2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教 著

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• 专业教学
• 学科建设
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• 教学论文集

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出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121097133

商品编码：29745230803

包装：平装

出版时间：2009-11-01

基本信息

书名：2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集

定价：120.00元

作者：教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教

出版社：电子工业出版社

出版日期：2009-11-01

ISBN：9787121097133

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：1.180kg

编辑推荐

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内容提要

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本书是教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教学指导分委员会负责召集的“2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议”论文集，内容涉及专业评估认证研究、教学团队与特色专业建设，课程及课程体系建设与教学改革，实验、实践教学和工程训练的改革与实践，创新型人才培养的探索与实践等方面的内容。
本书适合在电子信息科学与工程类本科专业从事教学与管理工作的教师、专家阅读。

目录

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部分　专业评估认证研究、教学团队与特色专业建设
　电子信息工程特色专业建设的实践探索
　电子信息工程特色专业课程体系与教学改革
　电子信息工程专业建设与改革
　电子信息工程专业教学团队的建设与研究
　电子信息工程专业教学团队建设方案与实践
　电子信息工程专业特色的建设与实践
　对电子信息工程“双师型”教师培养的思考
　国家特色专业中的多维结构教育教学创新体系的研究与实践
　日本的高等工程教育专业认证
　大连工业大学电子信息专业特色建设与人才培养
第2部分　课程、课程体系建设与教学改革
　“电路”与“信号与系统”课程交叉内容处理方法的探讨
　“信号与系统”教学改革实践研究
　《集成电路综合课程设计》课程建设规划
　MATLAB在通信原理课程中的应用
　大类培养模式下“自动控制原理”与“信号与系统”的内容整合
　电磁场与电磁波课程教学改革探索与实践
　电子信息类课程中的双语教学初探
　电子信息工程专业电子设计与制造特色专业方向的探索与实践
　信息类系列课程实践教学的研究与实践
　对于通信原理课程教学改革与实践
　多门课程网络教学平台的搭建和实现
　高校电类专业开设新能源技术相关课程的探索与实践
　高校非计算机专业《计算机网络》课程教学探讨
　“工程电磁场”课程教学方法探析
　轨道交通无线通信专业课程建设
　基于鲁汶大学电信学院课程体系的思考
　教改班“高频电子线路”课程的教学改革与实践
　《模拟电子电路》重点课程建设的实施及探讨
　“数据结构及应用算法”课程教学方法探讨
　数字图像处理课程设计的教学探索与实践
　谈增值服务与本科教学改革
　通信工程专业课程体系设置与学生创新能力培养
　通信原理课程的教学改革与实践
　《微机原理与接口技术》教学的改革尝试
　现场总线技术及应用课程教学方法研究
　《信号与系统》精品课程的建设与实践
　以《电磁场与电磁波》课程为例谈工科学生的专业基础课教学
　着眼独立学院大学生特点、开展EDA课程教学改革
第3部分 实验、实践教学和工程训练的改革与实践
　《CMOS混合信号集成电路设计》课程设计实践
　PC机与单片机控制的LED点阵显示实验系统
　电路实验教学大纲和实验内容的建议和讨论
　“电视原理”课程实验平台设计
　电子技术实验课程教学改革的研究与探索
　电子技术综合设计实验教学的探索与实践
　电子科技竞赛与开放性实践教学的探讨
　电子线路实验教学探索与研究
　电子信息科学类工程实践教学的思考
　电子信息科学与工程类专业实验教学改革探讨
　电子信息类专业教育实践体系
　基于EDA技术的数字电路数字钟综合实验设计
　基于层次面向差异全面改革实验教学
　基于实验室开放系统的硬件建设与应用
　基于校企合作选题的本科毕业设计改革与实践
　计算机网络技术实验教学的优化方案研究
　交通信号控制电子教学试验系统研制
　开放性集成电路教学流片平台的作用与建设
　频率调制电路设计与调试常见问题研究
　普通高校电子信息专业生产实习面临的困难与对策
　浅谈高校计算机实验室开放
　浅析通信原理实验课改革与探索
　商科院校通信人才培养的教学改革与探索
　生物医学工程专业本科实践教学探索研究
　数字电路系列课程教学研究与改革
　通信工程专业交通通信系统方向的毕业实习实践
　通信工程专业实践教学体系的改革与探索
　通信工程专业实习体系的探索与思考
　微蜂窝无线通信综合实验设计方法
　我校电子专业生产实习改革与探讨
　……
第4部分　创新型人才培养的探索与实践

作者介绍

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文摘

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序言

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2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集 图书简介 本书凝聚了2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议上众多专家、学者及一线教育工作者深入探讨的智慧结晶。会议聚焦于新时期电子信息科学与工程专业教育面临的机遇与挑战，共同探索专业建设、人才培养模式改革、课程体系优化、教学内容更新、实践教学深化、创新创业教育以及学科交叉融合等关键议题，旨在推动我国电子信息类高等教育的持续发展与创新。 一、 背景与意义 进入21世纪，以信息技术为核心的科技革命以前所未有的速度重塑着全球经济社会面貌，电子信息产业已成为国民经济的战略性支柱产业，对国家竞争力的提升起着至关重要的作用。与此同时，全球科技创新格局日趋复杂，产业结构加速调整，新兴技术领域（如人工智能、大数据、物联网、5G通信、集成电路等）的崛起对电子信息类人才的知识结构、能力素质提出了更高要求。 在此背景下，为适应国家发展战略需求，提升我国电子信息类人才培养的质量与水平，加强全国高校在电子信息科学与工程类专业教育领域的交流与协作，推动教学改革与创新，2009年适时召开了此次全国性教学协作会议。本次会议的召开，不仅为广大教育工作者提供了一个相互学习、分享经验、碰撞思想的高端平台，更重要的是，它标志着我国电子信息类专业教育界对人才培养目标、教学模式、课程内容等一系列根本性问题的深入思考和积极探索进入了一个新的阶段。 本书收录的论文，正是此次会议成果的集中体现，它们不仅反映了当时电子信息科学与工程类专业教育的现状，更重要的是，它们的前瞻性思考、创新性实践和对未来发展趋势的研判，为相关专业在今后的教学改革与发展提供了宝贵的参考和指引。 二、 核心内容梳理 本书内容丰富，涵盖了电子信息科学与工程专业教育的多个重要维度。主要可以从以下几个方面进行梳理： 1. 专业建设与人才培养目标 适应国家战略需求： 论文深入分析了国家在集成电路、通信技术、先进制造、人工智能等领域的发展战略对人才培养提出的具体要求。探讨了如何紧密对接国家重大需求，调整和优化专业设置，培养具备国家急需的复合型、创新型高层次人才。 人才培养模式改革： 针对传统人才培养模式的局限性，多篇论文提出了改革思路。例如，如何构建“宽口径、厚基础、精专业”的培养模式，如何加强通识教育与专业教育的融合，如何实现本硕博贯通式培养，如何引入工程教育认证理念，培养具备国际视野和工程实践能力的人才。 核心素养与能力培养： 重点探讨了如何培养学生的工程伦理、团队协作、沟通表达、持续学习等非技术能力，以及在扎实的数理基础、电路、信号、系统、通信、计算机等核心专业知识之上，如何引导学生掌握前沿技术、解决复杂工程问题的能力。 2. 课程体系优化与教学内容更新 课程体系的动态调整： 面对日新月异的技术发展，课程体系的更新迭代显得尤为迫切。论文探讨了如何建立课程更新的长效机制，如何根据行业技术发展趋势及时增删课程内容，如何引入新兴技术相关的专题课程，以保持课程体系的先进性与时代性。 核心课程的教学改革： 针对电子信息科学与工程类专业的核心课程，如电路分析、信号与系统、数字信号处理、通信原理、计算机体系结构、微机原理与接口技术等，论文提出了多种教学方法和改革建议，包括采用案例教学、项目驱动教学、翻转课堂等，以提升教学效果，激发学生学习兴趣。 新技术的融入： 探讨了如何将人工智能、机器学习、大数据分析、物联网技术、嵌入式系统开发、FPGA设计等前沿技术融入现有课程体系，或者开设新的课程模块，帮助学生及时掌握行业最新动态，提升就业竞争力。 学科交叉融合： 随着信息技术的渗透，电子信息科学与其他学科（如材料科学、生物医学工程、计算机科学、控制科学、数学、物理学等）的交叉融合日益增强。论文讨论了如何构建跨学科课程模块，培养具备跨领域知识和解决复杂交叉问题能力的“T”型人才。 3. 实践教学的深化与创新 实验教学的现代化： 强调了实验教学在培养学生动手能力、工程实践能力和创新精神中的关键作用。论文提出了如何建设现代化实验教学中心，引进先进的实验设备和仿真软件，设计高质量的实验项目，提升实验教学的层次和深度。 创新实验与课程设计： 鼓励将实验教学与课程设计相结合，引导学生进行具有一定创新性的实验探索和工程实践项目，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 学科竞赛与科研训练： 探讨了如何通过组织和指导学生参加电子设计竞赛、数学建模竞赛、ACM程序设计竞赛等各类高水平学科竞赛，以及开展早期科研训练，激发学生的科研兴趣，提升其创新实践能力。 校企合作与实习实训： 强调了产学研结合的重要性。论文讨论了如何建立与企业的紧密合作关系，为学生提供高质量的实习实训机会，让他们在真实的工程环境中锻炼成长，了解行业实际需求，缩短学用差距。 4. 创新创业教育的探索 创新思维与创业意识的培养： 探讨了如何在专业教育过程中融入创新创业教育的理念和方法，培养学生的创新意识、创业精神和市场洞察力。 创新创业课程与实践平台： 讨论了开设创新创业类课程、建立大学生创新创业孵化中心、提供创业指导与咨询服务等举措，为有志于创业的学生提供全方位的支持。 培养具有企业家精神的工程师： 目标是培养不仅具备扎实的专业技术能力，更能具备敏锐的商业意识和创新创业胆识的未来领导者。 5. 教学评估与质量保障 教学评估体系的完善： 探讨了如何建立科学、有效的教学评估体系，包括过程性评估、终结性评估，以及对学生学习效果、教师教学水平、课程体系适宜性等的综合评价。 工程教育认证的实践： 许多论文提及了工程教育认证（如ABET认证）的要求与理念，探讨了如何通过对标认证标准，系统性地提升专业教育质量，实现专业教育与国际接轨。 教师队伍建设与发展： 强调了高素质师资队伍建设对专业教学质量的决定性作用，讨论了如何通过引进、培养、激励等多种方式，建设一支结构合理、业务精湛、富有创新精神的教师队伍。 三、 总结与展望 本书所收录的论文，全面而深入地反映了2009年我国电子信息科学与工程类专业教育界在教学改革与发展方面所进行的积极探索与不懈努力。它们不仅是当年学术交流的珍贵记录，更是指导未来专业教育发展的宝贵财富。 通过阅读本书，我们可以清晰地看到，我国电子信息类专业教育正朝着更加注重学生核心素养、更加强调实践能力、更加关注技术前沿、更加深化产学研结合、更加积极融入创新创业教育的方向发展。这些努力共同的目标是培养出能够适应未来社会发展需求，具备国际竞争力的高素质电子信息类人才。 虽然本书成书于2009年，距离现在已有一段时间，但其中许多关于人才培养理念、教学方法改革、课程体系建设的思考，至今仍具有重要的借鉴意义。尤其是在面对当前人工智能、大数据等新兴技术的飞速发展，以及全球经济一体化带来的新挑战时，本书所蕴含的教育改革精神和前瞻性思考，依然能够为相关领域的教育工作者提供深刻的启示和有力的支持。本书是研究和了解我国电子信息类专业教育发展历程，以及寻求新时期教育改革思路的重要参考文献。

评分☆☆☆☆☆

这套汇编的学术资料，虽然书名听起来相当硬核且聚焦于特定年份和地域的教育研讨，但真正翻阅起来，那种扑面而来的时代气息和对电子信息领域未来发展的集体期盼，才是最引人入胜的地方。我尤其欣赏其中关于“模块化教学”和“实践环节融入”的探讨。彼时，正值信息技术飞速迭代的关口，高校教学体系面临着如何快速响应产业需求、培养出既有扎实理论基础又有即战力的新型工程师的巨大压力。论文集中不少真知灼见，比如有篇关于嵌入式系统课程改革的，就细致描绘了如何将最新的FPGA设计流程嵌入到本科生课程设计中，这不仅仅是技术层面的更新，更是教学理念上的一场深刻变革。它清晰地勾勒出九年前，国内顶尖高校的教育者们是如何在学科交叉日益模糊的背景下，努力搭建起连接学术前沿与工程实践的桥梁。对于任何一个关注高等工科教育发展史的人来说，这都是一份极其珍贵的、未经修饰的现场记录。那种字里行间透露出的那种对教学质量的执着和对学生未来负责的态度，即便在今天看来，也丝毫没有褪色，反而更显出前瞻性。

评分☆☆☆☆☆

浏览这些论文，就像是打开了一个时间胶囊，清晰地映射出2009年中国电子信息工程领域人才培养的“痛点”与“痒点”。我特别注意到，有多篇论文都在着力解决“理论与实践脱节”这一老生常谈的问题，但他们的切入点非常新颖。比如，有作者就提出了构建一个跨校、跨专业的“虚拟仿真实验平台”的构想，旨在通过共享资源来弥补单个学校实验室投入的不足，这在那个云计算和大规模在线教育尚未完全普及的年代，无疑是一个颇具前瞻性的解决方案。此外，关于“创新创业教育”的萌芽阶段论述也很有价值，虽然那时还没有如今这般热度，但其中已经开始强调培养学生的系统思维和市场敏感度，而不是仅仅局限于电路分析或信号处理的纯粹技术训练。这些讨论虽然年代久远，但其折射出的教育哲学——即教育必须服务于国家科技进步和产业升级——依然是今日我们必须牢记的核心。阅读过程充满了发现的乐趣，仿佛能听到当年参会教授们激烈的思想碰撞。

评分☆☆☆☆☆

让我印象深刻的是，这份文集展现出的地域和高校间的差异性视角。不同区域的工科院校，基于各自的产业集群和资源禀赋，提出的教学改革方案有着显著的侧重。例如，来自沿海发达地区的院校，其论文更倾向于探讨如何与国际先进技术接轨，更强调软件定义一切的趋势；而某些内陆地区的论文，则更侧重于如何利用现有条件，优化基础课程的教学效率，确保更广大的工科生群体能够打下坚实的数电模电基础。这种“百花齐放”的探讨格局，使得这份文集避免了单调的说教，而是提供了一个多维度的、立体的中国电子信息教育生态图景。对比今天我们习以为常的成熟体系，回溯到九年前，去探究这些“早期探索”的路径和曲折，对于我们理解当前教育体系的演变脉络，有着极大的启发意义。它不是教条，而是一组活生生的案例分析。

评分☆☆☆☆☆

这份文集在方法论层面的反思尤其值得称赞。它不仅仅停留在“教什么”的层面，更深入地挖掘了“怎么教”的有效性问题。有一篇关于“基于项目驱动的学习（PBL）在通信原理教学中的应用”的报告，详细记录了一个学期中学生从零开始设计一个简易无线通信模块的全过程，包括遇到的技术瓶颈、团队协作的冲突以及最终的成果展示。报告的严谨性令人侧目，它没有回避项目失败的可能性，反而将失败的经验教训提升到了与成功经验同等重要的地位。这种坦诚和对过程的重视，是很多教科书或总结报告中难以寻觅的。它传达出一个信息：真正的工程师培养，是一个充满试错和迭代的过程，教学模式也应当如此。对于我这样的非教育工作者而言，这种对工程思维在教育中植入的深入探讨，极具启发性。

评分☆☆☆☆☆

我必须指出，这份会议论文集在当时无疑是前沿的，但从今天的角度审视，也能清晰地看到某些技术热点的“保质期”。例如，对某些特定芯片架构或早期数字信号处理算法的深入分析，现在看来可能已经被更先进的技术取代。然而，我们评价一份学术会议资料的价值，不应仅仅以今日的技术标准去衡量。其真正价值在于它对教育理念的坚持和对学科发展规律的把握。即便是那些被时间淘汰的具体技术细节，其背后所蕴含的“如何快速学习新技术、如何将新知识体系化”的教学方法论，依然闪烁着智慧的光芒。这套文集是那个时代教育工作者们集体智慧的结晶，它记录了他们如何在信息时代的浪潮中，为塑造国家未来的技术力量而付出的不懈努力和深刻思考，是研究中国高等工科教育变迁史不可多得的一手资料。