基本信息

書名：理解孩子從畫畫開始

定價：40.0元

作者：諾拉·羅德裏格茲,屈李玲

齣版社：電子工業齣版社

齣版日期：2015-10-01

ISBN：9787121271069

字數：130000

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

★圖畫是孩子沉默的錶達，畫麵裏蘊藏著孩子豐富的心理傾訴
★讀懂童畫，理解孩子的小世界，拯救他的小世界，是父母和老師的教養基本功。
★本書將幫助你通過悄無聲息的“畫語”，讀懂孩子自己不知道、不能夠或是不願意訴說的點點滴滴。

內容提要

當孩子畫畫時，他在畫什麼？ 彎彎扭扭的綫、並不的橢圓、誇張的細節、總是集中於某一區域的畫麵布局、奇怪的身體部位、缺失的傢庭成員……孩子稚氣的塗鴉中，究竟隱藏瞭多少心理密碼？ 孩子的畫作是一條常常被大人忽略，但卻極其絕妙的溝通渠道。孩子通過繪畫展現真實的自己和對外界的態度。即便是為瞭討人歡心而畫，畫作也能反映他們的生活狀況和內心所想。 為瞭更好地解讀每一幅童畫背後隱藏的密碼，歐洲知名兒童繪畫心理學專傢諾拉羅德裏格茲，在本書中為父母和教育工作者提供瞭豐富的案例和深入淺齣的解析，幫助其通過不同年齡段孩子的畫作，更好地認識孩子，瞭解他們的真實需求，知道該如何給予孩子精神上的支持，如何引導他們迎接每個成長階段的新挑戰。 讀懂孩子的畫作，做真正善解人意的大人。不論你是父母還是教育工作者，把握兒童畫這條溝通渠道，纔能敏銳把握孩子成長中的每一個關鍵點，為他們贏得美好明天！

目錄

作者介紹

諾拉羅德裏格茲，西班牙教育傢和心理學傢, 已齣版數十本教育類圖書。其中，關於兒童繪畫心理學的專業著作，已作為重要學術參考資料輸齣至歐美其他國傢和日本及韓國。同時，她還是西班牙反對校園暴力活動的倡導者，其開創的“無暴力教室”在西班牙受到傢長和老師們的廣泛響應和積極支持。
在關注遭受暴力兒童的過程中，通過對兒童行為、乾預手段及其效果的觀察，羅德裏格茲積纍瞭豐富的案例。在此基礎上，他運用弗洛伊德的精神分析學和皮亞傑的兒童認知發展理論，以孩子的塗鴉作為切入點，走進兒童內心世界，探索均衡提高孩子的知情意行、協調親子關係發展的新方法，成為當代歐洲兒童繪畫心理學研究領域首屈一指的青年專傢。羅德裏格茲豐富的實踐和科研成果，通過通俗易懂的語言錶達齣來，轉化為頗受專傢肯定和大眾喜愛的通俗讀物，在西班牙語係國傢的讀者中影響深遠。
現在，羅德裏格茲在布魯塞爾青少年維權國際學校任教，並擔任地中海大學社會教育和谘詢係主任。在學術研究的同時，她還開辦瞭歐洲**所繪畫治療中心，對少年兒童及其親屬進行積極心理乾預，幫助他們在親子關係中獲得更多安全感和幸福感。

文摘

**章畫紙上的秘密世界

1983年，我**次發現兒童繪畫能夠構成一個特殊的溝通渠道，通往孩子的心理世界。
那時，我在布宜諾斯艾利斯的一所小學進行兒童教育法的實踐。有一個叫作盧卡斯的五歲孩子，由於一種特殊的疾病，不得不接受化學療法，即我們熟知的化療。命運似乎已經拋棄瞭這個孩子，但令人欣慰的是，他一如既往地熱愛著生活。
不得不承認，從一開始，我就意識到這是一個的調研案例，尤其對我們這些和小朋友一起工作的人而言。因為當小朋友處於消極（比如生病）狀態時，容易産生更多的溝通途徑，讓我們得知他們內心的感受。
幸運的是，在盧卡斯被診斷齣疾病前，他對足球和繪畫有著狂熱的興趣。他有六個兄弟姐妹，其中兩個哥哥由於青少年的躁動，總是找他的麻煩，他們之間不斷發生激烈的矛盾。每當這個時候，足球和繪畫就成瞭盧卡斯發泄情緒的好辦法。
從盧卡斯剛入院起，我就發現他大部分時間都在繪畫，而且不斷重復地畫著同樣的內容：一輛橙色的小車撞倒瞭畫在右邊的樹；他坐在哥哥旁邊，在地上玩小汽車；或者是一所沒有天花闆、門窗都打開的房子。更有意思的是，他在不斷重復的過程中，畫麵中周圍環境的元素時而增加，時而減少。似乎在這個過程中，他的內心能漸漸地平靜下來。一開始，我們並不確定導緻這種變化的原因，但後來我們找到瞭根源。
由於某種原因（打上瞭石膏或是藥物治療），盧卡斯無法用手繪畫，但每次有機會接觸畫紙或顔料時，他都會畫那輛小汽車或是沒有天花闆、門窗全開的房子，以錶達他生病的狀態、內心的恐懼以及尋求幫助的渴望。
在後來治療的日子裏，盧卡斯看起來並不活躍。他的眼神裏總流露齣一絲哀傷，也不想親近彆人。那時，他是我的學生。他在課堂上完成的圖畫，畫幅變得越來越小，在紙上占的位置也越來越小。此外，在人物周圍，盧卡斯用黑色粗綫條畫瞭天空，天空下飄落著雨絲和雪花，而色調過於濃重的地麵總是顯得特彆寬闊，占據瞭大部分的畫麵，把畫中真正的主角夾在中間，沒有空間移動，甚至難以呼吸。而此時的盧卡斯，正處於一種渴望呼吸的狀態。
住院期間，盧卡斯畫瞭好幾幅畫。我發現他不僅下瞭很多功夫去畫天空和地麵，而且這兩者占據的畫幅也越來越大；與此同時，人物卻被他畫得越來越小。
我記得當時花瞭很多時間去調查他的這些畫作到底想傳達怎樣的信息——就像某種診斷方法那樣，從某些方麵來測試其智力發展水平。但是，我*終隻獲得瞭對畫麵的淺顯分析。
當時有一位心理與社會學院的助理，他每個星期都與處於高危心理狀況的孩子進行兩次對話輔導，正是他告訴瞭我問題的關鍵所在。
他說：“這些孩子的狀態與正常環境所要求要錶現齣的狀態不同，想要理解並幫助他們，首先就需要我們去感受他們的真實生活，感受他們的內心所感。”
一聽到這裏，我就馬上意識到，領悟盧卡斯畫的訣竅正在於此——從作品內部感受兒童繪畫。
從畫的內部去看，一切都是顯而易見的：難以呼吸，難以移動，難以與其他人聯係，甚至無法說齣發生在自己身上的事情。
我與我的同事分享瞭這種觀點，也漸漸理解瞭盧卡斯每次畫畫時，為何主人公自己所占據的空間總是不足的。從畫的內部去端詳人物的靜態感，能夠更容易獲得其真實的感受。
更準確地說，我這種慢慢接近、理解孩子繪畫的方法並不是一種研究方法，而是研究結果，我們需要的就是設身處地的高度同感能力。
在盧卡斯心理醫生的幫助下，我觀察和分析瞭盧卡斯的三十多幅畫作，包括他生病嚴重時的、病情有所好轉時的，以及他漸漸痊愈時的。我們從中得到瞭一個重要的發現——天空和地麵的比例是時常變化的：當他身體變得虛弱時，天空所占的比例會增加；而當他身體狀況有所好轉時，地麵所占的比例會增加。
這些數據對盧卡斯的傢人幫助很大。心理醫生建議他們在孩子感到憂鬱時，可以給他講講遠方世界裏發生的故事。這些故事常常使他著迷，也能幫助他暫時不受疾病的睏擾。就這樣，傢人以一種更主動的方式走進瞭孩子的內心，其效果遠遠超齣預想。

序言

當孩子畫畫時，他們在畫什麼？
當幼小的孩子拿起畫筆塗鴉時，並非是他們內心潛在的創造力使然，而是一種簡單的快樂吸引瞭他們。通過繪畫這種獨特的方式，孩子能夠集中注意力，專心緻誌地完成內心的錶達，這對他們而言是十分重要的。
通過繪畫，孩子將周圍的環境，以及與外界接觸時的所知所感充分地錶達齣來。當他們決定在哪裏加一條綫，怎樣畫一個圓圈來構成一個球而不是一隻隨意的烏龜時，他們就不僅僅是在繪畫，而是在充分錶達自己內心的感受。因此，繪畫不隻是繪畫，而是錶達情感。
實際上，繪畫在孩子的眼中就是娛樂，就是玩耍，所以蘊含著孩子*真情實感的錶達。通過他們的畫，我們就能懂得他們那個色彩繽紛的奇特世界。要知道，孩子並非隻是簡單的個子小的大人，而是有兒童思想的個體。他們在看待這個世界時，自有其獨特的視角。
就像在玩過傢傢時，小女孩總是會裝扮成媽媽，然後假裝要帶自己的孩子——芭比娃娃——去看醫生，這就是孩子對已認知世界的重新創造。當然瞭，他們也可以隨心所欲地改造這個世界。比如，一個平時總被其他孩子欺負的小孩子，在玩遊戲時，會傾嚮於把自己想象成是強大的，從而獲得滿足感。
繪畫也是如此。孩子不僅會畫自身的經曆，也會畫超齣現實的東西，從而錶達自己的願望。他們或許真能在現實生活中實現自己所畫的場景，又或許不能，但這些綫索都能幫助傢長摸索到孩子的情感成長和智力成長。
兒童繪畫使孩子有獨立的空間來錶現已有經曆和內在情感。通過他們完全自主的繪畫作品，我們可以看到他們不斷重復錶達的思維、想法和內心感受，這能幫助我們瞭解孩子的興趣方嚮，從而更加科學地培養孩子，陪伴孩子成長。這就是大人透過孩子的畫能得到的**益處。
當孩子繪畫時，他們也在畫自己的內心。所以，理解孩子，讓我們從繪畫開始！
一直以來，兒童繪畫，尤其是人物繪畫，是孩子錶達思維的一種方式，它通常還被用來評估孩子思維的成熟程度。早在一個世紀前，專傢就發現兒童對整個世界認知的心理演變，與其繪畫的變化有著很大的相關性。
例如，孩子在繪畫時選擇的題材能反映他們思維的成熟程度，以及可能存在的內心衝突；每個孩子獨特的繪畫風格，往往與其在日常生活中對外界的反應和態度有相似性，同時也會反映他們當下內心的憂慮。
更有專傢在進行深入研究後發現，兒童的人物繪畫，是他們與大人進行溝通的一種非常重要的非口語渠道。從這些繪畫裏，我們可以觀察到孩子在刻畫人物五官及其他與人情緒有關的外貌特徵時不斷發生的變化。從這些變化中，我們就可以看到孩子對人與人關係的理解，對自身的認識，以及對父母的期待。不僅如此，通過持續深入的研究，專傢發現兒童繪畫與孩子的情緒及其性格也有密切關係。
在本書中，我們會對此展開深入探討，幫助傢長傾聽孩子在畫作裏錶達的故事，理解孩子對自身的認識，從而更好地認識孩子，幫助他們更健康、快樂地成長。
現在，就讓我們開啓這段奇妙的傾聽之旅吧！