正版 汤素兰童话.笨狼的故事.笨狼和聪明兔 小学生课外读物童话3-5-7-10-12岁儿童读物儿童 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 汤素兰
• 笨狼
• 动物故事
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店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 天天出版社

ISBN：9787501608300

商品编码：29744442406

丛书名： 笨狼和聪明兔

出版时间：2014-08-01

商品详情

书名:汤素兰童话 笨狼的故事：笨狼和聪明兔

*价：15元

作者:汤素兰 著

出版社：浙江少年儿童出版社

出版日期：2010-10-01

ISBN：9787534261220

字数：99000

页码：238

版次：1

装帧：平装

开本：大32开

商品重量：

编辑推荐

《笨狼和聪明兔》是儿童文学作家汤素兰《笨狼的故事》里的主人公，笨狼是一只笨得可爱的小狼。他善良可爱，乐于帮助人，但总闹笑话。聪明兔是笨狼的好朋友，笨狼不明白的问题，聪明兔都明白。不过本文中的笨狼和聪明兔并不是童话故事中的小动物，他们是两个活泼可爱的孩子。

目录

《笨狼和聪明兔》

胖棕熊的T恤衫

红雨靴

半朵大红花

笨狼家的聪明事

笨狼家的幸运事

笨狼找宝藏

长到哪里去了

鹅太太的办公室

飞鱼龙

青草头发

什么是比萨

数学课变成赛跑课

修正比萨斜塔

寻找猫小花

一块钱买汽车

春游

当聪明兔

笨狼的理想

香榧树下的邀约

笨狼俱乐部

内容提要

笨狼的本名叫方竣生，他不仅一点不笨，还常聪明，只是和 笨狼一样，经常在无意中闯祸。有一次，因为午休时睡得太沉，要上课了还没有醒，同学喊他起来，他迷迷糊糊中大发脾气，竟然把一个小组的桌子椅子都掀翻在 地；还有一次生活老师分餐时，没有及时给他，他又一次怒气冲天，把盛好的饭菜扣在地上。像这样的事情，举不胜举，几乎每时每刻都有人来告状“王老师，方竣 生把我的书本摔在地上”“王老师，方竣生和同学打架了”……

作者介绍

汤素兰,湖南宁乡人。中国作家协会会员，一级作家，教授。全国政协委员，民进湖南省副主委。 代表作有“笨狼的故事系列”、“小朵朵开心奇遇系列”、“酷男生俱乐部系列”等。 曾获中国作家协会全国**儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖大奖、海峡两岸童话征文佳作奖、全国**

奇幻的冒险与成长的足迹：探寻另一片童话的星空 在浩瀚的文学星河中，每一本书都如同独一无二的星座，闪烁着独特的光芒。我们今天要介绍的这系列读物，将带领小读者们穿越一片与“笨狼”和“聪明兔”故事全然不同的奇妙境地。这里没有对智慧与憨厚间趣味性的探讨，而是聚焦于勇气、友谊、探索未知的精神，以及在面对生活中的每一次抉择时，那种细腻而真实的成长体验。 这套精心挑选的儿童读物，致力于为3至12岁的少年儿童构建一个广阔无垠的想象空间，同时又不失教育的深度与温度。它的主题涵盖了自然科学的启蒙、传统文化的传承、以及对复杂人性的初步理解。 第一部分：探寻失落的文明与自然的和解 《时间沙漏的秘密守卫者》 这部作品的主角是一对住在古老灯塔附近的兄妹——艾米和里奥。他们偶然间发现了一个可以回溯时间但每次只能回溯五分钟的沙漏。这个沙漏并非用于改变历史，而是为了修正微小的、却可能导致严重后果的错误。 故事的第一个篇章，聚焦于他们如何运用这个沙漏来保护一片濒临枯竭的“低语森林”。森林里生活着一群以色彩为食的微小精灵，它们的生存依赖于特定的光线折射角度。当人类的过度开发导致森林边缘的古老岩石阵被移走时，精灵们的生存环境瞬间恶化。 艾米和里奥必须学会精确计算时间回溯的节点，不仅要阻止挖掘机进入禁区，还要在不被大人察觉的情况下，引导当地的环保组织找到替代性的保护方案。这个过程教会了孩子们：解决问题需要耐心、逻辑推理和对自然规律的尊重。 他们在反复的尝试和失败中理解了“迭代改进”的真正含义。 书中对自然环境的描绘细致入微，从苔藓的生长速度到昆虫的迁徙路线，都融入了科普知识。读者将跟随主角们学习如何识别不同的鸟类叫声，以及认识那些在城市边缘悄然生存的野生动植物。这不仅仅是一个探险故事，更是一部充满人文关怀的自然观察志。 第二部分：文化之旅与身份的追寻 《绣娘的千年针法》 远离了奇幻的冒险，这套书的另一侧翼则扎根于深厚的历史文化土壤。故事的主人公是一个名叫“柳青”的女孩，她生活在一个以传统刺绣闻名的江南小镇。柳青的天赋异禀，但她对那些世代相传的复杂针法——如盘针、套针、打籽绣——感到枯燥乏味，渴望去大城市学习现代艺术设计。 转折点发生在她的祖母去世后，柳青继承了一个上了锁的木箱。箱子里不是金银珠宝，而是一本本泛黄的图谱，记录着失传的“夜光蝶纹”刺绣技艺。这种技艺需要在特定的月相下，使用从深海蚌壳中提取的颜料，才能展现出鬼魅般的光泽。 为了真正理解这门技艺的精髓，柳青不得不走出小镇，踏上追寻古老工匠的旅程。她拜访了隐居的织布匠、烧制釉料的陶艺家，甚至远赴西北，与制作皮影戏的艺人交流色彩的哲学。 这个系列强调的是“传承的重量与创新的自由”。 柳青最终明白，真正的创新并非凭空想象，而是建立在对传统深刻理解之上的再创造。她用现代的抽象构图，重新演绎了古老的蝶纹，使之焕发出新的生命力，也让小镇的刺绣工艺重新获得了世人的关注。读者在阅读过程中，能潜移默化地接触到中国传统手工艺的魅力、色彩的搭配原理以及工匠精神的可贵。 第三部分：成长的烦恼与心灵的建设 《零号太空舱的孤独回响》 对于年龄稍大的读者（10-12岁），这套书则探讨了更为深刻的心理主题，特别是关于个体在群体中的定位和应对失败。 故事设定在一个模拟的未来太空训练基地，孩子们需要通过一系列高压力的合作任务来选拔进入真正的星际探索计划。主角“陈宇”是一个逻辑思维极强，但极度害怕公开表达自己的孩子。在一次至关重要的“能源分配模拟”中，他发现了系统的一个致命漏洞，但由于他性格内向，表达时不够坚定，导致小组听取了另一个错误的建议，任务失败。 失败带来的不仅仅是淘汰的恐惧，更是对自我价值的怀疑。陈宇陷入了沉默，他开始逃避小组活动，认为自己的“正确”毫无价值。 这个故事通过太空舱的封闭环境，映射了现代社会中青少年面临的沟通障碍和“内耗”。故事的高潮在于，另一个性格迥异的伙伴——一个热衷于即兴表演的女孩——设计了一场“即兴剧场”，强迫陈宇必须用肢体语言和角色扮演的方式，清晰地表达出他当初的逻辑推演。 这部分旨在引导孩子认识“有效沟通的重要性”。 它教导孩子们，即使真理在握，如果表达方式不当，也可能被忽视。同时，故事也细腻地描绘了友谊如何成为一个安全网，帮助个体从失败的阴影中走出来，重新建立自信。它颂扬的不是永不犯错的“聪明”，而是跌倒后有勇气再次站起来，并学会如何清晰地向世界发出自己声音的“韧性”。 结语 总而言之，这套精心编撰的系列读物，避免了单纯的寓言式说教，而是通过构建引人入胜的叙事框架，将科学探索、文化认知和心理成长融为一体。它鼓励孩子们成为积极的观察者、谦逊的学习者和勇敢的表达者。它提供的不是一个简单的“笨”与“聪明”的二元对立，而是一幅丰富多彩的、关于如何成为一个完整的人的成才画卷。

评分☆☆☆☆☆

评价一： 最近给孩子买了一套书，说是“经典童话”，结果翻开第一本，就被那股浓浓的“教育”气息扑面而来。书里讲了一个小兔子，聪明得不得了，简直是无所不知，无所不能。每次遇到问题，它总能第一时间跳出来，用一套一套的道理把其他动物说得哑口无言，甚至让它们心服口服。听着这些“道理”，我总觉得像在听家长会上老师的发言，虽然我知道这些道理都是正确的，对孩子成长有益，但问题是，这真的是孩子喜欢的童话吗？童话的魅力不应该在于那些天马行空的想象，在于角色身上那种鲜活的生命力，在于故事本身带来的纯粹的快乐吗？我总觉得，在这个故事里，聪明兔就像一个行走的百科全书，缺乏了那种让人会心一笑的笨拙，缺乏了那种在错误中摸索成长的温暖。我的孩子听的时候，眼睛里并没有闪烁出那种对未知世界的好奇，更多的是一种程式化的理解。我期待的是，童话能像种子一样，在孩子心里种下想象的翅膀，而不是像一本小小的教科书，把道理一遍遍灌输。这本书的文字也很流畅，语言也很规范，但就是缺少了那么一点“魔法”，一点能让孩子沉浸其中、忘乎所以的魅力。

评分☆☆☆☆☆

评价四： 坦白说，我不太确定这套书是否真正触及了孩子心中对“童话”的期待。我尝试着给孩子朗读，但发现孩子很容易走神，眼神也飘忽不定，似乎并没有被故事深深吸引。我一直在反思，问题究竟出在哪里？是故事不够新奇？还是人物不够鲜活？我发现，故事中的角色，无论是那只过于“全知全能”的聪明兔，还是那只“笨”得有些程式化的狼，都让我觉得，它们似乎是为“讲道理”而存在的，而非因为它们本身就拥有独特的个性和生命力。真正的童话，应该能够让孩子们在角色身上看到自己的影子，看到自己的喜怒哀乐，看到自己在成长过程中可能遇到的困惑和挑战。而这本书，似乎更像是在为孩子们描绘一个理想化的世界，在这个世界里，一切都有最“正确”的答案，一切都朝着最“理想”的方向发展。我更希望，童话能给予孩子的是一种探索未知的勇气，一种接纳不完美的豁达，而不是一种对“标准答案”的盲目崇拜。

评分☆☆☆☆☆

评价五： 读完这套书，我感觉就像是完成了一次“知识普及”任务，而不是享受了一场“阅读盛宴”。我始终觉得，童话最吸引人的地方在于它能够跨越年龄的界限，用一种充满想象力的方式，去触碰孩子们内心最柔软的部分。然而，在这套书中，我并没有感受到这种“柔软”。那些过于明显的道理，那些精心设计的“解决方案”，都让我觉得，它们像是为成年人编写的“教材”，而不是为孩子们构筑的“梦境”。我希望看到的是，孩子们在阅读时，能够被故事中的奇思妙想所感染，能够因为角色的遭遇而喜怒哀乐，能够在不经意间，从故事中汲取成长的养分，而不是时刻感受到一种被“教育”的意图。这本书的语言很清晰，故事的脉络也很完整，但就缺少了那种能够让孩子发自内心产生共鸣的“火花”。我期待的是，童话能够点燃孩子对世界的无限好奇，能够滋养他们想象力的翅膀，而不是成为一本本“道理书”。

评分☆☆☆☆☆

评价二： 说实话，拿到这本书的时候，我被封面上那只傻乎乎的小狼吸引了，心想这大概会是一个充满欢乐的故事。然而，翻开内页，我却发现，这只“笨狼”似乎并没有我想象中那么“笨”得可爱。它所经历的种种“麻烦”，与其说是笨拙带来的可爱错误，不如说是某种刻意的设计，为了引出某个道理，或者某种“正确”的行为模式。书中的情节推进，总有一种强烈的“导师”意味，好像每一步都在小心翼翼地引导着小读者走向“正确的方向”。我一直在想，孩子们在阅读童话的时候，最想要的是什么？是那些跌跌撞撞的成长，那些让人捧腹大笑的意外，还是那些早已被安排好的“成功”？我个人更偏爱那种，即便角色犯了错误，也能从中找到乐趣，并且在不经意间学会一些东西的故事。这本书似乎更倾向于后者，它的“道理”太过于显而易见，太过于直接，反而削弱了故事本身的趣味性。我希望看到的是，孩子们能从故事中感受到一种自由和纯粹的快乐，而不是时刻感受到一种被“教育”的压力。

评分☆☆☆☆☆

评价三： 这是一套让我有点感到困惑的童话。我试图从中找到那些能够激发孩子无限想象力的情节，那些能够让孩子们捧腹大笑的幽默桥段，但似乎很难找到。故事中的角色，尤其是那个“聪明兔”，就像一个被赋予了各种知识的机器，它的聪明显得有些遥远，有些不食人间烟火。而“笨狼”的“笨”，有时候又显得过于刻意，仿佛是为了服务于某种既定的叙事逻辑，而不是源于角色自身真实的性格。我总觉得，好的童话，应该是在轻松愉快的阅读过程中，让孩子们感受到一种纯粹的快乐，并在潜移默化中获得成长。而这本书，更多地像是在用故事的外壳包裹着一些“硬核”的道理，这些道理固然重要，但用这种方式呈现出来，是不是会削弱了童话本身的魅力呢？我希望孩子在阅读的时候，能够感受到一种发自内心的喜爱，能够爱上故事中的角色，能够因为故事而对阅读产生浓厚的兴趣。这本书，在我看来，虽然文字优美，逻辑清晰，但总归缺少了那么一点“童趣”和“灵气”。