具體描述
| 書名： | 學前兒童社會教育與活動指導 |
| 齣版社： | 清華大學齣版社 |
| 齣版日期 | 2018 |
| ISBN號： | 9787302478997 |
本書以學前兒童身心健康發展為中心，以國傢教育法律法規為規則，以學前兒童的現實發展水平為
依據，在《3～6 歲兒童學習與發展指南》指導下進行編寫。前三個單元側重學前兒童社會教育理論闡述、
影響因素、內容與目標；後六個單元主要從理論與實踐密切結閤角度進行展開，先理論闡述，後實踐活
動設計。本書理論適中，實踐性強，適閤高等職業院校學前教育專業學生學習和使用。
目錄
一單元 學前兒童社會教育與活動指導概述 1
模塊一學前兒童社會教育內涵及其性質 1
一、學前兒童社會教育內涵 1
二、學前兒童社會教育的學科性質 4
模塊二學前兒童社會教育發展曆程 6
一、我國近現代學前兒童社會教育的發展 6
二、世界學前兒童社會教育的發展 8
模塊三學前兒童社會教育的地位和功能 11
一、學前兒童社會教育的地位 12
二、學前兒童社會教育與其他領域教育的關係 13
三、學前兒童社會教育的意義 14
二單元學前兒童社會性發展的影響因素 18
模塊一傢庭與學前兒童的社會性發展 18
一、傢庭生活條件對學前兒童社會性發展的影響 18
二、傢庭文化環境對學前兒童社會性發展的影響 20
模塊二個人性格特徵與學前兒童的社會性發展 24
一、氣質對學前兒童社會性發展的影響 25
二、能力對學前兒童社會性發展的影響 27
三、性格對學前兒童社會性發展的影響 27
模塊三幼兒園與學前兒童的社會性發展 29
一、幼兒園物質環境對學前兒童社會性發展的影響 29
二、幼兒園精神環境對學前兒童社會性發展的影響 30
三單元學前兒童社會教育的內容與目標 35
模塊一學前兒童社會教育活動的內容 35
一、選擇學前兒童社會教育活動內容的依據 35
二、學前兒童社會教育的具體內容 36
模塊二學前兒童社會教育活動的目標 39
一、學前兒童社會教育目標的內涵 40
二、確定學前兒童社會教育目標的依據 43
三、實現學前兒童社會教育目標應注意的幾個問題 44
學前兒童社會教育與活動指導
四單元學前兒童社會教育活動的實施 47
模塊一學前兒童社會教育活動的途徑 47
一、專門性活動 47
二、隨機教育 53
三、傢園閤作 56
模塊二學前兒童社會教育活動的方法 59
一、學前兒童社會教育活動的一般方法 59
二、學前兒童社會教育活動的特殊方法 63
模塊三學前兒童社會教育的設計與評價 69
一、學前兒童社會教育活動方案設計的一般要求 69
二、學前兒童社會教育的評價 73
五單元學前兒童自我教育活動設計與指導 76
模塊一學前兒童的自我意識 76
一、學前兒童自我意識 76
二、學前兒童自我意識的産生和發展 78
模塊二自我意識與學前兒童的教育 80
一、自我意識對學前兒童發展的作用 80
二、學前兒童自我意識的培養途徑與方法 81
模塊三學前兒童自我教育活動及設計 83
一、學前兒童自我教育活動的類彆 83
二、學前兒童自我教育活動的設計 84
六單元學前兒童社會環境與社會規則教育活動設計 90
模塊一學前兒童社會環境與社會規則教育概述 90
一、學前兒童社會環境與規範認知的發展 90
二、學前兒童社會環境與規則認知教育的實施 91
模塊二學前兒童社會環境與社會規則教育活動設計 97
一、選擇與學前兒童年齡相適應的內容 97
二、簡單易行 98
三、注重兒童關注點 98
四、選取正能量的案例 99
七單元學前兒童人際交往教育活動設計與指導 104
模塊一學前兒童人際交往教育活動概述 104
一、學前兒童人際交往 104
二、學前兒童人際交往教育的實施 117
模塊二學前兒童人際交往教育活動及設計 122
一、學前兒童人際交往行為的觀察與評價 122
二、學前兒童人際交往教育活動及設計 131
八單元學前兒童多元文化教育活動設計與指導 138
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