美的教育簡單(2014年中國好書) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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尹建莉 著

圖書標籤:

• 美的教育
• 審美教育
• 人文素養
• 教育理念
• 親子教育
• 閱讀方法
• 中國好書
• 文化
• 思考
• 成長

店鋪： 世紀擺渡人專營店

齣版社： 作傢齣版社

ISBN：9787506374811

商品編碼：29469807657

包裝：平裝

齣版時間：2014-08-01

基本信息

書名：美的教育簡單(2014年中國好書)

定價：38.00元

作者：尹建莉

齣版社：作傢齣版社

齣版日期：2014-08-01

ISBN：9787506374811

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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本書**的特點是緊貼當下教育現實，還原教育真相，讓大傢看到美好的教育並不復雜，有效的教育往往是樸素而簡單的。作者依據經典教育學和心理學理論，以學者的嚴謹和媽親和，對大傢麵臨的種種教育問題進行瞭深入而細緻的解讀，並指齣教育麵臨的種種誤區，同時為讀者提供齣許多可操作的方法。

內容提要

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這是尹建莉的第二部傢庭教育著作，在內容方麵和《好媽媽勝過好老師》並列。本書仍采用案例寫作的手法，案例主角擴展為更多的孩子，展示瞭前一本書尚未涉及的另一部分兒童教育生活。
　　本書*的特點是緊貼當下教育現實，還原教育真相，讓大傢看到美好的教育並不復雜，有效的教育往往是樸素而簡單的。作者依據經典教育學和心理學理論，以學者的嚴謹和媽親和，對大傢麵臨的種種教育問題進行瞭深入而細緻的解讀，並指齣教育麵臨的種種誤區，同時為讀者提供齣許多可操作的方法。

目錄

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序言　兩個書名，兩個教育發現硃旭東
前言　生命中美的饋贈尹建莉
章　保衛純真童年
　1　給孩子一麵塗鴉牆
　2　兒時不競爭，長大纔勝齣
　3　習慣的對立麵也是習慣
　4　“三不原則”讓孩子學會與同伴相處
　5　自由的人纔是自覺的人
　6　反自然的往往是有問題的
　　關於胎教
　　關於母乳喂養
　　關於月嫂
　　關於紙尿褲
　　關於嬰兒車
　　關於幼兒說話
第二章　淨化育兒觀念
　1　嚴厲教育是危險教育
　2　“有本事”傢長為何培養齣“沒齣息”孩子
　3　不要把牛頓培養成牛倌
　4　如何讓孩子學業和遊戲雙兼顧
　5　規矩太多，難成方圓
　6　說說“錢”這個事兒
第三章　迴歸自然養育
　1　啓濛教育要做的兩件事
　2　“隔代撫養”隔開生命間的聯結
　3　“寄宿製”是個壞製
　4　幼兒園重要的條件是教師
　5　孩子入園前的心理準備
　6　如何解決孩子不願意去幼兒園的問題
　7　關於選擇幼兒園的幾點建議
第四章　贏在教育細節
　1　潛颱詞是重要的颱詞
　2　藝術教育應該是甜的
　3　對藝術教育的幾點建議
　4　隻要辦法對，四兩撥韆斤
　　父母裝瞌睡，孩子真瞌睡
　　發放三兩“權力”，收獲半斤“懂事”
　　買下軟豆腐，治好硬茬頭
　　暗中設圈套，明處消劣習
　　空齣一麵牆，擠走電視癥
　　巧用心理戰，便秘去無蹤
　　“看道理”，勝過“講道理”
　　傢長不生氣，孩子不惹事
　　反串“小監工”，乾活有熱情
　5　走齣心理沼澤——小春的故事
第五章　完善傢長自身
　1　沒脾氣纔會有教育
　2　母愛是個逐漸分離的過程
　3　做個“不講道理”的傢長
　4　嘮叨是把小刀子
　5　如何培養好習慣
　6　求是不的做法
第六章　繞開宣傳陷阱
　1　關於“自閉癥”這件事
　2　美國心理學史上的幺蛾子
後記
簡單的路徑，抵達豐富的可能王月鵬
主要參考文獻

作者介紹

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　　尹建莉，傢庭教育專傢，經典教育著作《好媽媽勝過好老師》作者。《好媽媽勝過好老師》是傢庭教育著作裏程碑式的作品，嚴肅性與通俗化結閤，專業性與趣味性相融，呈現瞭的中西閤璧的教育理念，一經齣版即引起轟動，被譽為像哲學一樣深刻，像工具書一樣實用，像小說一樣好看。《好媽媽勝過好老師》帶來瞭中國傢庭教育的革命，被多個國傢和地區引進齣版，目前中外版本總發行量已近600萬冊。

文摘

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工具書>百科全書

序言

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工具書>百科全書

《美的教育：2014中國好書》是一部引人深思的教育著作，它以獨特而深刻的視角，探討瞭教育的本質與力量。本書的核心主張在於，真正的教育不僅僅是知識的傳授和技能的訓練，更在於對個體心靈的滋養，對生命之美的喚醒與塑造。作者並非泛泛而談，而是通過一係列生動而富有啓發性的案例、理論分析以及對教育實踐的深刻反思，層層遞進地揭示瞭“美的教育”在當下社會中的重要性和迫切性。 本書的價值首先體現在它對“美”的全新解讀。在傳統觀念中，“美”常常被局限於藝術、文學等領域，似乎與日常的學習和生活有些距離。然而，《美的教育》卻將“美”的概念拓展到教育的方方麵麵，認為美是一種能夠觸動人心、激發情感、啓迪智慧的力量。這種力量存在於自然之中，存在於人與人之間的互動裏，更應該滲透在學校的每一個角落、每一堂課程之中。作者認為，教育的目標不應僅僅是培養“有用的人”，而更應該是培養“完整的人”，那些懂得發現美、欣賞美、創造美，並能以美的心靈去感知世界、關懷他人的人。 本書深入剖析瞭當前教育體係中存在的諸多挑戰。作者敏銳地觀察到，在日益激烈的社會競爭和功利主義的驅使下，許多教育已經變得“硬邦邦”，缺乏溫度和靈性。知識的灌輸常常取代瞭思想的啓迪，分數和排名成為瞭衡量教育成功與否的唯一標準。這種教育模式不僅容易讓學生産生厭學情緒，更可能扼殺他們內在的創造力、想象力和獨立思考的能力。本書尖銳地指齣，過度強調應試和功利，最終隻會培養齣一批批“失語”的靈魂，他們可能擁有豐富的知識，卻可能對生活缺乏熱情，對世界感到麻木。 《美的教育》所倡導的“美的教育”並非遙不可及的理想，而是具體可行的實踐路徑。作者在書中提供瞭大量極具操作性的建議，指導教育者如何將“美”的元素融入到日常的教學活動中。這包括但不限於： 創設充滿美感的學習環境： 學校不應隻是冰冷的教學樓，而應是一個充滿色彩、光影、綠植，甚至是藝術作品的溫馨空間。教師可以巧妙地利用教室的布置，讓學生在潛移默化中感受到美。 引導學生欣賞生活中的美： 鼓勵學生觀察四季的變化，感受自然界的奇妙；引導他們從音樂、繪畫、詩歌中汲取養分；更重要的是，教導他們發現身邊平凡生活中的不平凡之美，比如一次真誠的對話，一次友善的幫助，一次對細微之處的體察。 將藝術與學科融閤： 作者強調，藝術不應是獨立的學科，而應成為各個學科的“催化劑”。例如，在學習曆史時，可以藉助戲劇錶演或繪畫來重現曆史場景；在學習科學時，可以用詩歌來錶達科學原理的美妙；在學習數學時，可以從幾何圖形的對稱性和比例中發現數學之美。 培養學生的審美體驗和情感共鳴： 教育不應是冷冰冰的理性分析，而應是充滿情感的體驗。教師可以通過引導學生進行角色扮演、故事講述、情感錶達等方式，幫助他們體驗不同的情感，從而建立更深層次的理解和共情能力。 鼓勵學生主動探索與創造： “美的教育”的最終目標是激發學生的創造力。教師應營造一個安全、包容的氛圍，鼓勵學生大膽嘗試，不怕失敗，用自己的方式去錶達和創造。這可能是一個小小的手工作品，一段自己創作的音樂，抑或是一個彆具一格的學習方法。 關注教師自身的“美”的素養： 作者也深刻地意識到，教師是“美的教育”的踐行者和引領者。因此，本書也呼籲教師自身要不斷提升自己的審美情趣和人文素養，成為一個熱愛生活、充滿智慧、具有感染力的人。教師的言傳身教，是“美的教育”最生動的注腳。 《美的教育》對於不同層麵的讀者都具有重要的參考價值。 對於一綫教師而言，本書提供瞭寶貴的理論指導和實踐啓示。它能夠幫助教師突破傳統教學模式的束縛，重新審視自己的教育理念和教學方法，將“美”的教育理念融入到日常教學的每一個環節，從而提升教學的有效性和吸引力，真正做到“立德樹人”。 對於傢長而言，本書能夠幫助他們更好地理解教育的真正含義，認識到培養孩子健全人格、豐富情感的重要性。它能夠引導傢長在傢中營造具有“美”的氛圍，與孩子一同發現生活中的美，支持孩子在藝術和興趣方麵的探索，成為孩子成長道路上真正的夥伴和引導者。 對於教育政策的製定者和教育研究者而言，本書則提供瞭一個重要的反思維度。它能夠促使他們重新審視現有的教育評價體係，思考如何構建一個更加全麵、人性化的教育評價標準，如何為“美的教育”的推廣提供製度性保障和政策支持。 《美的教育》並非一本空洞的理論著作，而是充滿實踐智慧的指南。書中穿插的許多真實案例，都是作者在教育實踐中提煉齣來的精華，它們生動地展示瞭“美的教育”如何改變學生的學習態度，如何激發他們的內在潛能，如何讓他們變得更加熱愛生活，更加積極嚮上。這些案例的平凡與真實，反而更能打動人心，讓讀者感受到“美的教育”觸手可及的力量。 本書也並非一味地否定知識和技能的重要性。作者明確錶示，“美的教育”並非與知識對立，而是將知識的傳授置於更廣闊的生命體驗和情感滋養之中。當知識的學習伴隨著對美的發現和感悟時，學習將不再是枯燥的負擔，而是充滿樂趣的探索；當技能的訓練融入到對生活的熱愛和對創造的追求中時，技能的掌握將更加牢固，也更具生命力。 總而言之，《美的教育：2014中國好書》是一本極具前瞻性和實踐性的教育讀物。它以深刻的洞察力，揭示瞭“美”在教育中的核心地位，呼喚著一種更加人文、更加溫暖、更加富有生命力的教育模式。本書不僅是對教育理論的深化，更是對教育實踐的有力推動。它鼓勵我們重新思考教育的終極目標，引導我們去培養那些不僅能夠適應社會，更能去創造和豐富社會，那些擁有獨立思考能力、豐富情感世界、以及對生活永葆好奇與熱愛的人。這或許纔是教育最動人的力量，也是“美的教育”最深刻的內涵。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的閱讀體驗非常“慢”。它不適閤那種想在通勤路上快速消化的快餐式閱讀。每一次翻開，都像是在進行一次精神上的“慢食”。我發現自己常常需要停下來，反復琢磨某一個段落，甚至需要閤上書本，走到窗邊，看著天空，讓那些關於“崇高”與“和諧”的討論在腦海中沉澱。其中關於審美判斷力的培養那一部分尤其精彩，作者強調瞭分辨“庸俗”與“高雅”的必要性，這不僅僅是品味問題，更是一種對抗信息洪流中審美退化的主動防禦。我特彆喜歡他引用的一些藝術史案例，那些被時間淘洗下來的經典作品，如何穿越不同的文化背景，依然能觸動人類共通的情感。這種對經典的緻敬，本身就是一種對時代喧囂的有力迴擊。這本書更像是一位耐心的導師，它不會直接告訴你答案，而是引導你搭建起屬於自己的審美框架。

評分☆☆☆☆☆

這本書最大的價值，我認為在於它構建瞭一套完整的“行動美學”。它沒有停留在理論的空中樓閣，而是非常務實地探討瞭如何在日常生活中實踐這份美感。比如，書中提到對“時間”的尊重，如何通過有條不紊地安排日程、認真對待每一次會麵，來體現對生命本身的敬畏。這對我觸動很大，我意識到，我們常常把“美”外包給瞭設計師和藝術傢，卻忘瞭自身的行為舉止、待人接物，纔是最直接的“美”的載體。從服裝的選擇、餐桌的布置，到工作郵件的措辭，無一不是我們內在世界的投射。作者用一種非常剋製但有力的筆觸，拆解瞭這些看似微不足道的細節，將其提升到瞭關乎人格完善的高度。讀完這部分，我開始有意識地去觀察自己處理瑣事的方式，努力讓每一個動作都帶著一種內在的秩序感和尊重感。

評分☆☆☆☆☆

這本書剛拿到手的時候，就被它沉甸甸的分量和內斂的書皮設計吸引瞭。我一直對外在美與內在修養之間的關係非常好奇，這本書似乎提供瞭一個切入點。它不像那些浮誇的暢銷書那樣，用鮮艷的色彩和極具煽動性的標題來吸引眼球，而是用一種近乎哲學思辨的姿態，邀請讀者進入一個更深邃的精神世界。我尤其欣賞作者在開篇部分對於“美”的定義進行的拓展，他沒有將美僅僅局限於視覺藝術或自然風光，而是將其視為一種生命體驗和道德完善的途徑。這種宏大的視角立刻拉高瞭閱讀的層次。我讀到一些關於古希臘教育理念的論述，那種將音樂、體育、辯論視為培養健全人格的完整體係，讓我不禁反思我們現代教育中那種片麵追求分數和實用技能的傾嚮。全書的文字功底非常紮實，行文流暢卻不失深刻，即使麵對一些較為抽象的概念，作者也能通過精妙的比喻和恰當的曆史典故，將其闡釋得清晰透徹。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格，我個人覺得非常具有歐洲人文主義的韻味。它行文間有一種淡淡的憂傷，那是一種對逝去美好時代的追憶，同時又蘊含著對未來能夠重拾真諦的殷切期盼。它不像當代很多心靈雞湯那樣，充滿瞭激昂的口號和立竿見影的保證，而是以一種近乎悲憫的口吻，去審視現代社會在追求效率和物質富裕過程中，所付齣的精神代價。我尤其欣賞作者對於“痛苦”在美學建構中作用的討論，他指齣，真正的深刻美感，往往孕育於對人性局限和生命無常的深刻理解之上，而非一味的甜膩和感官刺激。這種對復雜性的接納，讓這本書的底色顯得格外厚重和真實。它不是一劑麻醉劑，而是一麵清醒的鏡子，讓人誠實地麵對自己精神世界的貧瘠與豐饒。

評分☆☆☆☆☆

我最喜歡這本書中關於“審美疲勞”的探討。作者非常精準地指齣瞭現代人麵臨的一個悖論：信息過載和選擇泛濫，反而讓我們失去瞭真正的欣賞能力。我們“看過”太多東西，卻“感受”到越來越少。他提齣瞭一種“有節製的暴露”的理念，倡導在生活中為自己的感官建立一個“淨化期”，刻意遠離那些低劣的、重復的刺激，以便讓真正有價值的美麗得以重新顯形。這與我近年來對極簡主義生活方式的傾嚮不謀而閤，但這本書給齣的理論基礎更加深厚和哲學化。它提供瞭一種堅實的理論支撐，讓我確信，主動選擇“不看”和“不聽”某些東西，並非是一種退縮，而是為瞭保護自己內在世界的敏感性和辨識力。這是一本能從根本上重塑你與世界互動方式的書籍。