具体描述
基本信息
书名：不教孩子只讲故事--让成长成为快乐的旅程
定价：29.80元
作者：饶雪莉
出版社：译林出版社
出版日期：2013-05-01
ISBN：9787544737692
字数：
页码：248
版次：1
装帧：平装
开本：20开
商品重量：0.359kg
编辑推荐
1. 教师饶雪莉继《别让孩子伤在小学》之后，发起学前（3—6岁）教育新主张——不教孩子，只讲故事，用故事陪伴孩子的成长。启迪孩子从故事里汲取健康成长的新鲜养料。
2. 听故事长大的孩子受教！你想对孩子说的，其实都在故事里！
当孩子没有耐心的时候，当孩子发脾气的时候，当孩子遇到困难的时候，当孩子做事马虎的时候……别着急，更不要批评孩子，讲个故事给他听！
3. 给孩子讲故事是父母对孩子未来值得的投资
新颖有趣的体例
宝贝计划 ：达成孩子快乐成长的50个小目标；
讲故事前的准备：小道具变成养育孩子的欢乐纽带；
讲故事的环境：选择恰当的时间地点给孩子讲故事；
情景再现：见识每一个机灵鬼的小把戏；
经典故事：短小精悍，丰富有趣，寓教于乐；
父母小贴士：付出爱心、耐心与实践。
内容提要
听故事长大的孩子受教！你想对孩子说的，其实都在故事里！当孩子没有耐心的时候，当孩子发脾气的时候，当孩子遇到困难的时候……别着急，更不要批评孩子，讲个故事给他听！
《不教孩子只讲故事》用故事引导孩子在生活习惯、心态、品德、社交、性格等方面形成良好的行为意识。宝贝计划、讲故事前的准备、讲故事的环境、情景再现、经典故事、父母小贴士，五步实现快乐育子的过程，同时增强亲子阅读的乐趣。
目录
懒惰的狐狸和勤劳的熊
宝贝计划1：让孩子懂得勤劳是一种美德
小田鼠的烦恼事
宝贝计划2：培养孩子做事的条理性和计划性
鹿王成长记
宝贝计划3：让孩子遇到困难时勇敢面对
小豆做保姆
宝贝计划4：引导孩子摆脱依赖心理，学会自立
马虎图的故事
宝贝计划5：孩子不再是个小马虎
阿基米德和浮力的故事
宝贝计划6：培养孩子的洞察力
鲁班造锯
宝贝计划7：培养孩子的创新精神
魔法学校里的花仙子
宝贝计划8：培养孩子合理地利用时间
毛笔和墨水壶
宝贝计划9：让孩子学会变身的哈利
宝贝计划10：让孩子养成良好的卫生习惯
莫里斯太太家的怪物
宝贝计划11：引导孩子珍惜别人的劳动成果
没有耳朵的国王
宝贝计划12：让孩子有一对能倾听的耳朵小个子也不错
宝贝计划13：帮助孩子树立自信心楠楠有个打字机
宝贝计划14：培养孩子阅读的兴趣
山谷里的回音
宝贝计划15：让孩子懂得尊重别人
城里老鼠和乡下老鼠
宝贝计划16：孩子不再盲目攀比
幸福的玫瑰花
宝贝计划17：平复孩子的嫉妒心理，引导孩子学会肯定别人并正确认识自己
会赞美的公主
宝贝计划18：让孩子做个礼貌小达人
辛巴达航海记
宝贝计划19：让孩子学会担当，自己的事情自己做
小鳄鱼看牙医
宝贝计划20：告诉孩子不是自己的东西不能拿
一件珍贵的衬衫
宝贝计划21：培养孩子损坏东西要赔偿的意识
灰姑娘的水晶鞋
宝贝计划22：培养孩子成为一个坚强的阳光小战士
一块钱的妙用
宝贝计划23：培养孩子正确的理财观和消费观
豆荚里的五粒豆
宝贝计划24：培养孩子乐观积极的心态
不怕困难的诺贝尔
宝贝计划25：帮助孩子勇于面对挫折
小猫钓鱼
宝贝计划26：培养孩子的专注力 我们一起回家
宝贝计划27：消除孩子对父母抵触的情绪
孔雀的漂亮尾巴
宝贝计划28：培养孩子谦逊的品质
卖火柴的小女孩
宝贝计划29：培养孩子的爱心
狼来了
宝贝计划30：培养孩子诚实的好品质
寒号鸟搭窝
宝贝计划31：引导孩子不怠慢，不松懈
守信用的艾丽莎
宝贝计划32：鼓励孩子成为守时守信的好宝宝
不听话的红舞鞋
宝贝计划33：引导孩子尊重长辈，孝敬家人
想当公主的蒙娜
宝贝计划34：让孩子懂得感恩
春天是大家的
宝贝计划35：改变孩子的自私，引导孩子学会与他人分享
小鸟和它的树朋友
宝贝计划36：培养孩子的环保意识 神笔马良的故事
宝贝计划37：帮助孩子树立正确的正义观
四个好朋友
宝贝计划38：引导孩子与人良好沟通，逐渐建立友谊
温柔友好的薇薇
宝贝计划39：消除孩子的暴力倾向，引导孩子控制自己的情绪
茶壶公主捉迷藏
宝贝计划40：培养孩子的自我保护意识
龟兔赛跑
宝贝计划41：培养孩子谦虚谨慎、戒骄戒躁的品性
夸海口的小裁缝
宝贝计划42：改掉孩子爱吹牛皮的坏习惯12
小马过河
宝贝计划43：让孩子有主见性，敢于表达自己意愿和想法
两只山羊过桥
宝贝计划44：引导孩子懂得谦让、不自私
三只小猪造房子
宝贝计划45：培养孩子的耐性，让孩子懂得善始善终
玩具总动员
宝贝计划46：让孩子懂得珍惜，不随意搞破坏
“智多星”小玛莎
宝贝计划47：引导孩子遇事要沉着冷静
蝴蝶先生找朋友
宝贝计划48：让孩子讲文明，懂礼貌
古里古怪的糖果屋
宝贝计划49：增强孩子抵御诱惑的能力
拇指姑娘的心愿
宝贝计划50：让孩子插上梦想的翅膀
作者介绍
饶雪莉，教育学者，儿童文学作家，出版人。曾是小学教师，四川省少先队辅导员。现专注于家庭教育研究和儿童阅读推广，被媒体誉为“家长知己”。应邀担任中央电视台教育频道《成长不烦恼》及天津卫视《幸福来敲门》等节目的专家嘉宾。已出版教育著作与儿童小说四十余部，部分作品在港台出版。个人代表作《别让孩子伤在小学》系列及《甜蜜园小学》系列。策划《亲亲孩子谈谈性》《这样管孩子就对了》《心理专家的教子秘诀》等多部畅销书。
文摘
懒惰的狐狸和勤劳的熊
宝贝计划1：
让孩子懂得勤劳是一种美德
讲故事前的准备：一个小盆栽
讲故事的环境：天气晴朗的假日，父母鼓励孩子参与家庭大扫除
芳芳是由爷爷奶奶带大的，从小她就习惯了“饭来张口，衣来伸手”。芳芳认为大人们为她做的一切都是应该的。于是，每天都能听到芳芳吆喝爷爷奶奶的声音，“奶奶，给我换把勺子来！”“糖都黏在手上了，你们怎么还不给我拿水洗手呀！”
妈妈决定要用狐狸和熊的故事让芳芳从小懒虫变成勤快的好孩子。
森林里住着一只狐狸和一只熊，他们是非常要好的朋友。狐狸特别聪明，但是他把聪明都用在如何偷懒上了。
有一年春天，狐狸得到了一些玉米种子，他开心地对熊说：“熊大哥，咱们在地里种上玉米吧！”熊听了也非常高兴，于是，他们带着种子来到地里。阳光太强了，狐狸眯着眼想：播种那么辛苦，我还是找个地方睡觉去吧。
熊拿着铁锨翻地，他看见狐狸站在那里不动，就催促着说：“狐狸兄弟，我们抓紧时间吧，不然，太阳要落山了。”
“熊大哥，我得看着鸟，不然它会吃了我们的种子。”狐狸边走边说，“我去树那边把小鸟赶走，你先干吧，赶跑了它们我就回来。”
狐狸找了棵大树，躲在阴凉处睡觉去了。等狐狸睡醒了，玉米已经播种好了。
狐狸回到地里对熊说：“哎呀，那边好多鸟都想飞过来吃咱们的种子呢！还好，我赶跑了它们。”老实巴交的熊相信了狐狸的话。
浇水、施肥、除草……熊在玉米地里忙碌的时候，狐狸总是在一旁追着蝴蝶玩耍。
转眼，秋天到了。地里的玉米金灿灿的，让人看着都直流口水。于是，熊和狐狸背着竹筐去收玉米。
可是，狐狸又对熊说：“熊大哥，我去山上打只野兔炖玉米吃，你抓紧时间收玉米吧！”熊觉得狐狸的想法非常棒，就同意了。狐狸放下竹筐就上山了，他在山上找了棵大树，又躲在阴凉处睡觉去了。
等狐狸揉着眼睛回到玉米地时，熊刚好收完了玉米。他对熊说：“熊大哥，我今天倒霉透了，一只兔子也没碰到。”熊擦了擦汗水，说∶“没关系的。”
收完了玉米，他们又该到山上柴准备冬天的柴火了。熊叫狐狸一起去，狐狸却说：“熊大哥，我在家看着玉米吧！要不然小偷会把我们的玉米偷走的。”熊看着金灿灿的玉米，同意了。等熊一走，狐狸就在家啃玉米，睡大觉。
懒惰的狐狸刚睡醒，熊就扛着一捆木柴回家了。“刚才有小偷来咱们家里偷玉米，还好我把他赶跑了。”狐狸对熊说。熊十分信任地点了点头说：“狐狸老弟，你干得真棒！”
冬天到了，狐狸和熊看着满屋子的玉米，高兴极了！
“熊大哥，我们把这些粮食分了吧！”狐狸对熊说。
“好呀！你说怎么分？”熊一贯都听狐狸的话。
狐狸对熊说：“种子是我弄回来的，如果不是我赶走那些小鸟，打跑了小偷，我们哪来的这些玉米呢？所以，我要九筐，剩下的这一筐是你的。”勤劳的熊同意了，狐狸偷偷地笑了起来。狐狸带着自己分到的玉米离开了，还美滋滋地想：这么多玉米够我吃好几年的了。
第二年春天，勤劳的熊又到地里播种，施肥。狐狸却每天守着那堆玉米大吃大喝。一场大雨过后，他也懒得晾晒玉米，结果，玉米都发霉坏掉了。懒惰的狐狸只有饿肚子了……
父母
小贴士
引导孩子独立完成他们感兴趣的事情
无论在家里或是学校，孩子都会有感兴趣的事情，家长要积极引导孩子亲身实践他们感兴趣的事情。比如给花草松土，用图片或相片装饰房间，吃饭前分碗筷等。
让孩子在游戏中体验劳动的快乐
家长和老师可以采用做游戏的方法让孩子体验劳动，帮助孩子明确做事情的要求，并使他们主动参与完成任务。例如，“小鱼饿了，你去给它们喂些食物吧！”“故事书迷路了，你能把它放回原来的位置吗？”还可以和孩子比赛做一些事情，如看谁叠的衣服整齐等等。
给孩子自主劳动的机会
家长要给孩子提供一个空间，比如，给孩子独立的柜子或抽屉，用来放置他们的衣物、玩具等，让孩子在自由的空间充分发挥自主劳动的积极性。
……
序言
用户评价
这本书真的像一股清流，涤荡了我心中积压已久的育儿焦虑。我一直认为，要让孩子“赢在起跑线上”，就得早早地教他们识字、算术、英语，把各种奥数题、英语单词塞给他们。结果呢？孩子越来越抵触，我自己的耐心也磨光了。直到我读了《不教孩子只讲故事》，才恍然大悟。饶雪莉老师用她细腻的笔触，描绘了一个完全不同的育儿图景——以故事为载体，让孩子在潜移默化中汲取养分。我试着在睡前给我的小女儿讲书里的一个故事，故事讲的是一个小女孩因为一次勇敢的尝试而发现了自己的潜能。讲完后，女儿没有像往常一样立刻钻进被窝，而是若有所思地说：“妈妈，我以后也要试试看。”这句话让我感动不已。我意识到，故事不仅仅是娱乐，更是孩子认知世界、理解情感、塑造品格的重要途径。这本书里的故事，不是那种为了说教而编造的生硬段子，而是充满生活气息，贴近孩子真实的情感和需求。它教会我如何观察孩子，如何理解他们的行为背后隐藏的真正原因，而不是简单地贴上“乖”或“不乖”的标签。我特别喜欢书里提到的一种“共情式阅读”，就是一边讲故事，一边引导孩子去体会角色的感受，去思考如果换做是自己会怎么做。这种方式，让孩子学会了换位思考，也培养了他们的同理心。更重要的是，这本书让我卸下了“教导者”的沉重包袱，重新找回了作为父母的乐趣。和孩子一起沉浸在故事中，我发现自己也能从中获得力量和启发，这让我觉得，育儿不再是“任务”，而是一段共享的、充满惊喜的旅程。
评分《不教孩子只讲故事》这本书，彻底改变了我对“教育”的理解。我曾经认为，教育就是要把孩子培养成一个“知识渊博”的人，所以总是拼命地给他们灌输各种知识。结果，孩子越来越厌学，我也越来越心力交瘁。读了这本书，我才明白，真正的教育，应该是让孩子在快乐中学习，在探索中成长。饶雪莉老师用她精妙的故事，为我们展示了如何通过讲故事，让孩子主动学习，自主思考。我尤其喜欢书里关于“好奇心”的故事，主人公因为好奇心而发现了许多有趣的事物，最终激发了学习的兴趣。听完这个故事，我的孩子也开始对周围的事物充满了好奇，经常缠着我问各种各样的问题。这让我感到由衷的欣慰。这本书让我明白，孩子的天性是爱玩、爱探索的，我们应该顺应他们的天性，而不是压抑他们。通过故事，我们可以让孩子在玩耍中学习，在探索中成长，让他们成为一个热爱生活、热爱学习的人。而且，书中的故事，不仅仅是给孩子听的，更是给父母看的。它提醒我们，要放下身段，用孩子的视角去理解他们的世界，去感受他们的情绪。读完这本书，我感觉自己不再是那个焦虑不安的“教育者”，而是成了一个更有耐心、更有智慧的“陪伴者”。让孩子在故事中快乐成长，这真的是一件值得我们为之努力的事情。
评分读完《不教孩子只讲故事》，我最大的感受是，育儿的本质，其实是用爱和陪伴，去滋养孩子成长的过程，而不是一场与时间的赛跑，更不是一场对知识的“填鸭”。饶雪莉老师在这本书里，用一个个引人入胜的故事，为我们描绘了如何通过讲故事，让孩子在快乐中学习，在玩耍中成长。我一直觉得，孩子就像一株幼苗，需要阳光、雨露和土壤，而故事，就是滋养他们心灵的甘霖。书中的故事，没有刻意的说教，没有生硬的道理，而是通过主人公的经历，让孩子自己去体会，去感悟。我曾经为了让我的孩子明白“坚持”的重要性，费尽口舌。听完书里关于一个小蚂蚁搬运食物的故事后，我的孩子居然主动对我说：“妈妈，小蚂蚁好厉害，它一直搬，搬不动也不放弃。”这让我惊喜不已。这本书让我明白，与其强行灌输，不如巧妙引导。通过故事，我们可以让孩子在轻松愉快的氛围中，学习如何面对困难，如何与人相处，如何认识自己。而且，书中的故事，不仅仅是讲给孩子听的，更是讲给父母听的。它提醒我们，要放下身段，用孩子的视角去理解他们的世界，去感受他们的情绪。我发现，当我开始用讲故事的方式和孩子交流时，我们之间的距离似乎拉近了许多。孩子愿意和我分享更多，我也能更好地理解他内心的想法。这本书不仅仅是一本育儿指南，更像是一本温暖的心灵慰藉，它让我重新找回了育儿的初心，也让我更加坚定地相信，让孩子在快乐中成长，才是对他们最好的投资。
评分这本书，简直是我育儿路上的“及时雨”。我一直为如何引导孩子养成良好的习惯而烦恼，比如自己吃饭，自己穿衣，以及一些基本的礼仪。总是忍不住想去“教”，结果反而引起了孩子的抵触。饶雪莉老师在《不教孩子只讲故事》中，提供了一种完全不同的思路——把“教”变成“讲”。她用各种生动有趣的故事，将生活中的道理巧妙地融入其中。我最喜欢的是书里关于“责任感”的故事，主人公因为没有完成自己的任务而导致了一系列的小麻烦，最后明白了承担责任的重要性。听完这个故事，我试着用类似的方式，和我家那个不爱收拾玩具的孩子沟通。我没有直接批评他，而是讲了一个关于“小兔子为什么要把自己的家打扫干净”的故事。听完之后，他居然主动开始收拾玩具了！这让我感到无比惊叹。这本书让我深刻地认识到，孩子是有自己的想法和感受的，我们不能总是以成人的标准去要求他们。通过故事，我们可以用一种更温和、更具感染力的方式，去引导他们。书中的故事，没有华丽的辞藻，却充满了生活的智慧，让我这个平时不太擅长讲故事的妈妈，也能轻松上手，和孩子一起沉浸在故事的世界里。这本书不仅仅是一本育儿书，更像是一本心灵指南，让我重新审视了自己与孩子相处的方式，也让我更加相信，真正的成长，就是一场快乐的旅程。
评分我一直觉得，教育孩子是一门艺术，而《不教孩子只讲故事》这本书，无疑为我打开了这扇艺术的大门。饶雪莉老师用她独特的视角，将育儿的智慧融入到一个个充满想象力的故事中。她并没有直接告诉我们“应该怎么做”，而是通过故事，让我们自己去领悟。我记得书里有一个关于“耐心”的故事，主人公因为急于求成而失败了，但通过一次次的尝试，最终获得了成功。听完这个故事，我的孩子好像也明白了什么，不再像以前那样动不动就放弃。这本书让我明白，孩子需要的不是填鸭式的知识灌输，而是情感的共鸣和榜样的力量。通过故事，我们可以让孩子在潜移默化中，学习如何处理自己的情绪，如何与他人相处，如何面对挑战。而且，书中的故事，不仅仅是给孩子看的，更是给父母看的。它提醒我们，要放慢脚步，去观察孩子，去倾听孩子，去理解孩子。我发现，自从读了这本书，我开始更加关注孩子的情感需求，也更加愿意花时间去陪伴他们。我们一起读故事，一起讨论故事里的情节，一起想象故事的结局。这个过程，让我感到无比的幸福和满足。这本书，不仅仅是一本育儿书，更是一份珍贵的礼物，它让我更加热爱我的孩子，也更加热爱生活。
评分《不教孩子只讲故事》这本书，真的是一本让我受益匪浅的书。我一直觉得，教育孩子，最重要的是让他们拥有健康的心理和积极的人生态度。饶雪莉老师在这本书里，用一个个充满智慧的故事，为我们展示了如何通过讲故事，让孩子在快乐中成长，在学习中进步。我尤其喜欢书里关于“自信”的故事，主人公因为一次次的成功而建立了自信，最终成为了一个优秀的人。听完这个故事，我的孩子也变得更加自信了，敢于尝试新的事物，不再害怕失败。这本书让我明白，孩子需要的不是过多的赞美，也不是严苛的要求，而是恰到好处的鼓励和引导。通过故事，我们可以让孩子在潜移默化中，建立自信，激发潜能，让他们成为一个有能力、有担当的人。而且，书中的故事，不仅仅是关于“道理”的，更是关于“情感”的。它教我们如何去理解孩子的情绪，如何去回应孩子的情感。我发现，当我开始用讲故事的方式和孩子交流时，我们之间的沟通变得更加顺畅，关系也更加亲密。这本书，不仅仅是一本育儿书，更是一本关于如何与孩子建立深厚情感连接的宝典。
评分这是一本让我眼前一亮的书，如果早点读到，我的育儿之路可能会少走很多弯路。我一直觉得，教孩子学习，尤其是知识性的东西，总会变成一场拉锯战，孩子不情愿，我也心力交瘁。这本书的名字《不教孩子只讲故事》就像一剂强心针，瞬间抓住了我的痛点。读完之后，我才明白，原来“不教”并不是放弃，而是换了一种更温和、更有效的方式。饶雪莉老师通过一个个生动有趣的故事，巧妙地将育儿的道理融入其中，让我惊叹于这种润物细无声的教育智慧。她并没有直接灌输“你应该怎么做”，而是通过故事主角的经历，让他们自己去体会、去思考。我印象最深的是其中一个关于分享的故事，主人公在不愿意分享玩具时，经历了一系列的小小的挫折，但最终因为学会分享而收获了更多的快乐和友谊。读这个故事的时候，我的孩子就在我身边，他一边听一边咯咯笑，时不时还会冒出一句：“妈妈，他为什么不给呀？”我没有直接说教，而是顺着故事引导他：“是呀，你不给，其他小朋友就不愿意和你玩了，你一个人玩是不是也挺没劲的？” 孩子听了若有所思。这本书让我明白，孩子真正需要的不是冷冰冰的知识点，而是情感的连接和生活中的体验。通过故事，我们可以和孩子建立更深的信任，让他们在安全感中去探索世界。我发现，当孩子听完故事，他会主动问一些与故事相关的问题，而不是被动接受我的“教学”。这让我看到了孩子内在的学习动力被激发出来的喜悦。而且，这本书讲故事的方式也非常接地气，没有华丽的辞藻，却充满了生活的智慧，让我这个平时不太擅长讲故事的妈妈，也能轻松上手，和孩子一起沉浸在故事的世界里。这本书不仅仅是一本育儿书，更像是一本心灵指南，让我重新审视了自己与孩子相处的方式，也让我更加相信，真正的成长，就是一场快乐的旅程。
评分这本《不教孩子只讲故事》的作者饶雪莉，简直是育儿界的“魔法师”。她用最简单、最直接的方式，解决了困扰我多年的育儿难题。我一直觉得，让孩子养成良好的品德，比如“诚实”、“尊重他人”，是一件很困难的事情，总是忍不住去说教，结果效果甚微。直到读了这本书，我才明白，原来故事才是最好的老师。书中的故事，没有生硬的说教，没有道德的绑架，而是通过一个个生动的情节，让孩子自己去体会，去感悟。我印象最深的是一个关于“诚实”的故事，主人公因为一次撒谎而付出了沉重的代价，最终明白了诚实的可贵。听完这个故事，我试着和我儿子沟通，他居然主动承认了之前一些不太诚实的行为。这让我感到无比的欣慰。这本书让我明白，孩子是需要引导的，但这种引导，应该是温和的、有智慧的。通过故事，我们可以让孩子在潜移默化中，学习如何做一个善良、正直的人。而且，书中的故事，不仅仅是关于“道理”的，更是关于“情感”的。它教我们如何去理解孩子的情绪，如何去回应孩子的情感。我发现，当我开始用讲故事的方式和孩子交流时，我们之间的沟通变得更加顺畅，关系也更加亲密。这本书，不仅仅是一本育儿书，更是一本关于如何与孩子建立深厚情感连接的宝典。
评分这本书的名字虽然简洁，却饱含深意，直击了很多家长在教育孩子过程中遇到的痛点。我一直以来都困惑于如何才能真正有效地引导孩子，而不是让他们感到压力山大。饶雪莉老师在《不教孩子只讲故事》中，为我们提供了一种全新的视角。她提出的“故事化教育”理念，让我明白，与其生硬地灌输道理，不如用生动的故事来触动孩子的心灵。书中的每一个故事，都像一颗颗饱含营养的种子，等待着在孩子的心田里生根发芽。我尝试将书中的故事，用我自己的方式讲给我的儿子听。记得有一个故事，讲的是一个孩子因为害怕尝试新事物而错过了很多机会。听完故事，我儿子主动告诉我：“妈妈，我以后也要像故事里的主人公一样，勇敢一点！”这句话的出现，让我觉得比我苦口婆心地劝说一百遍都管用。这本书让我明白，故事的魅力在于它的普适性和感染力。它能够跨越年龄的界限，直接触及孩子的情感，让他们在不知不觉中理解和接纳一些重要的价值观。而且，这本书的语言风格非常朴实自然，读起来就像和一位经验丰富的长辈在聊天，没有高高在上的说教，只有温暖的分享和真诚的建议。我尤其欣赏作者在书中分享的那些关于如何观察孩子、如何倾听孩子、如何与孩子建立情感连接的细节。这些看似微不足道的细节，却是构建良好亲子关系的关键。读完这本书，我感觉自己不再是那个焦虑不安的“教育者”，而是成了一个更有耐心、更有智慧的“陪伴者”。让孩子在故事中快乐成长，这真的是一件值得我们为之努力的事情。
评分这本书，就像一位温柔的导师，在我育儿的道路上，为我点亮了一盏明灯。我一直困扰于如何才能让孩子真正地理解并接受一些抽象的道理，比如“诚实”、“善良”、“勇敢”。总是忍不住想去说教，结果适得其反。饶雪莉老师在《不教孩子只讲故事》中，用一个个贴近孩子生活的故事，为我们提供了一个全新的解决方案。她告诉我们，与其苦口婆心地说教，不如用引人入胜的故事来感染孩子。我尝试将书中的故事，用我自己的方式讲给我的女儿听。记得有一个关于“分享”的故事，主人公因为不愿意分享而失去了朋友，后来学会分享后，反而获得了更多的快乐。听完这个故事，我女儿居然主动把我给她买的一个新玩具，分给了隔壁的小伙伴。这让我惊喜不已。这本书让我明白，孩子的心灵是多么的纯净和敏感，他们更容易被故事中的情感所打动，而不是被生硬的道理所说服。而且，书中的故事，不仅仅是关于“道理”的，更是关于“情感”的。它教我们如何去理解孩子的情绪，如何去回应孩子的情感。我发现，当我开始用讲故事的方式和孩子交流时，我们之间的沟通变得更加顺畅，关系也更加亲密。这本书，不仅仅是一本育儿书，更是一本关于如何与孩子建立深厚情感连接的宝典。
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