人教版地理选修五5：自然灾害与防治 (DY)L新课标高中地理自然灾害与防治选修5(人文方向必选.理工 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107202766

商品编码：29737465391

丛书名： (DY)L新课标高中地理自然灾害与防治选修5

出版时间：2007-01-01

《地球科学基础：从行星构造到地表过程》 （不包含《人教版地理选修五5：自然灾害与防治》内容的综合性教材） --- 第一部分：地球的深层结构与起源 (The Deep Earth and Planetary Origins) 本部分深入探讨我们赖以生存的行星——地球的形成历史、内部构造及其驱动力，旨在为读者建立一个宏大的地球科学背景框架。 第一章：宇宙中的地球：太阳系的演化 本章追溯太阳系的诞生历程，从星际尘埃和气体云的引力坍缩，到太阳的点燃和原行星盘的形成。重点分析了行星分异过程，解释了地球内部不同圈层（岩石圈、地幔、地核）物质的起源和组成差异。探讨了早期地球遭受的撞击事件（如月球的形成）对地表环境和生命起源的深远影响。详细介绍了放射性同位素测年技术，用于确定地球和太阳系的基本年龄。 第二章：地球的内部构造与动力学 本章细致剖析地震波层析成像揭示的地球内部结构。首先，界定地壳、地幔（上地幔、过渡带、下地幔）和地核（外核的液态铁镍、内核的固态铁镍）的物理性质和化学成分。核心内容聚焦于地幔对流——驱动板块运动的主要能量来源。我们将探讨对流单元的尺度、驱动机制（如“岩浆柱”和“地幔羽”理论），并阐述热量如何从地核向上传导，维持地球内部的能量平衡。 第三章：岩石圈的运动：板块构造理论 板块构造理论是现代地球科学的基石。本章系统阐述了大陆漂移假说如何发展为全球性的板块构造模型。详细分析了三种主要的板块边界类型：离散型（洋中脊）、汇聚型（俯冲带与碰撞带）以及转换型（转换断层）。通过对全球地质构造带的案例分析（如环太平洋火山地震带、阿尔卑斯-喜马拉雅造山带），展示板块运动如何塑造了大陆的宏观形态、洋盆的扩张与消亡，并控制了地壳物质的循环。 --- 第二部分：地球的物质循环与地表塑造 (Material Cycling and Surface Sculpting) 本部分将视角从地球内部转移到地表，关注物质的动态平衡以及外力作用如何雕刻地貌景观。 第四章：岩石圈的演化：岩石圈的形成与变质 本章专注于岩石的“生命周期”。首先，系统分类和描述三大类岩石的形成过程：火成岩（岩浆的侵入与喷出）、沉积岩（风化产物在低能环境中的固结）和变质岩（高温高压下的矿物重结晶）。深入探讨岩浆作用的物理化学原理，如部分熔融、结晶分异和岩浆分异。在变质岩部分，重点介绍变质相系的概念，及其对特定构造环境（如造山带）的指示意义。 第五章：风化作用与表层物质迁移 风化是地球表面物质分解与转化的第一步。本章区分机械（物理）风化和化学风化。机械风化包括冻融、盐分结晶和温度变化；化学风化则详述水解、氧化还原和碳酸化等过程，并讨论气候（特别是水和温度）对风化速率的控制作用。随后，本章过渡到表层物质的迁移，介绍重力运动、水流搬运及沉积作用的初始阶段。 第六章：水圈的动力学：河流与流水侵蚀 河流系统是地球上最活跃的侵蚀与搬运力量之一。本章从水文循环的角度切入，分析流域的形成与水文特征。重点研究河流的侵蚀作用（淘蚀、磨蚀和溶解），河流的搬运方式（悬移、滚动、溶解搬运）以及其沉积特征（如冲积扇、洪泛平原和三角洲）。通过分析河流纵剖面和横剖面的演化，解释河流的下切和侧向摆动的平衡过程。 第七章：冰雪的雕塑：冰川作用与寒冷气候地貌 冰川是塑造高纬度和高山地区地貌的主导力量。本章详细描述冰川的形成、流动机制（蠕变和滑动）以及冰川的侵蚀方式（拔蚀和磨蚀）。重点对比冰川侵蚀地貌（U型谷、冰斗、角峰、冰碛物）与流水侵蚀地貌的形态差异。同时，探讨冰川沉积物的分类和古气候学意义。 第八章：海岸带与干旱环境的地貌过程 本章分别关注两种特殊环境下的地表塑造力。在海岸带部分，分析海浪的能量、潮汐和洋流对海岸的塑造作用，区分侵蚀性海岸（如海蚀崖、海蚀拱）和沉积性海岸（如沙丘、沙坝）。在干旱/半干旱地区，本章侧重于风力的作用，如风的搬运、沉积（沙丘形态、沙漠类型）以及风的侵蚀（雅尔丹地貌）。 --- 第三部分：地球宜居性与生命的历史 (Earth's Habitability and Life's History) 本部分将地球科学与其他自然科学（尤其是生物学和化学）相结合，探索生命如何与地球环境相互作用，并对地球演化产生反馈。 第九章：大气圈的演变与气候系统的基础 本章探讨地球大气的起源、化学成分的演变历程，以及它对地表温度和紫外线防护的关键作用。重点分析辐射平衡、温室效应的基础物理原理。引入气候系统的概念，探讨大气环流、洋流系统如何协同作用，分配热量和水分，从而决定区域气候特征。 第九章补充：地球磁场与空间环境 探讨地球发电机理论，解释地磁场的产生及其在保护地球免受太阳风剥离中的关键作用。简要介绍磁场反转现象及其对生物圈的潜在影响。 第十章：生命起源与生物地质学循环 本章将科学的目光投向生命与地球的共生演化。考察早期地球的化学环境（如无氧大气），探讨生命起源的几种主要假说。核心内容是重要的生物地球化学循环，如碳循环、氮循环和磷循环。重点分析生命活动（如光合作用、微生物活动）如何深刻地改变了地球的大气和岩石圈（如氧气大氧化事件的形成）。 第十一章：化石记录与地质年代学 本章介绍如何利用化石记录重建地球历史。讲解生物演化的基本原理（如自然选择）如何体现在地层中。系统介绍相对年代学（地层叠覆律、生物带）和绝对年代学（放射性测年）的综合应用，构建出清晰的全球地质年表，划分出太古宙、元古宙和显生宙等主要时间单元。 --- 结语：面向未来的地球科学 本教材的最终目标是培养学生对地球系统复杂性的理解，认识到地球的各个圈层并非孤立存在，而是通过能量和物质的交换形成一个动态、相互关联的整体系统。通过对过去过程的深入学习，为理解当前地球环境面临的长期变化趋势奠定坚实的科学基础。 本书特色： 强调过程的动态性： 避免将地貌视为静态结果，而是强调地质作用和气候作用的持续性。 多尺度分析： 结合了行星尺度的构造运动与微观尺度的矿物变质过程。 图表与案例并重： 包含大量经典地质构造图、全球地球物理数据图以及标志性的全球地质案例分析。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和装帧确实很讲究，拿到手的时候就能感受到出版社在细节上的用心。纸张的质感很不错，阅读起来眼睛不容易疲劳，即便是长时间盯着看那些复杂的图表和文字，感觉也舒服很多。不过，我个人更期待的是内容上的深度和广度。比如说，如果能更系统地梳理一下不同类型的自然灾害在全球的分布规律，并结合最新的气候变化数据进行分析，那对我们理解当前的全球性风险会更有帮助。我希望看到更多基于真实案例的深度剖析，而不是停留在基础概念的罗列上。特别是对于像地震、火山这种具有突发性和破坏性的事件，如果能加入更多关于早期预警系统和社区韧性建设的实例分享，那就太棒了。现在的版本感觉在理论深度上还可以再挖掘一下，毕竟是选修课的教材，学生群体对知识的渴求度是很高的，期待能看到更多前沿的研究成果被融入进来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格总体来说是偏向学术性的，非常严谨，这对于学习地理学科的学生来说无疑是件好事。然而，我总觉得在某些章节，尤其是在介绍防灾减灾的策略时，可以更生动活泼一些。比如，在讲解如何进行灾后重建和心理援助时，如果能穿插一些口述历史或者受灾民众的视角，那会更有感染力，更能让读者体会到灾害的真实影响。现在的叙述方式稍微有点“高屋建瓴”，缺乏那种切身的温度。我希望教材不仅仅是知识的传递者，更应该是思想的启发者。如果能在每个章节的末尾设置一些开放性的讨论题，引导学生思考“如果是我，我会怎么做”，相信会极大地激发他们的批判性思维和解决实际问题的能力。毕竟，自然灾害的防治是一个需要全民参与的课题，教育的方式很重要。

评分☆☆☆☆☆

我仔细研究了一下这本书的章节结构，发现它对自然灾害的分类介绍得非常清晰，逻辑性很强，这一点我非常赞赏。从地质灾害到气象灾害，脉络分明，有利于初学者快速建立知识框架。但是，在涉及到一些跨学科的知识点时，比如灾害与经济损失的关联性分析，或者灾害管理中的信息技术应用（如GIS和遥感），感觉介绍得略显单薄，有点蜻蜓点面。对于现在这个信息爆炸的时代，这些高新技术在灾害监测和预警中的作用越来越关键，教材理应给予更充分的篇幅进行深入探讨。如果能增加一些关于大数据分析在灾害风险评估中的应用案例，那就更符合新课标对综合素养的要求了，毕竟选修课是要培养未来专业人才的。

评分☆☆☆☆☆

从一个经常关注公共安全和环境议题的普通读者的角度来看，这本书在“防治”这一块的阐述力度似乎还需要加强。理论上我们都知道要预防和减轻灾害，但具体到操作层面，比如不同区域的建筑规范如何根据本地的灾害风险来制定和执行，书中提到的案例似乎还不够细致入微。我特别希望能看到一些关于国家层面和地方层面在灾害应急管理体系构建上的异同点对比分析。例如，某个发达国家是如何通过精细化的法规体系将地震损失控制到最低的，我们可以借鉴哪些经验？现在的叙述更侧重于宏观的国家战略，但在微观的、可操作的社区层面实践的案例挖掘得不够充分，使得理论知识与实际生活之间的桥梁不够坚实。

评分☆☆☆☆☆

这本书的图文配合度还是有待提高的。虽然配有一些地图和示意图，但坦白说，有些关键的流程图和数据可视化做得不够直观。例如，在解释洪水形成机制或滑坡失稳条件时，如果能采用更现代、更清晰的3D模型图或者动态示意图（当然在纸质书上实现难度较大，但可以通过二维码链接外部资源），读者的理解效率会大大提升。我发现自己常常需要查阅网络资源来辅助理解书本上的某些复杂概念，这无疑削弱了教材本身的独立效用。一本好的教材，应该尽可能在有限的篇幅内用最有效的视觉语言来辅助晦涩的文字，让知识点“跳”出来，而不是被厚厚的文字淹没。希望未来修订时，能在这方面加大投入，让学习体验更加流畅和高效。