学校武术论：基于课程理论的学校武术教育教学研究杜晓红北京体育大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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杜晓红著

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武术教育
学校武术
课程理论
武术教学
教育教学研究
体育教育
中学武术
武术课程
北京体育大学
杜晓红

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店铺：河北省新华书店图书专营店

出版社：北京体育大学出版社

ISBN：9787564424497

商品编码：29722937660

包装：平装

出版时间：2017-09-01

具体描述

基本信息

书名：学校武术论：基于课程理论的学校武术教育教学研究

定价：50.00元

作者：杜晓红

出版社：北京体育大学出版社

出版日期：2017-09-01

ISBN：9787564424497

字数：

页码：237

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

《学校武术论：基于课程理论的学校武术教育教学研究》从学校武术开展的现状入手，首先分析说明了撰写该书的意义。接着从学校武术的历史演变、学校武术教学的相关问题、体育教育专业武术必修教材的实施与演变进行了分析，对武术课程化的相关理论和基础进行了分析说明，构建了学校武术的课程化体系，后从“让学校武术充满活力”的新颖角度论述了武术教学。

章绪论
节引文
一、小孩子的渴望
二、中学生的理性
三、体育教师的心声
四、国家及多方的重视
五、现实的不尽人意
六、实践中的“怪圈”现象
七、不得不提的问题
第二节研究的目的与意义
第三节相关研究综述
一、学校武术教学总体状况
二、学校武术教学内容方面
三、学校武术教学师资方面
四、武术教学模式、教学方法方面
五、学校武术教学的其他相关方面
六、学校武术传统文化教育方面
七、学校武术课程化、教材化方面
八、小结
第四节研究方案
一、研究对象
二、研究方法
第五节本研究相关概念的界定
一、课程的概念
二、学校武术的界定
三、学校武术课程化的概念

第二章近代学校武术发展的历史回顾
节武术进入学校教育的历程及社会历史背景
一、学校自觉开展武术教学活动
二、军国民教育思想对学校武术的影响
三、徐一冰积极倡导在学校开设武术课
四、北平体育研究社推动学校武术的发展
五、武术正式进入学校
六、“中华新武术”是传统武术学校教材化的有益尝试
七、“土洋体育之争”与“固有体育思想”深化了人们对学校
武术的看法
八、学校武术师资的培养
九、武术在学校的普及开展由兴到衰
十、小结
第二节近代学校武术教材内容的发展演变
一、小学武术教材内容分析
二、中学武术教材内容分析
三、近代学校武术发展的历史经验与启示

第三章现代学校武术发展的历史演变
节社会主义改造时期的学校武术（1949-1957年）
一、该时期体育课程的社会历史条件
二、体育教学大纲中武术内容设置的分析
第二节全面开始社会主义建设时期学校武术（1958-1965年）
一、该时期体育课程的社会历史条件
二、体育教学大纲中武术内容设置的分析
第三节拨乱反正全面恢复时期的学校武术（1977-1987年）
一、该时期体育课程的社会历史背景
二、体育教学大纲武术内容设置的分析
第四节改革开放高速发展时期的学校武术（1987年一现在）
一、该时期体育课程的社会历史背景
二、体育教学大纲（课程标准）武术内容设置的分析
三、2000年以后武术教材内容的分析
第五节小结
一、现代中小学武术教材内容的发展演变
二、近现代中小学武术发展的历史经验与启示

第四章学校武术教学相关问题的梳理与揭示
节学校武术“为什么教”问题的梳理与分析
一、民国初期“强国强种”“振奋民族精神”的时代需要
二、现代教育背景下的“素质教育”与“终身体育”
三、作为民族传统体育代表的体育课内容
四、当前开展学校武术教学必要性的探讨
第二节学校武术“教什么”问题的梳理与分析
一、武术教学内容时代性问题的梳理与揭示
二、武术教学内容难易问题的梳理与揭示
三、武术教学趣味性问题的梳理与揭示
四、武术教学内容呈现形式的梳理与揭示
五、民族传统文化传承问题的梳理与揭示
六、武术知识传授问题的梳理与揭示
第三节学校武术“怎么教”问题的梳理与分析
一、民国时期武术教学方法的有益尝试
二、中华人民共和国成立后至今学校武术教学方法的运用
三、历版课程标准（大纲）关于武术教学方法的说明
第四节体育师资武术教学能力培养的相关问题
一、武术必修课程的学时安排与内容设置
二、武术必修课程的整体实施效果
三、从《武术》教材视角审视体育师资武术教学能力的培养
四、体育师资武术教学能力培养的相关问题
第五节小结
一、我国学校武术实施的整体认识
二、影响和制约中小学武术教学与发展的主要原因

第五章武术课程化相关理论基础
节构建学校武术内容体系的课程理论
一、从课程角度构建学校武术教学内容
二、课程与课程编制的相关理论
三、结构的概念与结构教学论观点
第二节体育课程理论对学校武术教学内容构建的指导
一、体育与健康课程标准的指导思想
二、体育学科教材编制理论
第三节武术体系自身问题的分析与界定
一、武术概念的多种界说
二、对传统武术的认识与梳理
三、传统武术与学校武术
四、对学生武术学习基础条件的分析

第六章学校武术课程化体系的构建
节学校武术课程化基本概念与特征
一、武术的学校课程化概念
二、学校武术的界定
三、学校武术的任务与目标
四、学校武术教学的基本特征
第二节学校武术“整体融合”模式的构建
一、“整体融合”模式构建的基本思路
二、“整体融合”模式下学校武术教学的构建
三、学校武术教学内容的构成
第三节 “目标还原”武术教学模式的构建
一、体育教学模式的概念
二、“目标还原”武术教学模式的构建
三、“目标还原”武术教学模式的程序与单元设计
四、“目标设置”的武术学习效果
第四节 “三环一心”武术动作结构模型的构建
一、动作技能学习相关理论
二、“三环一心”武术动作结构模型
三、武术动作的“像”与“不像”
第五节中小学武术学习评价系统的初步构建
一、体育“会能度”的概念和内涵
二、相关动作技能学习理论与武术动作学习
三、学校武术学习“会能度”的初步建立
结语
参考文献
致谢

作者介绍

杜晓红，女，1975年生，自幼习武，1993年考人北京师范大学体育系。现为北京师范大学体育与运动学院武术教研室主任，教育学博上，副教授，硕上研究生导师，中国武术六段。研究方向为：武术教育教学理论与实践、体育课程与教学理论、身体美学。已发表学术论文30余篇，出版著作、主编教材20余部；主持国家社科基金课题1项、省部级课题1项，参与国家社科重点项目1项，其他课题20多项。2011、2012年教育部“国培计划”中小学教师示范性远程培训项目（中、小学体育）的组织策划专家、武术课程主讲人；2012年“教育部高中课程标准调研项目”体育组专家。曾获“第四届全国教育成果二等奖”“北京师范大学袁敦礼体育、科技与教育奖”“京师人才奖”等。2015-2017年被国家汉办外派美国俄克拉荷马大学孔子学院，从事武术教学、研究以及传统文化推广工作。

文摘

序言

刀光剑影中的育人方略：传统武术在现代学校教育中的深刻探索在日新月异的时代浪潮中，传统文化如何与现代教育有机融合，焕发新的生机，是每一个教育工作者需要深思的课题。尤其当我们将目光投向那些传承着民族精神、蕴含着东方智慧的中华武术时，其在现代学校教育中的价值与意义，更显得尤为重要。本书并非简单的武术技法罗列，亦非陈述历史的武林传奇，而是以“学校武术论：基于课程理论的学校武术教育教学研究”为题，深刻剖析了传统武术作为一种独特教育资源，在现代学校教育体系中应如何构建、实施与发展。本书的核心在于“课程理论”的视角。它跳出了单纯的体育教学范畴，将学校武术教育置于更为宏观和系统化的课程体系中进行审视。这意味着，我们不再仅仅关注学生能否学会几个拳法、几套器械，而是深入探讨：学校武术课程的定位与目标：传统武术在学校教育中应扮演何种角色？是作为一门独立的学科，还是与其他学科交叉融合？其教育目标究竟是什么？是体能的提升，技艺的掌握，还是道德品质的塑造、民族文化的传承？本书将从课程设计的底层逻辑出发，系统阐述学校武术课程在德、智、体、美、劳全面发展目标中的独特贡献。课程内容的选择与编排：浩如烟海的武术流派、拳种、器械，并非都适合在学校环境中教授。本书将基于课程开发的科学方法，探讨如何根据学生的年龄、身心发展规律、认知特点以及教学条件，科学地选择和编排武术课程内容。这包括对经典套路、基础功法、格斗技术、武德修养等进行精细化分析，并提出符合教学实际的层次化、梯度化的内容设计思路。教学方法与策略的创新：传统的武术教学方式，往往侧重于口传心授和反复模仿。然而，在现代教育理念下，这种方式需要革新。本书将深入研究如何运用现代教育技术、心理学原理以及课程理论指导下的教学方法，例如情境教学、探究式学习、合作学习等，来提升武术教学的有效性和趣味性。同时，也会关注如何通过教学设计，引导学生理解武术的哲学内涵和文化精神，而非仅仅停留在动作层面。课程评价体系的构建：如何科学、全面地评价学校武术教育的成效，是课程实施的关键环节。本书将挑战传统的评价模式，提出一套多元化、综合性的评价体系。这不仅包括对学生武术技能水平的评定，更会关注学生在体质健康、意志品质、团队协作、文化理解以及创新能力等方面的进步。评价标准的设定，也将紧密围绕课程目标，确保评价的导向性和激励性。师资队伍的培养与发展：高素质的教师队伍是课程成功实施的基石。本书将深刻探讨学校武术教师应具备的专业素养、教学能力以及职业发展路径。这不仅包括对武术技艺的精湛掌握，更强调教师在课程设计、教学组织、学生评价、文化传播等方面的专业能力。同时，也会提出针对性的师资培训模式，以适应学校武术教育发展的需求。学校武术教育的文化意蕴与价值：传统武术不仅仅是强身健体的手段，更是中华民族宝贵的非物质文化遗产。本书将深入挖掘学校武术教育的深层文化意蕴，探讨其在传承中华优秀传统文化、塑造民族精神、培养健全人格、促进身心和谐等方面的重要价值。它强调，学校武术教育应承担起文化传承的使命，让学生在习武过程中，深刻体会中华民族的智慧与精神。政策支持与实践保障：任何教育改革的深入推进，都离不开政策的支持和实践的保障。本书也将审视当前学校武术教育所面临的政策环境，并就如何争取更广泛的政策支持、破解发展瓶颈、建立健全保障机制等方面提出具有前瞻性的建议。这包括对课程标准的制定、教学资源的配置、校园体育设施的建设、校本课程的开发以及家校社协同育人等方面进行探讨。本书的研究对象并非脱离现实的理论空谈，而是立足于中国学校武术教育的实际情况，以严谨的学术态度，对现有教学模式、课程设置、教学方法、评价体系等进行深入的分析与反思。通过借鉴国内外相关研究成果，并结合大量的实证研究和案例分析，本书力求为学校武术教育的发展提供科学、系统、可操作的理论指导和实践范例。阅读本书，您将获得：对学校武术教育的全新认知：颠覆您对传统武术教育的刻板印象，认识到其在现代教育体系中的广阔前景和独特优势。关于课程设计的深刻洞察：掌握如何以课程理论为指导，科学设计和开发学校武术课程，使其更具系统性、科学性和实效性。教学方法创新的宝贵启示：学习如何将现代教育理念与传统武术教学相结合，提升教学效果，激发学生学习兴趣。评价体系构建的有效工具：了解如何建立一套科学、多元的评价体系，全面、准确地反映学生的学习成果和发展状况。推动学校武术教育发展的理论支撑：为您的教育实践提供坚实的理论基础和可行的操作方案，助力学校武术教育的蓬勃发展。本书适合于各级各类学校的体育教育工作者、武术教练、课程开发者、教育研究者，以及所有关注中国传统文化传承与学校教育改革的社会各界人士。我们相信，通过对学校武术教育的深入研究与科学实践，必将能够让中华武术这颗璀璨的明珠，在现代教育的沃土中，绽放出更加耀眼的光芒，为培养德才兼备、身心健康的下一代，贡献独特的力量。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就给我留下了深刻的印象，那种古典与现代交织的美感，很符合我心中对“学校武术”的想象。内页的排版也十分讲究，字体选择和行间距的处理都体现出一种专业性和严谨性，让人在阅读时感到非常舒适。我尤其喜欢它在章节划分上所下的功夫，过渡自然流畅，逻辑性极强，仿佛作者早已为我们规划好了一条清晰的学习路径。从理论基础到实践应用的每一个环节，都布置得井井有条，即便是初次接触这个领域的读者，也能被这种结构化的引导所吸引。翻阅的过程中，我能感受到作者在学术研究上的深厚功底，不仅仅是罗列事实，更是对各个知识点进行了深入的剖析和系统的梳理，这一点对于想要系统学习或进行相关研究的人来说，无疑是一笔宝贵的财富。装帧的质感也相当不错，拿在手里沉甸甸的，给人一种品质感，让人更愿意把它放在书架上时时翻阅，而不是仅仅束之高阁。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格简直是一股清流，它成功地在学术的严谨和大众的可读性之间找到了一个绝妙的平衡点。很多学术著作往往因为过度追求专业术语而显得晦涩难懂，但这本书的作者似乎深谙此道，她用清晰、精准且富有条理性的文字，将复杂的课程理论模型，转化成了易于理解的概念。即便是涉及到一些较为深奥的教育学或武术哲学思想时，也能通过恰当的比喻和详实的案例进行佐证，使得读者在吸收知识的同时，还能享受到一种阅读的乐趣。这种恰到好处的文笔，使得即便是非专业背景的读者，也能跟随作者的思路，一步步领略学校武术教育的精髓所在。这种“润物细无声”的教学方式，本身就是一种高超的表达艺术，值得称赞。

评分☆☆☆☆☆

我注意到书中引用的参考文献和案例分析部分，显示出作者扎实的田野调查和文献功底。它绝不是闭门造车式的理论堆砌，而是建立在对当下中国学校武术教育现状的深刻洞察之上。那些被引用的研究成果和实际教学反馈，为书中的论点提供了强有力的支撑，让人感到其观点并非空中楼阁，而是脚踏实地的经验总结。这种基于现实问题的反思和理论建构，使得整本书的价值得到了极大的提升，它不仅仅是一本理论参考书，更像是一份针对当前教育困境的“诊断书”与“改良方案”。我特别欣赏作者在处理争议性问题时的客观态度，她没有采取一边倒的立场，而是全面呈现不同观点，然后提出自己独到的见解，这种思辨性的探讨极大地拓宽了读者的视野。

评分☆☆☆☆☆

这本书的实用价值远超我的预期，它不仅仅停留在对“是什么”的描述上，更深入地探讨了“怎么做”的问题。对于一线体育教师而言，书中提供的那些关于课程设计、教学目标设定以及评价体系构建的框架，具有极强的可操作性。它没有提供生搬硬套的教案，而是提供了一种思维模式，指导教师如何根据自身学校的特点和学生的实际情况，去创造性地构建具有生命力的武术课程。我甚至可以想象，将书中的某些章节作为教师专业发展培训的教材，效果一定会非常显著。这种将宏大叙事与微观实践完美结合的能力，是衡量一本教育学著作是否优秀的试金石，而这本书无疑是经受住了考验的典范之作。

评分☆☆☆☆☆

从整体的学术视野来看，这本书展现了一种宏阔的教育哲学观，它将学校武术的教育意义提升到了一个更高的层面，不再仅仅视其为体能训练的工具，而是将其视为中华优秀传统文化传承、学生人格塑造以及生命意识培养的重要载体。这种超越单一学科限制的教育视野，使得全书充满了人文关怀和文化自信的力量。它引导我们去思考，在现代化的教育体系中，如何确保这些富有东方神韵的传统技艺，能够以最恰当、最符合时代精神的方式，融入到青少年的成长过程中去。阅读完后，我感到自己对武术在当代教育中的定位，有了一种更深刻、更具使命感的理解，这本书无疑在推动学校体育教育的“内涵式发展”方面，做出了极具前瞻性的贡献。