（全三册）现货正版直营 养育男孩+遇见孩子，遇见更好的自己+给孩子的成长力 0~12岁育儿心理学子关 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘海静 译

图书标签:

• 育儿
• 亲子关系
• 儿童心理学
• 男孩教育
• 成长心理学
• 0-12岁
• 家庭教育
• 自我成长
• 子关
• 育儿指南

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 九州出版社

ISBN：9787510851407

商品编码：29436112995

丛书名： 养育男孩

开本：16开

出版时间：2017-04-01

 

书    名	养育男孩（母版）
宣 传 语	写给天下母的男孩养育指南！《纽约时报》畅销书作家爱默生·艾格里奇博士新作！教你培养独立、有担当、有领导力的男孩
关键词	家庭教育 子关系 心理指导 男孩 母 好性格 尊重性教育 友谊 领导力 遇见孩子 0-12岁 养育女孩 正面管教 好妈妈胜过好老师 好性格
作    者	（美）爱默生•艾格里奇 著 刘海静 译
出版日期	2017年4月  第1次印刷
定    价	42元
规    格	16开（165*224）
页    数	188（120千字）            印  张：11.75
图书类别	男性-儿童教育-家庭教育             图书分类号：G782
书    号	978-7-5108-5140-7
用    纸	内文80g轻型纸	封面用纸	200克高阶映画
印    刷	平装 单色	书脊厚度	14mm
策    划	北京阳光博客文化艺术有限公司
出 版 社	九州出版社
编 辑 推 荐
★《纽约时报》专文报道，160万册畅销书作者艾默森·艾格尔里奇斯博士 新作！ ★ 爱默生•艾格里奇博士在家庭关系领域有超过30年的咨询经验，先后在美国各地举办超过1000场主题为“爱与尊重”的讲座，帮助无数人疗愈了自己的人际关系； ★写给天下母的男孩养育指南！告诉你如何培养独立、担当、有领导力的男孩！ ★ 帮助妈妈们理解男孩与生俱来的“六大愿望”； ★ 告诉妈妈们如何在日常生活中运用“尊重话语术”，引导儿子健康成长。

 

 

内容简介

请妈妈们停下来想一想：“为什么男孩们会听足球教练的话？为什么男孩们会加入海军陆战队并服从教官的命令？”答案是：这些男性对男孩们来说是一种对自己的证明。他们传达给男孩的信息是：“我相信你。我相信你会成为令我钦佩的人。” 拥有30余年家庭关系咨询经验的艾格里奇博士相信，男孩们会通过尊重之网打量世界，他们会用对方的尊重来衡量彼此的关系。所以他建议年轻的妈妈们：如果你只能给儿子一样东西，那就给他尊重！ 在本书当中，艾格里奇博士跟读者分享了他的尊重话语术，告诉妈妈们该如何在跟孩子的日常交往中运用正面语言滋养孩子的心灵，帮助孩子成为一位独立、有担当、有领导力的男子汉。

作者简介

爱默生•艾格里奇 哲学博士，两性关系及家庭关系领域的国际知名演说家。在家庭关系领域有超过30年的咨询经验，先后在美国各地举办超过1000场主题为“爱与尊重”的讲座，帮助无数人疗愈了自己的人际关系。 作为知名的演说家，艾格里奇博士的听众极为广泛，包括美国国家橄榄球联盟（NFL）的老板、美国职业高尔夫球员协会（PGA）队球员、迈阿密热火队队员、国会议员、海豹突击队队员等。 他所著的《爱与尊重》(Love&Respect;)曾荣登《纽约时报》畅销书排行榜。

内容节选

 

目录

前言

一份证词 /01

第1 章

为什么要选择这本书？ /07

第2 章

理解男孩心目中的尊重/17

第3 章

G.U.I.D.E.S. ：尊重话语术应用指南 /34

第4 章

发现男孩心中的男子汉/40

第5 章

征服：尊重他工作和获取成就的愿望 /52

第6 章

等级：尊重他供养、保护甚至牺牲的愿望 /68

第7 章

：尊重他变得更强，拥有领导力和决断力的愿望 /83

第8 章

智慧：尊重他分析问题，解决问题和提供建议的愿望 /101

第9 章

情谊：尊重他获得肩并肩的友谊的愿望 /119

第10 章

性：尊重他懂性知性的愿望 /140

第11 章

原谅 /152

附录

为时间紧迫的妈妈们准备的“快速开始计划” /161

 

过去二十年里，在我游历，探索融洽的家庭关系要素的过程中，我逐渐认识到一个道理。

一个男孩需要母的尊重。

不只是她的爱，还有她的尊重，这也正是这本书要传达的核心信息。我相信这个信息将为你的母子关系带来梦寐以求的改变，这种改变并非源自我的文字。事实上，我尽力不让自己成为一种干扰。因为这一简单的信息本身就蕴含着改变生命的力量，它能触及一个男孩心灵的至深处。

谈到母子间的尊重，多数人会说母需要儿子的尊重。我完全同意这一点，男孩需要懂得尊重他人。事实上，就孩子需要尊重父母这个话题，我专门写过一本书，名字叫《家庭中的爱与尊重》。当你从“父母双方是一个育儿整体”的观念更进一步，单独审视母子关系的独特和美丽时，就会更加明显地发现，单纯地要求儿子尊重父母只说出了一半问题。在《家庭中的爱与尊重》这本书的“育儿中的粉与蓝”一章里，我简略地探讨了母子关系的意义。在该章中，我简明扼要地告诉母们，她们“蓝色”属性的儿子需要妈妈的尊重，正如其“粉色”属性的女儿需要爸爸的关爱一样。的确，男孩女孩都需要关爱与尊重。但我也指出，在面临压力和冲突时，男性和女性对这些需要的感受是不同的，这一点已得到科学研究的证实。男性更为看重尊重。

令人惊奇的是，妈妈们立刻就能领会这个道理。之后，以这一启示为主题，她们开始给我寄来数以百计的资料。她们满怀欣喜地将“尊重法则”运用到与儿子的谈话中，不论他们是4 岁，还是40 岁。从妈妈们的来信判断，她们的收获令人喜出望外。在本书中，你将读到很多这些妈妈们的来信。

 

书   名	遇见孩子，遇见更好的自己
宣 传 语	我们教育孩子，往往不是因为爱，而是出于害怕！做父母的就要敢于暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向孩子展示长大的实质。
关键词	子关系 心灵成长 父母心中的爱与怕 接纳孩子 参与孩子的成长 心智成熟的旅程 爱的逻辑与谎言 希拉里•克林顿 威廉姆•西尔斯  纪伯伦
作   者	【美】赛西•高夫 戴维•托马斯 梅丽莎•切瓦特桑/著 刘华 陈立/译
出版日期	2014年9月1日 第1次印刷
定   价	36元
规   格	16开（165*224）
页   数	228页（150千字）           印 张：14.25
图书类别	家庭教育         图书分类号：G78
书   号	9787510446191
用   纸	80g轻型纸	封面用纸	200克高阶映画
印   刷	平装 单色	书脊厚度	15mm
策   划	北京阳光博客文化艺术有限公司
出 版 社	新世界出版社
编 辑 推 荐
★“我们教育孩子，往往不是因为爱，而是出于害怕。”我们担心孩子输在起跑线上，所以各种营养品、兴趣班、早教班一哄而上，却忘记了每个孩子各有不同的天赋，就像每颗种子都有不同的花开时间；我们怕孩子走错人生路，所以一门心思的指导孩子、教授他们技能、纠正他们的过错，却忘记了子关系的元素，就是与孩子共享快乐时光，和他们一起欢笑、一同成长。   ★“我们教育子女更多的是在满足自己，而不是孩子们的需要。”很多人是在做自己童年时代憧憬的父母，把自己幼年希望拥有的东西奉献给现在的子女，于是，教育子女更多的是在疗自己童年的伤；当父母对孩子发火时，有没有问过自己，到底是因为孩子做错了事而沮丧，还是自己本来就很烦？因为人们常常把这两种情绪搞混淆！   ★教育子女不是要我们去书写他们的人生，而是为了净化我们的心灵，让我们彻头彻尾地改变自己；只有明白这一点，我们才有机会进步、长大、成熟。父母成长了，就意味着他们能放开手脚去爱孩子，欣赏孩子，不再纠结于“如何做才会让孩子成功”等问题。   ★遇见孩子，遇见更好的自己。养儿育女让我们发现了前所未有的优点，我们竟然愿意为某个人倾尽全力，做到许多常人的事情；但另一方面，我们也发现自己比任何时候都要自私，甚至产生过一些令自己恐惧万分的念头。 做父母的就要敢于暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向孩子展示长大的实质——丰满、有血有肉的人生。
内容简介
《遇见孩子，遇见更好的自己》是三位美国教育专家写给天下父母的心灵成长课。书中认为，我们教育孩子，往往不因为爱，而是出于害怕。   正是父母心中的这些怕与爱，让家庭教育陷入误区。比如，很多人是在做自己童年时代憧憬的父母，把自己幼年希望拥有的东西奉献给现在的子女，于是，教育子女更多的是在满足父母自己，而不是孩子们的需要。再如，大多数父母一门心思地指导子女、教授他们技能、纠正他们的过错，却忘记了子关系的元素，那就是与孩子们共享快乐时光，与他们一起欢笑、一起成长。   根据几十年的心理辅导以及教育子女的经验，作者指出，要解决女子的问题，得先解决父母的问题——后者才是重要的。正如书中所言：“之所以成为父母，不是要我们去书写孩子的人生，而是为了净化我们的心灵，让我们彻头彻尾地改变自己，只有明白这一点，我们才有机会进步、长大、成熟。”
作者简介
赛西•高夫，教育学博士，心理辅导师、执业咨询师，“明日之星”青少年咨询部主任。曾多次受电台邀请在节目中担任嘉宾，是各类子活动以及教师培训项目中广受欢迎的主讲人。已出版专著5部。   戴维•托马斯，社会学博士，长期为《家长生活》杂志撰稿，多次受电视台和电台邀请担任嘉宾，现任职于“明日之星”，负责“男性及男孩”咨询部工作。   梅丽莎•切瓦特桑，教育学博士，“明日之星”创始人及执行主任，教授过研究生课程，曾在国内多所社区和学校做专题讲座，并受邀在多家美国及加拿大电视台和电台担任嘉宾，其讲座在家长、教师以及不同龄段儿童中广受欢迎。
媒 体 评 论
你的儿女，其实不是你的儿女 他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。 他们借助你来到这世界，却非因你而来， 他们在你身旁，却并不属于你， 你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法， 因为他们有自己的思想。 你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂， 因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。 ——纪伯伦 《先知》 “我次做你的母，你次做我的女儿，让我们彼此关照，共同成长。”  ——希拉里•克林顿 美国前国务卿   “对孩子的了解，让我们更有力量。” —— 《西尔斯密育儿百科》

目 录      

前言让我们彼此关照，共同成长  /  4

第1章遇见孩子，遇见更好的自己  /  1

之所以成为父母，不是要我们去书写孩子的人生，而是为了净化我们的心灵，让我们彻头彻尾地改变自己。只有明白这一点，我们才有机会进步、长大、成熟。

第2章父母心中的爱与怕  /  21

养育儿女是一个漫长的旅途，旅途上每一位父母都会体验这两种感情，一举一动有时是因为爱，更多的则是出于害怕。

第3章有什么样的童年，就会成为什么样的父母  /  39

很多人是在做自己童年时代憧憬的父母，把自己幼年希望拥有的东西奉献给现在的子女。于是，教育子女更多的是在满足父母自己，而不是孩子们的需要。

第4章真正接纳孩子的情绪  /  57

父母可以问问自己，到底是因为孩子做错了事感到沮丧呢，还是本来就比较心烦，因为人们常常把这两种情绪搞混淆。

第5章传递有价值的“价值观念”  /  73

可以说，焦虑感是孩童时代的通病，所以可预见性和坚持原则对孩子们来说至关重要，这样可以创造一种安全感。

第6章从孩子的角度看待人生  /  111

那些妨碍父母与孩子一起玩耍的原因，多半都是些埋藏于心底的担心和害怕。

第7章积极参与孩子的成长  /  125

大多数父母都一门心思地指导子女、教授他们技能、纠正他们的过错，却忘记了子关系重要的元素，那就是与孩子们共享快乐时光，和他们一起欢笑、一起成长。

第8章永远不要贬低你的孩子  /  147

真正的鼓励不是一种需要掌握的技能，而是一种展露在外的修养，只有那些对孩子保持足够的敏感和爱的人才能拥有。

第9章爱的逻辑与谎言  /  165

父母成长了，就意味着他们能放开手脚去爱孩子，欣赏孩子，不再纠结于“如何做才会让孩子成功”等问题。

第10章心智成熟的旅程  /  193

做父母的一个主要任务就是暴露自己的懦弱，用自己的一言一行向孩子展示长大的实质——丰满、有血有肉的人生。

 

前 言

让我们彼此关照，共同成长

 

“这本书写的东西我的确很喜欢，不过我更想了解的是，怎样才能把孩子（不是我自己）培养成积极向上、全面发展而且心灵纯洁的人。”说这话的是一位父，是专程上门来对我们说这番话的。这位父近参加了我们举办的一次家长座谈会，话中提到的，正是我们当时在撰写的新书，也就是现在各位手中的这本——《遇见孩子，遇见更好的自己》。我们知道，看到这本书的书名以后，许多家长会跟这位父一样，有类似的想法。

我们3个人上班的地方全名叫“明日之星辅导中心”，是一所“家长咨询”机构，专门针对那些关注子女成长但又满腹疑问的家长。比如说，近中心就来了一对夫妻，满面愁容，在我们面前一坐下来，丈夫便开口说道：

“我们家女儿10岁，是那种比较难对付的小孩。每次只要我们没满足她的要求，她就开始大喊大叫，凡事都要按她的想法去做，否则就把家里闹个天翻地覆。我们带她去看过两个心理辅导师，还做过专业治疗，不过就我俩过来，因为我真的觉得，以前我俩是在把责任往外推，老想着找个人管管女儿，管好了再还给我们。现在看来，我们俩可能也需要帮助了。我自己嘛，已经很不耐烦了，老对她发火，其实不应该的。我是这样想的，假如我们做父母的能改善改善，女儿大概就不会这么过分了。”

在我们中心，像这样的父可以说是越来越多了；他们都明白孩子在跟父母对抗，也知道孩子逆反是有原因的，父母自身也是问题的一个方面。的确，要解决子女的问题，得先解决父母方面的问题——也许后者才是更重要的环节。

近我们算了一下：3个人加起来，我们已经在家庭教育这行做了75年。不过，戴维和赛西总是说，这些年的事大多是梅丽莎做的，她是我俩的老板。1985年，梅丽莎创办了“明日之星”，之前她在纳什维尔的一所学校里干了好多年，一直负责青少年指导工作和心理咨询。至于戴维，1995年以来就一直负责男孩的心理辅导工作；赛西呢，则是从1993年开始负责中心的女孩心理辅导工作。

大家也许听说过“明日之星”吧。这是位于田纳西州纳什维尔的一家心理辅导机构，中心主要针对5–18岁的少年儿童，为孩子们提供单独和集体形式的心理辅导，同时也定期针对青少年举办一个名为“希望之城”的夏令营活动。“明日之星”有别于其他的心理咨询机构，有何区别呢？这里转述一名孩子的话，他是这样说的：“我不是去‘明日之星’接受辅导的，我是去跟他们讨论问题的。”

我们经常在国内的教堂和学校巡回演讲，每次一开场，总要给听众讲清楚——我们并非是什么专家，每天能和各种年龄段的孩子以及家长们坐在一起，是我们的荣幸，因为我们也从孩子和家长身上学到了很多，经过反省、经过思考，我们才能将学到的东西反哺给听众。

近一段时间我们发现，的父母正在经历一些改变，他们不再总是一门心思地想要改变子女，他们开始认识到自身也需要学习和改变，父母需要与孩子共同成长。正如美国有名的女人希拉里所言，“我次做你的母，你次做我的女儿，让我们彼此关照，共同成长”。

我们有理由认为，本书的读者也是这样的家长，因为无论如何，大家选择并阅读了这本书。作为心理辅导师，我们相信，的家长身上所发生的变化将会给他们的孩子带来深刻的影响。

其实，我们真正想做的，就是和父母一道坐下来，共同倾听他们及其子女的故事。我们希望各位父母走入我们的办公室，一起喝喝茶、聊聊天。我们3个人的办公室各有不同：梅丽莎坐的是一把安乐椅，房间里的色调是黄蓝搭配，既让人眼前一亮，又令人放松和宽心；戴维坐的是一把真皮椅子，已经陪伴他好多年，房间的陈设富有阳刚之气，给人强烈的安全感；赛西的办公室光线充足，红色和黄色的格子印花布构成了房间的主色调，让人倍感温馨和鼓舞。

如果您愿意，就请选择一间办公室，拖把椅子过来，和我们一起坐下，说说您为人父母的那些事儿吧。

书    名	给孩子的成长力 The Importance of Being Little
宣 传 语	来自耶鲁大学的教育公开课：有爱但没有评判的观察，能帮助我们带领孩子找到更佳的学习区域，在那里，我们会看到他们的活力与力量。
关 键 词	学前教育 幼儿教育 早期教育 成长 美国 耶鲁大学 教育公开课 科学杂志 学校图书馆周刊 美国国家公共电台 游戏 课堂 童年 阅读 对话 考试 测试 幼儿园 学前班 小学
作 译 者	（美）埃里卡•克里斯塔基斯 著  王丽 译
出版日期	2017年4月1日  第1次印刷
定    价	45.00元
开    本	16开（150*230）
页    数	256页（260千字）     印  张：16
图书类别	家庭教育 Ⅳ.①G782
书    号	978-7-5108-5085-1
用    纸	80克纯质	封面用纸	200克高阶映画
印    刷	精装 单色	书脊厚度	16mm
策    划	北京阳光博客文化艺术有限公司
出 版 社	九州出版社
编 辑 推 荐
※来自耶鲁大学的教育公开课     作者埃里卡•克里斯塔基斯是哈佛大学的毕业生，并在耶鲁大学儿童研究中心任教多年，《给孩子的成长力》就是根据这段时间的工作经历写作而成。 ※《科学》杂志、美国国家电台、《华盛顿邮报》推荐     克里斯塔基斯带领我们深入当前美国的早期教育文化，充分暴露了父母的担心：如果没有策略和工具，他们的小爱因斯坦可能会远远落后。——《科学》杂志 ※把童年还给孩子的重要意义：找到更佳学习区域 作者认为，孩子所在之处就是课堂，幼小的孩子天生可以在几乎任何地点和任何事情中学习。当我们学会恢复孩子早期学习的“游戏生境”，找到孩子的更佳学习区域，我们就会看到他们的活力与力量。
内 容 简 介
毕加索曾提醒我们：“每个孩子都是个艺术家，问题在于如何确保他长大后依然是。” 《给孩子的成长力》源于作者在耶鲁大学儿童研究中心从事早期教育相关工作的经验。她带领我们深入当前的早期教育文化，充分暴露了天下父母的担心：如果没有合适的策略和工具，我们的小爱因斯坦可能会远远落后。 本书建议的核心是，我们与孩子的关系才是重要的学习工具，因为，在孩子的大脑中，爱和学习是两个相辅相成的概念。更幸运的是，孩子的大脑里本就拥有成长需要的所有要素。如果我们肯有爱但不加评判地观察他们，他们会告诉我们前进的方向。 本书提醒我们，孩子所在之处就是课堂，幼小的孩子天生可以在几乎任何地点和任何事情中学习。当我们学会恢复孩子早期学习的“游戏生境”，找到孩子的更佳学习区域，我们就会看到他们的活力与力量。
作 者 简 介
埃里卡·克里斯塔基斯（Erika Christakis） 哈佛大学的毕业生，并先后获得约翰霍普金斯大学公共卫生硕士学位、宾夕法尼亚大学传播硕士学位、莱斯利大学幼儿教育硕士学位。 曾任教于耶鲁大学儿童研究中心，教授与儿童发展和教育政策相关的大学课程。在多年的工作中她发现：儿童发展中重要的推动力不是那些教学小配件或考试，而是密切的人际关联，因为在孩子的大脑中，爱和学习是两个相辅相成的概念。 她的多篇文章发表在《时代周刊》《华盛顿邮报》《波士顿环球报》《大西洋月刊》《纽约每日新闻》上。 如今，克里斯塔基斯常住康涅狄格州的纽黑文市。
媒 体 评 论
克里斯塔基斯带领我们深入当前美国的早期教育文化，充分暴露了父母的担心：如果没有策略和工具，他们的小爱因斯坦可能会远远落后。                                                  ——《科学》杂志 孩子需要的、却没有从那里得到的是什么？教育工作者和父母们还是放弃那些学习单、教学卡片和外来词汇课吧，只专注于一个词：玩。 ——美国国家公共电台 作者熟练地把学术研究、个人经历和生活轶事作为本书的论证依据，一个个有说服力的案例表明，早期教育已经到了一个危机节点。她的书非常罕见地将一系列严肃的研究写得非常有个人特色。 ——《华盛顿邮报》 作者从不怀疑，当幼小的孩子有适当的支持和充足的时间，他们就能培养自己的天赋。幼儿和需要能建立有意义的关系的机会，相互了解和信任。因为她认为：儿童发展中重要的推动力不是那些教学小配件或考试，而是密切的人际关联。 ——《学校图书馆周刊》

目录

001 ∣ 前言

 

005 ∣ 第 1 章  孩子所处的环境就是课堂

我们有一种笃定到令人吃惊但却错误的观念——所谓的学习必须来自孩子自身以外的地方。

然而，每个幼儿的大脑中都存在学习的基础。无论什么地方，只要有孩子在，我们就能找到

可供其学习的课程。

 

018 ∣ 第 2 章  的学习区域

有爱但没有评判的观察，能帮助我们带领孩子找到更佳的学习区域，在那里，我们会看到他

们的活力与力量。

 

046 ∣ 第 3 章  如何让孩子长大后依然是艺术家

在雷焦式学校中，艺术表达被视为童年的一种语言。雕刻、绘画、编织、搭建及粘贴，都变

成了孩子们表达自己的伟大梦想、希望和恐惧的工具。

 

064 ∣ 第 4 章  狂热的标准化学习

学前教育界有一个令人匪夷所思的现象：我们越多地发现孩子们身上天生的智慧，就越担心

他们的潜力还没有得以充分发挥。

 

078 ∣ 第 5 章  不断碎片化的童年

将童年分解为一系列特征（且通常为问题特征）所带来的不幸结果是，这个人生阶段很容易

被“过度问题化”，我们对孩子的观察点会从力量和能力转移到脆弱的部分。

 

098 ∣ 第 6 章  游戏的消失

对于我的孩子，我曾经试着保留一些我父母那样的放任，但是，在这样的时代，这很难。

 

114 ∣ 第 7 章  若即若离的世界

21 世纪的儿童面临着一个不同寻常的难题：对他们而言，这个世界既容易接近，又难以接

近。

 

134 ∣ 第 8 章  如何应对孩子的情绪

事实上，每一种支持早期学习的环境都可以提供两种机会，一种是调动孩子们深层次的情

绪体验和形而上学的问题的机会，一种是深思如何以的方式解决问题的机会。

 

162 ∣ 第 9 章  让阅读成为快乐的源泉

“拼读法”和“理解法”之争只是表象，真正的问题在于，我们是否重视孩子的声音，特别是那些处于贫困等有碍读写能力学习的环境中的孩子的声音。

 

185 ∣ 第10章  必不可少的对话

我们不应忘记，孩子们能够从良好的人际关系中学到很多。相反，在教学资源丰富但人际联

系有限的课堂上，他们能学到的东西则惊人得少。

 

196 ∣ 第11章  让孩子做个孩子的重要性

孩子很重要，因为他们本身就有在任何时间和地点进行学习的能力。父母和老师也很重要，

因为他们仍然掌握着一个所有其他的早期学习环境：与成长中的孩子的关系。

 

207∣参考资料

试读

 

前言

关于年幼的孩子，重要的一点是要知道，他们自身充满了力量。我在很多孩子身上看到了这种力量，例如，博物馆电梯里一群蹦蹦跳跳地把我撞到电梯按钮上的孩子们身上，七嘴八舌、噼里啪啦地抛出一连串让我窘迫的问题的孩子们身上，像诗人般思考着垃圾车里的各种可能性的孩子们身上，四仰八叉地横躺在地铁车厢、红扑扑的小脸儿挤到我座位的塑料椅背上的孩子身上。

《给孩子的成长力》这本书源自我在耶鲁大学儿童研究中心从事早期教育相关工作的经验。我有幸能够在一个充满故事的环境中工作，教授关于儿童发展及教育政策的大学课程，这样的环境为我提供了很大便利。

20 世纪90 年代中期，我成为了一名母，同时为了养家，我开始在芝加哥大学实验学校担任代课老师，期间得到了玛丽• 兰达佐（Marie Randazzo）的指导。我上午给学前班的孩子们上课，晚上则在孩子睡着后开始攻读硕士课程。在这个过程中，我越来越困惑，因为我看到了一种不匹配。一方面，我积累的大量证据表明，年幼的孩子们聪明且能干；而另一方面，学前教育并没有得到足够的重视。当我陪着丈夫去参加职场活动时，我可以看到人们在听说我“只是”一名学前班教师时眼中失去神采的样子。

同时，我开始质疑很多我在公共环境中听到的关于幼儿的观点，例如：他们成群结队地走向失败；条件差的孩子追赶不上条件好的孩子；父母是个有待解决的问题；幼儿教师的主要工作是传播知识和技能，工作重心应该放在所谓的“升学准备”上。这些信条与我在现实生活中接触的幼儿及其家庭的情况并不相符。于是，我有了这种想法：学校教育和学习是两码事。这也是我想在这本书中与大家分享的主要观点之一。不同于新生儿，幼儿在进入学前班时已不再是一张白纸，他们已经与他们的家庭、所在社区及各种文化建立起一定程度的联系，已经从上述这些环境中学到了很多东西。

幼儿时期是一个半满的杯子，而不是半空的杯子。从你现在所坐的位置看，这个杯子也许是空的，尤其是当你是觉得自己被抚养子女的责任，和不由你做主的教育选择拉入困境的众多家长之一时。但是，当你从另一个角度，即从孩子的角度来看待这个杯子时，你会在孩子所处的每一种环境中看到力量和机遇。

然而，仅仅转换视角是不够的，我们还要深入地了解孩子的内心世界。在当下，这是一个挑战，原因有几点：我们太晚才生孩子，而且每家的孩子数量很少；我们要离开家去工作，所以无法近距离观察孩子的日常行为；此外，我们对教育机构指导和管理孩子的能力太过有信心。

然而，这里有另外一种矛盾。我们总是迫切地想要帮助他们，但在实践的过程中，我们常常会令幼小的孩子及他们周围的环境过早地化。幼儿期这扇小窗似乎关闭得过早了，孩子们被不断推着离开他们的童年。例如，现在10% 的8 岁女孩已经进入了青春期的初期阶段。

在这本书中，我用了一种法医式的方法来分析整个早期学习系统，希望在层层剖析相关教学法规、政策甚至各种关于如何照顾这些小公民的秘籍后，一种关于幼儿童年的新视角会浮现，从而更好地反应幼儿的需求和愿望。好消息是，通过相对较少且较为简单的改变，我们可以恢复正在缩减的童年生境，让它变得的美好。而且，我们拥有极其契合的科学依据，以及几个世纪积攒下来的常识，它们会为我们提供指导。更幸运的是，孩子自己的大脑里本就拥有他们成长需要的所有要素。如果我们肯仔细地观察他们，他们会告诉我们前进的方向。

我们可以在很多地方发现孩子们的学习动力：在他们复杂的艺术作品中和机智的言语中；在他们真心付出的友谊中和别出心裁的游戏中；在他们对工程及科学发现所做的创举中；在他们探究式的询问和与生俱来的数字敏感度中；在他们歪曲的观察结果和复杂的幽默中；在他们古怪的癖好和不讲道理的行事原则中；当然还有他们对很多事物表现出的无尽的好奇中。

    这是一张为所有关心幼儿的家长、老师及决策者提供的路线图，其中也包括那些需要实用建议去鼓励在家庭和学校环境中并未获得待遇的孩子的人们。而我的建议的核心是，我们与孩子的关系是头等重要的学习工具。我热切地希望，家长和老师能够在这本书中找到加深自己与孩子的联系的方法。这么做才能带来双赢的结果，因为，在孩子的大脑中，学习和爱是两个相辅相成的概念。

 

《男孩的内心世界：理解、引导与陪伴》 这是一套专为家长和教育工作者打造的深度育儿指南，旨在帮助您更深入地理解男孩独特的发展规律、心理需求以及成长挑战。本书集结了资深儿童心理学家、教育专家和经验丰富的父母的智慧，从生理、心理、社会和情感等多个维度，全方位剖析男孩的成长轨迹，提供切实可行的教育策略和沟通技巧，帮助您与男孩建立更健康、更牢固的情感连接，培养他们成为自信、独立、有责任感的未来栋梁。 第一部分：认识你的男孩——生理与心理的独特印记 大脑的秘密：男孩大脑的发展特点与影响 从出生到青春期，男孩大脑在结构和功能上的演变过程。 大脑发育的差异如何影响男孩的学习方式、情绪反应和行为模式。 理解男孩的“行动派”倾向：为什么他们更喜欢动手、探索和冒险？ 如何应对男孩常见的注意力分散问题？科学的训练方法与环境营造。 探索男孩的视觉空间能力和运动技能优势，并将其转化为学习动力。 青春期大脑的剧烈变化：理解荷尔蒙的影响，支持男孩顺利度过身心转变期。 情绪的语言：解读男孩隐藏的内心世界 男孩为什么常常“不爱说”？理解男性气质对情绪表达的压抑。 识别男孩的非语言信号：肢体语言、行为举止背后的情感诉求。 引导男孩健康地表达愤怒、沮丧和焦虑：建立安全的情绪宣泄渠道。 培养男孩的同理心和情绪调节能力：如何教他们理解他人感受并管理自身情绪。 应对男孩的“固执”和“挑战性行为”：理解这些行为背后的需求和信号。 鼓励男孩发展积极的情感认知，培养韧性和应对挫折的能力。 性格的基因与环境：塑造男孩的独特自我 先天因素与后天环境如何共同塑造男孩的性格特质。 鼓励男孩发展领导力、自信心和冒险精神，同时培养审慎和责任感。 如何帮助男孩认识和接纳自己的优点与不足，建立健康的自我认同。 理解男孩的竞争意识：如何引导其健康发展，避免过度攀比或退缩。 培养男孩的合作精神和团队意识：在游戏中、在集体活动中学习协作。 探索男孩的“英雄情结”：如何通过故事、榜样和角色扮演来引导其正向成长。 第二部分：与你的男孩同行——沟通、引导与积极互动 沟通的艺术：打开男孩心扉的钥匙 超越“对与错”，学会倾听男孩真实的想法和感受。 “是的”沟通法：如何在对话中给予男孩支持和肯定。 “问对问题”的智慧：如何引导男孩表达、思考和解决问题。 避免常见的沟通误区：批判、说教、打断等，让沟通更有效。 利用故事、游戏和共同兴趣作为沟通的桥梁。 如何与处于不同发展阶段的男孩进行有效沟通。 行为的导航：建立规则与界限的智慧 清晰、一致的规则：为何对男孩如此重要？ 从“惩罚”到“引导”：有效的纪律策略，帮助男孩学会自我管理。 “后果教育”：让男孩理解行为与结果的关联。 积极强化：奖励与赞美，激励男孩的良好行为。 处理男孩的拖延、冲动和不听话：找到根本原因，提供解决方案。 培养男孩的责任感：从家务到学业，让他们学会承担。 学习的伙伴：激发男孩的学习兴趣与潜力 理解男孩的学习风格：视觉型、听觉型、动觉型，如何因材施教。 将学习融入生活：让知识变得有趣、实用。 鼓励男孩的阅读习惯：推荐适合男孩的书籍，引导他们探索书中的世界。 培养男孩的科学探索精神：动手实验、观察自然，激发好奇心。 游戏化学习：如何利用游戏提升男孩的学习效率和乐趣。 支持男孩在学校的表现：与老师沟通，了解孩子在校情况，共同帮助孩子进步。 应对男孩的学业压力和焦虑：培养积极的学习心态。 第三部分：为男孩的未来奠基——品格、能力与独立成长 品格的塑造：培养善良、正直与有担当的男孩 诚实守信：如何言传身教，让男孩理解诚信的重要性。 善良与同情心：引导男孩关爱他人、尊重生命。 勇气与担当：鼓励男孩面对挑战，勇于承担责任。 坚韧不拔：培养男孩面对困难不放弃的精神。 尊重与礼貌：在日常生活中渗透中华传统美德。 理解公平与正义：引导男孩形成正确的价值观念。 能力的培养：为男孩的未来做好准备 解决问题的能力：引导男孩独立思考，找到解决之道。 创造力的激发：提供自由探索的空间，鼓励男孩发挥想象。 批判性思维：引导男孩不盲从，学会独立判断。 沟通与协作能力：在团队中学习合作，提升社交技能。 信息素养：引导男孩正确获取和使用信息。 培养男孩的独立性：从小事做起，放手让男孩尝试。 父母的角色：成为男孩成长中最坚实的后盾 榜样的力量：父母自身的言行对男孩成长的深远影响。 高质量的陪伴：而非简单的“在场”。 理解和接纳男孩的“不完美”，给予无条件的爱。 学会放手：尊重男孩的个性和选择，给予成长的空间。 夫妻合作，共同育儿：保持教育理念的一致性。 关注自身成长：父母的幸福感对孩子同样重要。 如何应对育儿路上的挑战和困惑，寻求支持。 这套书籍将不仅仅是一本育儿手册，更是一位经验丰富的导师，陪伴您走过男孩成长的每一个重要阶段。通过科学的理论指导、生动的案例分析和实用的操作建议，您将能够更好地理解您的男孩，建立更和谐的亲子关系，并帮助他发掘自身潜能，成长为一个阳光、健康、有价值的个体。让每一次与男孩的互动都成为一次积极的成长体验，共同创造一个充满爱与理解的美好家庭。

评分☆☆☆☆☆

这套书的装帧设计简直太棒了！拿到手的时候就被那种沉甸甸的质感吸引住了，封面设计简约又不失格调，配色很舒服，放在书架上赏心悦目。我特别喜欢这种纸质，阅读起来非常舒适，长时间盯着也不会觉得眼睛干涩疲劳。书本的排版也做得很好，字号适中，行距合理，即便是初次接触育儿心理学的读者也能轻松上手。更值得一提的是，随书附带的一些小卡片和书签，细节处见真章，看得出出版社在制作上花了不少心思。作为一个追求生活品质的家长，我对书籍的“颜值”和触感有一定要求，这套书完全满足了我对一本好书的期待。它不仅仅是知识的载体，更像是一件艺术品，让人爱不释手，也更愿意去细细品读其中的智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书的行文风格简直是为我们这些忙碌的现代父母量身定做的，一点也不枯燥乏味，读起来轻松又引人入胜。作者的叙述方式非常亲切自然，就像是邻家经验丰富的妈妈在跟你分享她的育儿心得一样，没有那些高高在上、晦涩难懂的专业术语，而是充满了真诚和烟火气。我最欣赏的是它把复杂的心理学理论融入到一个个鲜活的育儿场景中，让我能立刻联想到自己家里的实际情况。每读完一个小章节，我都会忍不住停下来，对照着自己的育儿日常反思一番，那种醍醐灌顶的感觉太美妙了。这种“可操作性”极强的写作手法，让我在阅读的过程中始终保持着高度的参与感，而不是像读教科书那样昏昏欲睡。

评分☆☆☆☆☆

这套书的观点简直是打开了我看待孩子问题的一个全新视角，彻底颠覆了我过去一些根深蒂固的育儿观念。我以前总以为“对”的教育方法就是严格要求和快速纠正，但书中阐述的尊重个体差异和关注内在驱动力的理念，让我意识到自己过去可能无意中扼杀了孩子的好奇心和自主性。它教会了我如何更耐心地倾听孩子“未说出口的话”，如何理解那些看似“不听话”行为背后的深层需求。这种从“管理”到“引导”的转变，不仅仅改变了我与孩子的互动方式，甚至让我开始更深刻地理解自己的情绪来源。坦白说，读完之后，我感觉自己焦虑感降低了不少，与孩子的冲突也在潜移默化中减少了。

评分☆☆☆☆☆

我特别喜欢其中对于不同年龄段孩子心理特点的细致划分和深入剖析，这部分内容简直是教科书级别的参考指南。比如，关于学龄前孩子对规则的建立过程，以及青春期前后的情绪海啸应对策略，书中都给出了详尽且充满人文关怀的指导。我不是那种喜欢“照本宣科”的家长，但我需要一个可靠的框架来支撑我的决策，而这套书恰好提供了这个框架。它没有提供一劳永逸的“标准答案”，而是教会我如何根据我家孩子独一无二的性格特点，灵活地运用这些原则。这种实用性和理论深度的完美结合，是我在其他育儿读物中很少见到的，它让我感觉到自己手握的不是一本简单的工具书，而是一个陪伴孩子成长的“心法秘籍”。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，最初我对“0-12岁”这个跨度很大的范围有些疑虑，担心内容会显得泛泛而谈，但事实证明我的顾虑是多余的。作者在处理这个时间轴时展现出了高超的驾驭能力。它巧妙地在宏观的育儿哲学和微观的日常情境之间找到了平衡点。比如，关于早期依恋的建立，它描述得非常细腻感人；而在谈到小学阶段的社交问题时，又提供了非常实际的沟通技巧。阅读过程中，我常常会惊叹于作者如何能在如此广阔的领域内，依然保持如此高的内容密度和洞察力，确保了每一阶段的父母都能从中找到即时的帮助和长远的指导。这套书的价值在于它的“延展性”，它不仅解决了眼前的问题，更培养了我作为一个父母的长期视野和成长韧性。