多省 南大教辅 生活处处有语文 小学语文生活拓展创新训练 三年级/3年级 南京大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 旭洋景辉图书专营店

出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305132261

商品编码：29773290697

丛书名： 小学语文生活拓展创新训练 三年级

出版时间：2014-07-01

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《生活中的点滴智慧：小学生语文拓展思维训练（三年级）》 前言 语文，并非仅仅是文字的堆砌，更是一种观察世界、理解情感、表达思想的工具。在三年级的学习阶段，孩子们的心智日益成熟，对周遭世界充满了好奇与探索的渴望。本套丛书旨在将语文学习与真实的生活体验巧妙地融合，让孩子们在玩乐与实践中，发掘语文的魅力，培养独立思考的能力，提升语文素养。我们相信，当语文从书本走向生活，学习将不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的发现之旅。 第一章：舌尖上的语文——品味生活，妙笔生花 “民以食为天”，食物不仅满足我们的生理需求，更承载着丰富的文化与情感。本章将带领三年级的小读者们，从餐桌上的美味佳肴出发，探索其中蕴含的语文奥秘。 1.1 食物的“前世今生”：追溯食材的来历 故事性引导： 想象一下，你餐桌上的米饭，是从哪里来的？那些红彤彤的番茄，又是怎样长出来的？ 拓展阅读： 《稻草人的秘密》：通过一个生动的故事，讲述稻谷的生长过程，了解农民伯伯的辛勤付出，体会“粒粒皆辛苦”的含义。 《西红柿变变变》：这是一本关于植物生长的科普绘本，用图画和简洁的文字，展示西红柿从种子到成熟的生命周期，学习植物的生长规律，认识植物的各个部分（根、茎、叶、花、果）。 《我家的厨房》：描绘一个温馨的家庭厨房，介绍各种常见的食材，以及它们经过烹饪后如何变成美味佳肴。鼓励孩子们回忆自己家乡的特色食物，写下它们的名字和简单的特点。 写作练习： “我的最爱”： 选择一道你最喜欢的菜，尝试描述它的颜色、形状、味道和口感。例如，“我最喜欢妈妈做的红烧肉，它有着金黄油亮的色泽，香气扑鼻，吃起来软糯香甜，肥而不腻，回味无穷。” “食材小侦探”： 选择一种你经常吃的食物，例如鸡蛋。写一写你对鸡蛋的了解，它是什么样的？从哪里来？可以怎样吃？ “家乡的味道”： 问问爸爸妈妈，家乡有哪些有名的特色食物？试着写下它们的名称，并简单介绍一下它们的特点。 1.2 舌尖上的情感——食物与记忆的交织 故事性引导： 为什么有些食物会让你想起某个特定的人或者某个难忘的时刻？ 拓展阅读： 《外婆的厨房》：讲述孩子在外婆家度过愉快时光的故事，通过外婆亲手制作的各种美食，勾勒出浓浓的亲情和温暖的回忆。 《爸爸的红烧鱼》：一个关于父爱和成长的故事，父亲常常为孩子做一道红烧鱼，这道菜不仅是味蕾的享受，更是父爱的象征。 《饺子的一天》：一个关于过节包饺子的场景，通过描写一家人围坐在一起包饺子、煮饺子的过程，展现家庭的温馨与团聚的喜悦。 写作练习： “让我怀念的味道”： 想一想，有没有哪一道菜，会让你想起特别的人，或者某一个特殊的节日、某个难忘的经历？写下这个味道，以及它背后的小故事。 “食物与节日”： 很多节日都有代表性的食物，例如春节吃饺子，端午节吃粽子。选择一个你熟悉的节日，写一写节日里大家会吃什么，为什么吃这些食物？ “给亲人的美食信”： 想象一下，你想为一位你非常想念的亲人（例如爷爷奶奶、在外工作的爸爸妈妈）做一道拿手菜，写一封信，告诉他们这道菜的味道，以及你为什么想为他们做这道菜。 1.3 美食的“语言”——描述味蕾的盛宴 故事性引导： 如何才能让别人也感受到你吃到美味时的快乐？我们需要用什么样的词语来形容食物的味道？ 拓展阅读： 《水果的秘密旅行》：以拟人化的手法，讲述各种水果的颜色、形状、味道和它们在旅途中的奇遇，让孩子们学会用生动形象的语言描绘水果。 《舌尖上的中国》（少儿版）：节选《舌尖上的中国》中适合儿童阅读的片段，通过精美的图片和富有感染力的文字，引导孩子们感受中华美食的魅力，学习描述食物的各种感官体验。 写作练习： “食物的“表情包””： 尝试用“表情包”的方式来形容食物的味道，例如：酸——“哇！我的舌头打了个哆嗦！”；甜——“嘴巴里好像开了一朵小花！”；辣——“我的嘴巴在冒火！”。 “味蕾的旅行日记”： 选一种你喜欢的食物，用比喻、拟人等手法，详细地描绘它的味道、口感、香气，让读者仿佛身临其境。例如，“这块草莓蛋糕，就像夏日午后的一抹清凉，入口即化，香甜中带着一丝微酸，奶油如云朵般柔软，草莓果酱则像红宝石般点缀其中。” “寻找“最美”的味道”： 鼓励孩子们去观察、去品尝，然后用自己的语言，写下他们心中“最美”的味道，并尝试解释为什么它会是“最美”的。 第二章：身边的“大作家”——观察生活，发现不凡 我们生活在丰富多彩的世界里，每一个角落都可能隐藏着动人的故事，每一个事物都可能拥有自己的“生命”。本章将引导孩子们成为生活的“大作家”，用敏锐的眼睛去观察，用细腻的心去感受，用流畅的笔去记录。 2.1 城市漫步——发现街道的故事 故事性引导： 当我们走在熟悉的街道上，有没有注意到那些平时忽略的小细节？它们又在诉说着怎样的故事？ 拓展阅读： 《我爱这片土地》：通过描写故乡的街道、建筑、人们的生活，表达对家乡的深厚情感，让孩子们体会“一方水土养一方人”的道理。 《小巷里的秘密》：以一个孩子的视角，探索一条充满生活气息的小巷，发现巷子里有趣的店铺、热情的人们、邻里间的温情。 《城市的表情》：描绘城市在不同时间（清晨、中午、傍晚、夜晚）和不同天气（晴天、雨天）下的不同“表情”，引导孩子们用拟人化的手法观察城市。 写作练习： “我家门前的风景”： 描写你家门前或小区里的一个角落，例如一棵树、一处花园、一个公交站牌，写下你每天看到它时有什么样的感受，它有什么样的变化。 “我眼中的街道”： 选择一条你经常走的街道，描写它在你眼中的样子，包括街道两旁的建筑、店铺、行人、车辆，以及街道上发出的各种声音。 “城市的一天”： 想象你是一个生活在城市里的“小观察家”，记录城市从清晨到夜晚的“生活”，写下你观察到的有趣现象。 2.2 大自然的“低语”——聆听花鸟虫鱼的歌唱 故事性引导： 春天的花朵为什么会绽放？小鸟为什么会唱歌？小蚂蚁为什么总是忙忙碌碌？ 拓展阅读： 《夏夜的星空》：通过描写夏夜的星空、知了的叫声、萤火虫的光芒，带领孩子们走进迷人的夏夜，感受大自然的宁静与神秘。 《小草的生命》：讲述一棵小草从发芽到枯萎的生命历程，让孩子们体会生命的顽强与不易，学习尊重生命。 《我和我的小花园》：描绘一个充满生机的小花园，介绍花园里的各种植物、小动物，引导孩子们观察自然的细节，并尝试动手种植。 写作练习： “我喜欢的植物”： 选择一种你喜欢的植物（例如一朵花、一片叶子），仔细观察它的颜色、形状、大小，写下你的感受。 “动物朋友记”： 观察你身边的小动物（例如小狗、小猫、麻雀、蝴蝶），写下它们的动作、习性，以及你与它们之间发生的有趣的故事。 “大自然的声音”： 尝试记录下你听到的各种自然界的声音，例如风吹过树叶的声音、雨滴打在窗户上的声音、小鸟的歌唱，并尝试用文字描述它们。 2.3 创意“变身记”——赋予旧物新生命 故事性引导： 那些被我们遗忘的旧物件，是否还有“再就业”的可能？它们又能变成什么有趣的东西？ 拓展阅读： 《纸箱里的奇妙世界》：讲述孩子们用废旧纸箱变废为宝，制作出各种玩具、模型的故事，激发孩子们的创造力。 《旧袜子去哪儿了？》：通过一个有趣的故事，展示旧袜子可以变成布娃娃、手偶等，让孩子们懂得废物利用的价值。 《我的创意手工》：介绍各种用废旧材料制作的手工创意，例如用塑料瓶制作小船，用易拉罐制作小风车等。 写作练习： “旧物“新生”计划”： 选择一件你家中的旧物（例如旧衣服、旧报纸、塑料瓶），发挥你的想象力，写一写它还可以变成什么？你会用它来做什么？ “一件“改造”的小奇迹”： 尝试将一件旧物进行简单的改造，并写下你改造的过程和最终的作品。例如，“我用妈妈的旧 T 恤，剪裁后缝制了一个可爱的小枕头。” “给旧物写“自述””： 想象一个被你遗忘的旧物，它会如何“诉说”自己的经历？它有什么愿望？写一篇以旧物为主角的“自述”。 第三章：生活中的“小哲学家”——思考与感悟，点亮智慧 三年级的孩子，开始有了自己的想法，对世界有了更深的思考。本章旨在引导他们从生活中的点滴小事中，发现哲理，培养独立思考的能力，学会用辩证的眼光看待问题。 3.1 “为什么”的追问——好奇心引领探索 故事性引导： 为什么天是蓝色的？为什么会有四季的变化？为什么有些人会比我们过得更困难？ 拓展阅读： 《十万个为什么》（少儿版）：精选适合三年级学生阅读的“为什么”，解答孩子们在生活中遇到的各种科学、自然、社会问题。 《爱因斯坦的猫》：通过一个充满想象力的故事，讲解一些简单的科学原理，例如引力、光速等，激发孩子们的科学兴趣。 《我的疑问我来解答》：鼓励孩子们记录下自己的各种疑问，并引导他们通过查阅书籍、请教他人等方式寻找答案，培养自主学习能力。 写作练习： “我的“为什么”小本子”： 记录下你最近遇到的让你好奇的“为什么”，尝试自己去找答案，或者写下你目前的猜想。 “小小的科学发现”： 观察生活中的一个科学现象，例如肥皂水能否灭火，水蒸发变干的原因，写下你的观察过程和得出的结论。 “给“不明白”的事情写封信”： 选择一件你感到不理解的事情，写一封信给它，表达你的困惑，并尝试用你自己的方式去理解它。 3.2 “换位思考”的艺术——理解他人的感受 故事性引导： 如果你处在别人的位置，你会怎么想？为什么有的时候，别人会做出让你不理解的事情？ 拓展阅读： 《小熊的礼物》：讲述小熊为朋友准备礼物的故事，通过小熊的努力和朋友的惊喜，让孩子们体会送礼的快乐和关心他人的重要性。 《不一样的小草》：讲述一片特别的小草，因为生长在石头缝里而与众不同，最终也找到了属于自己的价值，引导孩子们理解“不一样”的生命。 《诚实的小木匠》：一个关于诚实和责任的故事，让孩子们明白诚实的可贵，以及承担责任的重要性。 写作练习： “如果我是______”： 选择一个你身边的人（例如爸爸妈妈、老师、同学、小动物），尝试写下“如果我是他/她，我会有什么样的感受？我会怎么做？” “一次“道歉”的勇气”： 回忆一次你犯了错误，并需要向别人道歉的经历，写下你当时的感受，以及你为什么会选择道歉。 “我眼中的“好朋友””： 什么是好朋友？写下你心目中好朋友的标准，并尝试用事例说明。 3.3 “选择与责任”——为自己的行为负责 故事性引导： 当我们面临选择时，如何做出正确的决定？每一个决定，又会带来什么样的后果？ 拓展阅读： 《龟兔赛跑》（新编）：在经典故事的基础上，加入新的情节，强调坚持和努力的重要性，以及比赛中应该遵守的规则。 《狼来了》（新编）：引导孩子们思考撒谎的危害，以及诚实的重要性，强调遵守承诺。 《小蚂蚁搬家》：描绘一群小蚂蚁如何齐心协力搬运食物，让孩子们体会团队合作的力量，以及每个成员的责任。 写作练习： “我的“小决定””： 回忆一件你做出的“小决定”（例如今天穿什么衣服、放学后做什么），写下你做出这个决定的原因，以及这个决定带来的结果。 “责任小小兵”： 找出自己生活中的一项“小责任”（例如整理书包、帮助家人做家务），写下你完成这项责任时的感受，以及这项责任对你有什么意义。 “故事新编”： 选择一个你熟悉的故事，思考故事中的人物，如果他们做了不同的选择，故事会如何发展？写下你的新编故事。 结语 语文学习，是一场永无止境的探索。希望通过这本《生活中的点滴智慧：小学生语文拓展思维训练（三年级）》，孩子们能够感受到语文的生动有趣，体会到生活的美好与神奇。愿每一位小读者，都能成为生活的观察者、思考者、创造者，让语文成为陪伴他们成长的最美的翅膀，飞向更广阔的天地。

评分☆☆☆☆☆

说真的，我买这本书，很大程度上是抱着一种试试看的心态，希望能给三年级的孩子找点不一样的语文练习。我一直觉得，学习语文不仅仅是掌握语言工具，更重要的是培养一种感受生活、表达情感的能力。这本书的“生活处处有语文”这个主题，听起来就很有意思。我希望它能引导孩子去留意生活中的细节，比如一片落叶、一朵小花，都能引发他写出优美的句子。我也希望它能有一些有趣的阅读材料，不是枯燥的文章，而是充满童趣、故事性强的文本，让孩子在阅读中体会语言的魅力。如果书中能有一些鼓励孩子观察、记录、想象的练习，比如让孩子画一幅画，然后用文字来解释画面的故事，或者让孩子根据一个提示写一篇小短文，我都会觉得这本教辅很有价值。

评分☆☆☆☆☆

我买这本书，主要是看中了它“生活拓展”这个概念。我总觉得，语文学习不能脱离生活，课本上的知识是死的，只有融入生活，才能变得鲜活。我家孩子三年级，平时也挺喜欢阅读的，但有时会问我一些生活中的现象，我希望这本书能帮我教会他如何用语文的视角去观察和理解这些现象。比如，书中会不会有一些关于节气、民俗的介绍，然后引导孩子去体会其中蕴含的文化和情感？或者，有没有一些跟日常生活相关的词语或表达方式的学习，让孩子在和人交流时能更得体、更丰富？我特别期待它能有一些需要孩子动手实践的训练，比如让孩子观察日出日落，然后用文字描绘出那种壮丽；或者让孩子采访家人，记录下他们的故事。总之，我希望这本书能成为连接孩子课本知识和生活经验的桥梁。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我当初选择这本教辅，很大程度上是被“南京大学出版社”这个名字吸引了。毕竟是名校出版社，质量上应该有保障。我家孩子现在三年级，正好处在语文学习的关键期，我希望他能打下扎实的基础，但又不想让他背负太大的压力。这本书的“拓展创新训练”这几个字，让我觉得它应该不是那种死记硬背的题海战术，而是更侧重于培养孩子的语文思维和语感。我希望它里面会有一些有趣的阅读理解题，不是简单地考察孩子对字词句的理解，而是引导他去思考文章背后的含义，甚至能和他一起讨论故事的发展。另外，我特别希望它能有一些鼓励孩子进行创作的练习，比如让孩子根据一个简单的图画写故事，或者给自己的玩具起名字并写一段介绍。如果能有一些与时俱进的内容，比如结合一些当下流行的网络用语或者社会热点来设计题目，那就更好了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的“创新训练”几个字，真的戳中了我。我家孩子三年级，我觉得这个年龄段的孩子，想象力和创造力都非常丰富，但有时候需要一些引导。我希望这本书能提供一些不落俗套的题目，能激发他的思维。我不太喜欢那种只有标准答案的练习，我更希望它能有开放性的题目，鼓励孩子从不同的角度去思考，甚至能有自己独特的见解。比如，会不会有一些让孩子扮演不同角色的写作训练，让他从别人的视角去表达？或者，有没有一些需要孩子自己创造故事、设计情节的练习？我希望这本书能培养孩子独立思考的能力，而不是让他机械地模仿。如果书中能有一些鼓励孩子质疑、探究的内容，那就更棒了。

评分☆☆☆☆☆

这本书我真是找了好久了，终于在网上淘到了！我家孩子是三年级，平时对语文挺感兴趣的，但总觉得课本上的东西不够“玩”，需要一些更灵活、更有趣的拓展。看了看这本书的介绍，感觉它特别接地气，“生活处处有语文”这个主题就很吸引我。我希望这本书能帮助孩子不仅仅是在书本上学习，还能在生活中发现语文的乐趣，比如从身边的事物中学习成语、体会诗歌的意境，甚至能鼓励他用文字记录自己的生活点滴。我特别期待它能有一些创意性的练习，不拘泥于传统的填空、选择，而是能让孩子动动脑筋，发挥想象力。比如，可能会有一些让孩子观察身边物品并用有趣的方式描述的题目，或者通过角色扮演来练习对话和写作。我希望它能像一本“语文游乐园”，让学习不再枯燥，而是充满探索和发现的惊喜。