全能的陪练，不仅教你怎么弹，还要教你怎么照顾你的乐器，让它保持最佳状态。这本教材在这方面明显有所欠缺。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“技巧”部分，可以说是故作高深，实用性不高。它花了大量的篇幅去介绍一些理论上很酷炫的技巧，比如“琶音的快速交替”或者“扫弦的多种手腕角度分析”，但这些技巧的讲解，依然停留在静态的文字描述上。例如，它试图用文字来解释“如何用虎口放松来增加扫弦的弹性”，但这种需要肌肉记忆和微妙感觉的东西，是任何文字都无法准确传达的。我读完那几页，感觉自己好像在看一篇关于空气动力学的论文，而不是吉他教学。真正实用的入门技巧，比如如何快速地找到正确的扫弦位置（靠近琴桥还是靠近音孔的哪个点会产生不同的音色），如何练习和弦的快速切换而不漏音，这些看似基础的、实操层面的“小窍门”和“经验之谈”，在书中几乎找不到。与其花篇幅去解析那些我未来可能一年也用不上几次的高阶指法，我更希望它能把精力放在如何让我的右手扫弦听起来更“像人弹的”，而不是像机器一样僵硬。这本书的编写者显然更偏爱理论的严谨性，而牺牲了教学的直观性和实践指导的有效性。