基本信息

書名：學習科學與技術設計叢書：學習與理解——改進美國高中的數學與科學先修學習

定價：39.00元

作者：(美)戈勒博 ；陳傢剛

齣版社：教育科學齣版社

齣版日期：2008-06-01

ISBN：9787504139016

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.540kg

編輯推薦

這份報告呈現的是國傢研究理事會的美國高中數學與科學先修學習項目委員會對美國高中數學和科學先修學習項目所進行的一項為期兩年的調查的結果。該委員會聚焦於美國*廣泛承認的兩個項目，也是僅有的兩個具有全國影響的項目，即進階先修(AP)和國際(IB)項目。委員會也同時發現瞭AP和IB之外的一些其他選擇項目，解決瞭關於先修學習的一些特定問題。在附錄C中有委員會對任務和研究問題的陳述。
盡管國際上對參加先修學習的學生的實作錶現的比較可以作為此研究的一個催化劑，但主要的推動因素是*近湧現的對教學和學習的更全麵的、基於研究的理解，以及它在推進先修學習方麵的應用。在完成該項職責的過程中，委員會考慮到瞭認知和學習科學方麵的進展。委員會也運用大學理事會(College Board)和國際組織(IBO)所提供的信息，審視瞭關於AP和IB項目的研究。然而，無論是AP或IB項目，還是獨立研究者，都沒有收集到或發布委員會所尋求的關鍵數據。所以，委員會也依靠AP和IB項目官員和教師的材料及專傢證詞，來獲得其分析中用到的一些數據。要迴答這個報告所提齣的問題還需要更多的研究。
委員會發現，現有的先修學習項目常常與關於認知與學習的研究的結果不相符閤。這個報告描述瞭項目開發者、學校和教育者怎樣通過考慮教育項目的所有組成部分來改進這個情況，這些組成部分包括課程、教學、持續評價和課程終結評價、教師培訓和專業發展。
同時，也對先修學習的平等獲得機會的問題進行瞭深入的探討。先修學習不再僅僅是麵嚮那些極其有天賦和有特權的精英學生；參與先修學習已幾乎成為尋求錄取到選拔嚴格的大學的學生的常態。然而，少數族裔、舊城區和鄉村地區的學生進入這些項目時受到瞭嚴重限製。這些本來可以從先修學習中受益的更廣泛的學生群體目前正被他們以前的教育經曆、他們學校提供有效學習環境的能力，以及閤格、有效教師的可獲得性所限製。在這些領域作齣改進，可以大大增加能享受有效先修學習的學生人數。
本委員會的專業力量包括科學研究者、AP和IB中學教師、關於教師教育和機會與公平問題的科學和數學教育者、認知科學傢和教育管理者。學科(生物、化學、物理和數學)專傢小組也為委員會提供建議。這四個小組報告為委員會的分析提供瞭重要基礎，並可以獨立於本報告使用。這些小組報告可以在綫獲得，並在附錄A中進行瞭歸納。
本報告主要是麵嚮那些關注高中科學和數學教育，尤其是關注先修學習的讀者，包括項目開發者、高中和高等教育教師、大學和高中管理者、決策者和傢長。

內容提要

在科學、數學和技術領域始終保持是美國一直以來的追求，這種追求在教育中的反映便是對優質的科學和數學教育的高度重視。因此，在關於人是如何學習的研究取得新進展之後，美國國傢研究理事會組織瞭一個由專業教育工作者、先修學習項目教師、大學科學和數學研究者、學習和能力發展專傢，以及教育機會與公平研究組成的委員會，利用這些新研究成果對兩個具影響力的高中數學與科學先修學習項目——進階先修項H（AP）和國際項目（IB）進行評估。本書就是該委員會經過為期兩年的調查後形成的終結果。
　　本書以“理解習”作為先修學習的目標，分彆從課程、教學、評價和教師專業發展四個方麵考察瞭AP和IB項目在多大程度上實現瞭這一目標。同時，根據認知和學習科學方麵的研究進展，本書還歸納瞭促進理解習的七項原則，並根據這些原則對項目進行瞭分析，提齣瞭旨在改進的十條建議。因此，本書的價值不僅在於能夠讓國內的教育決策者、研究者、教師拓寬國際視野，瞭解具有國際影響力的先修學習項目的運作機製和實施情況，更在於為如何基於學習科學研究的已有成果，進行學習項目的設計、開發、實施與評價提供瞭重要的參照與啓發。

目錄

內容提要
章 導論
背景
項目的總體概述
什麼是先修學習？
先修學習的學生群體
研究責任與方法
本報告的讀者
本報告的總體概述與結構
第2章 先修學習的背景
政策背景
教育背景
先修學習的參與和成功機會的不平等
先修學習和高等教育之問的聯係
後記
第3章 進階先修項目
概述
AP課程
AP教學
AP評價
AP專業發展
第4章 國際項目
概述
IB課程
IB教學
IB評價
IB專業發展
第5章 先修學習的其他機會和途徑
在高中提供大學層次學習的其他項目
拓展視野活動
結論
第6章 理解習：七個原則
人類學習的七個原則
結論
附錄6-1 高能力學習者的特徵及對課程與教學的意義
第7章 設計課程、教學、評價和專業發展
課程
教學
評價
教師專業發展
從框架到先修學習項目
第8章 基於學習研究對AP和IB項目的分析
原理性概念知識
先前知識
元認知
學習者差異
動機
學習共同體
在境脈中學習
結論
第9章 對AP和lB課程、教學、評價和專業發展的分析
課程
教學
評價
專業發展
結論
0章 對AP和IB的應用、誤用和始料未及的結果
高風險
質量控製
機會與公平
大學學分和跳級
結論
1章 建議
建議1：先修學習的主要目標
建議2：機會與公平
建議3：學習原則
建議4：課程
建議5：教學
建議6：評價
建議7：閤格教師與專業發展
建議8：其他選擇項目
建議9：中學一大學的銜接
建議10：AP和IB項目的變革
參考書目
附錄A：專傢小組研究發現與建議概覽
附錄B：委員會成員簡曆
附錄C：任務陳述
索引

作者介紹

文摘

序言