基本信息

• 商品名称：美国大学教授治校研究
• 作者：刘庆斌
• 定价：75
• 出版社：中国社科
• ISBN号：9787520305211

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2017-06-01
• 印刷时间：2018-05-01
• 版次：1
• 印次：2
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：272
• 字数：296千字

内容提要

刘庆斌编写的《美国大学教授治校研究》运用系 统论的思想与方法，借鉴伯顿·克拉克的三角协调模 型等理论分析工具，对美国大学教授治校的制度演进 、权力空间、治理模式、运行机制、保障条件、理论 基础、整体特征、发展趋势等进行了较为深入而系统 的研究。本书系统梳理了美国大学教授治校的制度演 进过程；系统分析了美国大学共同治理模式下的教授 权力空间，探讨了美国大学内外部权力关系，以及各 权力主体包括董事会、校长和教授在共同治理中的地 位和作用；对加州大学教授治校运行机制进行了案例 剖析；系统总结并分析了美国大学教授治校的保障条 件；从法人治理理论、委托代理理论、利益相关者理 论、人力资本产权理论等角度对美国教授在大学运行 中的地位和权利作出阐述，由此深入解读并反思了美 国大学教授治校的核心价值和制度安排。
    

目录

第一章 绪论
第一节 研究的缘起及意义
一 研究缘起与问题提出
二 研究意义和目的
第二节 **外研究现状
一 **研究
二 国外研究
第三节 核心概念的界定与辨析
一 教授治校与教授治学
二 大学与大学治理
第四节 研究方法
一 系统论方法
二 文献分析法
三 历史研究法和比较研究法
四 个案研究法
五 因素分析法
第五节 研究思路及结构
第二章 美国大学教授治校的历史发展
第一节 萌芽阶段：教授权力很少(1636一1775年)
一 殖民地学院教师争取权力的斗争
二 教师处于少权状态的原因
第二节 兴起阶段：教授地位开始上升(1776一1915年)
一 教授地位的提升与权力的确立
二 大学教师地位上升的原因
三 兴起阶段的主要特征
第三节 发展阶段：教授权力得到进一步保障(1915—1965年)
一 教师治理地位的上升期
二 大学及其治理的变化
三 AAUP的成立及意义
四 评议会制度的发展
第四节 稳定阶段：教授权力与其他权力主体间的制衡与合作
(1966年以来)
一 大学治理革新时期的教授权力
二 共同治理制度的确立
三 共同治理制度的巩固
四 共同治理制度的变革
五 教师工会和集体谈判运动
第三章 美国大学教授治校的权力空间
第一节 大学共同治理模式
一 大学共同治理内涵
二 大学共同治理结构
三 共同治理的价值
第二节 共同治理模式下的权力结构
一 大学外部权力关系
二 美国大学内部治理的权力关系
第三节 共同治理模式下的教授权力
一 大学的权力分配
二 美国大学的权力模式及特点
第四章 美国大学教授治校的运行机制
第一节 教授治校的组织建制