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店铺： 书论图腾图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107154874

商品编码：28219486043

丛书名： K新课标语文2上教参

出版时间：2001-12-01

书名	K新课标语文2上教参	ISBN编号	9787107154874
条形码	9787107154874	书名	K新课标语文2上教参
定价	17.3元(各年印刷,定价不同)	出版社名称	人民教育出版社
作者	其他作者	开本	32K

 

组 识字1 1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首 语文园地 二组 识字2 5 株紫丁香 6 我选我 7 分钟 8 难忘的天 语文园地二 三组 识字3 9 欢庆 10 北京 11 我们成功了 12 看雪 语文园地三 四组 识字4 13 坐井观天 14 我要的是葫芦 15 小柳树和小枣树 16 风娃娃 语文园地四 五组 识字5 18 称赞 19 蓝色的树叶 20 纸船和风筝 21 从现在开始 语文园地五 识字6 22 窗前的气球 23 假如 24 日记两则 25 古诗两首 语文园地六 七组 识字7 26 “红领巾”真好 27 清澈的湖水 28 浅水洼里的小鱼 29 父亲和鸟 语文园地七 八组 识字8 30 我是什么 31 回声 32 太空生活趣事多 33 活化石 34 农业的变化真大 语文园地八

 

《二年级上册语文教师教学用书：经典解读与创新实践》 本书精心为二年级上册小学语文教师打造，旨在提供一套系统、深入、实用的教学理论指导与实践参考。在新的课程标准引领下，我们不仅梳理了人教版教材的精髓，更着重于挖掘教材的潜在价值，激发教师的教学创造力，帮助学生构建扎实的语文基础，培养良好的学习习惯，点燃对语文的热爱。 核心理念：立德树人，夯实基础，激发兴趣，全面发展 本书始终坚持“立德树人”的根本任务，将中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等融入教学的每一个环节。我们深知二年级是小学阶段承前启后的关键时期，学生正处于识字、写字、阅读、口语交际能力快速发展的阶段。因此，本书以“夯实基础”为重，系统梳理了二年级上册教材的识字与写字、阅读、口语交际、写话等各项内容，提供详实的字词句解析、篇章解读、重点难点突破方法，以及丰富的练习设计。 同时，我们强调“激发兴趣”的重要性。枯燥乏味的教学往往会让孩子望而却步，因此，本书提供了大量生动有趣的教学活动设计，如情境导入、游戏化学习、角色扮演、小组合作探究等，引导教师如何将抽象的语文知识转化为鲜活的课堂体验，让学生在玩中学、乐中学，从而主动投入到学习中来。 更重要的是，本书关注学生的“全面发展”。语文学习不仅仅是知识的积累，更是思维的训练、情感的陶冶、人格的塑造。本书提供了多角度的教学建议，帮助教师关注学生的个体差异，引导学生进行独立思考，培养他们的创新精神和实践能力，最终促进学生语文素养的全面提升。 内容构成与亮点解析： 本书内容涵盖了二年级上册人教版教材的全部单元，并根据教学的实际需求，进行了细致的分解与拓展。 一、单元整体解读与教学目标设定 单元主题分析： 每一单元的开头，都对该单元的主题、内容构成、情感基调进行了深入剖析，帮助教师宏观把握单元教学的整体方向。例如，分析“我爱我家”、“生活中的昆虫”、“花和树”等单元所蕴含的亲情、热爱自然、观察生活等主题，为教学活动的设计奠定基础。 教学目标细化： 结合新课标要求，对每个单元的识字、写字、阅读、口语交际、写话等方面的教学目标进行具体、可操作的细化。例如，识字目标不再是简单的“认识多少字”，而是包含“形近字区分”、“多音字辨析”、“形声字构字规律初步认识”等更深层次的认知目标。 重难点突破： 针对单元教学中可能出现的重点和难点，本书提供了多种行之有效的突破策略，包括但不限于： 识字写字： 运用多种识字方法（形旁联想、部首归类、音序查字、故事记忆法、字谜游戏等），指导学生掌握识字规律，养成良好的写字习惯，强调书写的美观与规范。 阅读理解： 引导学生掌握多种阅读方法（默读、朗读、圈点勾画、联系生活想象等），培养学生的理解能力、概括能力、想象能力和初步的分析能力。 口语交际： 设计生动有趣的表达练习，鼓励学生大胆发言，清晰表达自己的想法，学习倾听与回应，提升语言的组织与运用能力。 写话训练： 从模仿到创作，提供详实的写话指导，从句子训练到段落组织，引导学生写出真实、生动、富有条理的文字。 二、课时教学设计与资源整合 课时流程设计： 每一篇课文、每一项训练，都提供了详细的课时教学流程建议，包含“导入新课”、“新课教学”、“巩固练习”、“小结作业”等环节，思路清晰，操作性强。 情境创设与活动组织： 导入的艺术： 提供富有吸引力的导入方式，如利用多媒体播放相关图片、视频，讲述相关故事，创设情境，激发学生学习兴趣，迅速将学生带入学习情境。 活动化教学： 大量设计了课中互动活动，如小组讨论、角色扮演、辩论赛、知识竞赛、绘画创作、手工制作等，将抽象的知识具体化，将静态的学习活跃化。 游戏化学习： 将识字、写字、词语理解等融入趣味游戏，如“词语接龙”、“找朋友”、“词语配对”、“汉字听写闯关”等，变枯燥为有趣，提高学生的参与度和学习效率。 多媒体资源应用： 建议教师如何有效利用多媒体技术，如PPT、教学视频、音频、互动白板等，辅助教学，增强课堂的生动性和直观性。 拓展性学习资源： 提供了大量课外阅读材料、相关绘本、科普读物、成语故事、诗歌童谣等推荐，鼓励教师拓展课堂边界，引导学生进行自主阅读和深度探究。 三、字词句专项突破与能力提升 识字与写字： 字形结构解析： 详细分析常用字的结构特点，如独体字、合体字（左右结构、上下结构、包围结构等），并提供相应的识记方法。 偏旁部首教学： 梳理本册教材中的常用偏旁部首，讲解其表意或表音作用，帮助学生掌握形声字的构字规律，提高识记效率。 形近字辨析： 针对容易混淆的形近字，如“己/已/巳”、“人/入”、“口/日”等，提供对比记忆方法、组词练习，并通过情境化的例句帮助学生区分。 多音字教学： 针对本册教材中的多音字，如“长”、“乐”、“行”等，不仅辨析字音，更通过不同读音在词语中的具体应用，让学生理解其意义和用法。 写字指导： 强调执笔姿势、坐姿、运笔方法，对重点字的结构、笔顺进行详细讲解，提供描红、临摹等练习建议，培养学生端正、规范的书写习惯。 词语积累与运用： 词语归类： 对本册教材中的常用词语进行分类，如描写景物的词语、描写人物的词语、表示动作的词语、表示情感的词语等，便于学生系统积累。 词语理解： 深入剖析词语的含义，结合具体语境进行解释，并通过造句、填空、选择等练习，加深学生对词语的理解和运用。 近义词、反义词辨析： 引导学生认识词语之间的细微差别，提高语言表达的准确性。 成语故事与拓展： 选取本册教材中出现的常用成语，结合生动有趣的成语故事，引导学生理解成语的含义，并尝试在写作和口语中运用。 句子训练与理解： 基本句式分析： 梳理本册教材中的常见句式，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，讲解其特点和用法。 句子扩展与仿写： 提供多种句子扩展的技巧，如添加修饰语、运用比喻等，引导学生将简单句子写得更丰富。并通过仿写练习，让学生掌握句子的组织规律。 病句辨析与修改： 针对二年级学生可能出现的常见病句类型，如主谓搭配不当、成分残缺、语序不当等，提供辨析和修改的方法。 四、听说读写能力专项提升 口语交际： 倾听技巧： 强调认真倾听的重要性，设计倾听练习，如听故事回答问题、听指令完成任务等。 表达能力： 提供多种表达场景，如介绍自己的爱好、讲述一件有趣的事、向别人提问、简单介绍一本书或一处景物等，引导学生清晰、流畅、有条理地表达。 对话练习： 设计情境对话，引导学生学习礼貌用语，掌握提问、回答、交流的技巧。 朗读指导： 强调朗读的感情投入和语音语调的准确性，针对不同类型的课文提供朗读指导，如记叙文、说明文、诗歌等。 阅读理解： 默读与跳读： 培养学生默读的习惯和速度，适时引导学生进行跳读，快速获取信息。 段落理解： 引导学生抓住段落的中心句，理解段落大意。 文章脉络梳理： 针对简单文章，指导学生梳理文章的主要内容和结构。 情感体验与想象： 鼓励学生结合自身生活经验，理解文章中所表达的情感，并展开合理的想象。 主题概括： 引导学生初步概括文章的主题。 写话训练： 观察与记录： 鼓励学生仔细观察生活，用简单、真实的语言记录所见所闻。 句子连贯： 引导学生将零散的句子组织成有逻辑、有条理的段落。 图画与文字结合： 鼓励学生根据图画进行写话，或为图画配上文字说明。 主题写话： 围绕特定主题，如“我的动物朋友”、“一次难忘的经历”等，进行写话练习。 模仿与创新： 在模仿范文的基础上，鼓励学生尝试写出自己的想法和创意。 五、教学评价与反思 多元评价方式： 建议教师采用多种评价方式，如课堂观察、口头评价、书面练习、作品展示、学生自评互评等，全面了解学生的学习情况。 形成性评价： 强调评价的诊断性和指导性，在教学过程中及时发现问题，并给予针对性的指导。 教学反思： 鼓励教师定期进行教学反思，总结教学经验，分析教学效果，不断改进教学方法，提升教学质量。 家校合作建议： 提供与家长沟通合作的建议，共同关注孩子的语文学习，形成教育合力。 适用对象： 本书适用于全国范围内的小学二年级语文教师、教学研究人员，以及对小学语文教学感兴趣的师范类学生。 使用建议： 本书可作为教师日常备课、教学实践、教学研究的常备参考书。教师可以根据本班学生的具体情况，灵活选择和运用书中的教学内容和方法，创造性地开展教学活动，最终实现提升学生语文素养的教学目标。 我们相信，通过本书的指导，每一位二年级语文教师都能在教学实践中获得更多启发，更自信地引导学生踏上精彩的语文学习之旅，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我的孩子量身定制的学习利器！自从用了它，我发现我家孩子在语文学习上的进步简直是飞速。以前，他对识字总是提不起兴趣，觉得枯燥乏味。但这本书里大量的插图和有趣的故事情节，把那些生字巧妙地融入其中，让他在玩乐中就记住了字词。而且，书中对每个生字的讲解都特别到位，不仅有拼音、部首，还有多种组词和造句的范例，让孩子一下子就理解了字的意思和用法。最让我惊喜的是，这本书还配有很多互动小游戏和练习题，形式多样，孩子一点都不觉得枯燥，反而越玩越有劲。每次完成一个单元的学习，他都特别有成就感，这种正向反馈极大地激发了他学习的积极性。我作为一个家长，也能通过这本书更清楚地了解孩子的学习进度，知道他在哪些方面还有待提高，从而更有针对性地辅导他。这本书的设计真的太人性化了，让家长和孩子都能轻松愉快地进行语文学习。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期在一线教学的老师，我不得不说，这套教学参考书真是解了我燃眉之急！过去，备课常常耗费大量时间和精力，很多时候都感觉资料不够用，或者不够系统。但有了这本参考书，我备课的效率简直翻了一番。书中提供了非常详尽的课文解析，包括课文的背景、重点、难点，以及各种教学思路和方法。对于一些比较抽象的知识点，书中还提供了非常生动的教学案例和活动设计，让我能轻松地将知识点转化为有趣、易懂的课堂内容。更重要的是，它还提供了大量的配套练习题，覆盖了课文的各个方面，从字词到句子，再到篇章理解，应有尽有，而且题目设计也非常有梯度，能够满足不同层次学生的学习需求。我特别喜欢书中关于情感目标和能力目标的详细阐述，这让我能更清晰地规划课堂教学，引导学生在掌握知识的同时，培养良好的学习习惯和健全的人格。这本书已经成为我教学案头不可或缺的工具，它不仅提升了我的教学质量，也让我更有信心面对各种教学挑战。

评分☆☆☆☆☆

我真的要为这本书点赞！它不仅仅是一本简单的教辅材料，更像是一位循循善诱的良师益友。我一直觉得，学习不应该只是枯燥的记忆和重复，更应该是一种探索和发现的过程。这本书恰恰做到了这一点。它在讲解课文时，并没有生硬地罗列知识点，而是通过深入浅出的方式，引导孩子去体会文字背后的情感，去感受语言的魅力。例如，在学习古诗时，书中会用富有诗意的语言描绘诗中的场景，让孩子仿佛身临其境，从而更能理解诗人的情感。而且，书中对每个生字词的解释都非常用心，不仅提供了多种理解方式，还会举出很多生活中的例子，让孩子觉得这些字词并不是遥不可及的，而是与自己的生活息息相关的。我最喜欢的部分是书中提供的拓展阅读内容，这些内容都非常有深度，能够开阔孩子的视野，培养他们的阅读兴趣，让他们从“要我读”变成“我要读”。有了这本书，我不再担心孩子会对语文学习感到厌烦，因为这本书总能找到最适合他的方式，让他爱上阅读，爱上表达。

评分☆☆☆☆☆

这款教材的实用性和前瞻性真的让我眼前一亮！我一直关注着新课标的精神，希望孩子能够真正掌握运用语文的能力，而不仅仅是应付考试。这本书在这方面做得非常出色。它在设计上紧密结合了新课标的要求，非常注重培养学生的语文核心素养。比如，在阅读教学方面，它不仅仅是让孩子读懂课文，更强调引导孩子进行深度阅读，学会分析文本、理解作者的意图，甚至能够批判性地思考。在写作教学方面，它提供了非常丰富多样的写作素材和指导，鼓励孩子大胆表达自己的想法，写出有真情实感、有个性的文章。我尤其欣赏书中关于听说能力的培养部分，它设计了许多情境对话和角色扮演的活动，让孩子在真实的交流中提高语言表达能力。此外，这本书还特别关注了中华优秀传统文化的传承，在课文中穿插了许多经典篇章和相关知识，让孩子在学习语文的同时，也能感受到中华文化的博大精深。可以说，这本书是一本真正能够帮助孩子全面发展语文能力的优秀教材。

评分☆☆☆☆☆

我作为一个从小学时代就接触过人教版教材的“过来人”，这次为我的孙子挑选教材时，毫不犹豫地选择了这款。虽然年代久远，但人教版教材的严谨性和扎实性是毋庸置疑的。这款二年级上册的教材，我感觉它在继承了传统优点的基础上，又融入了许多新的教学理念和方法，非常适合当下的孩子。书中的课文内容选择既有经典篇目，也有贴近时代生活的新篇章，能够兼顾知识性、趣味性和思想性。我注意到，这本书在识字和写字教学方面，依然保持着一贯的科学性和系统性，循序渐进，让孩子打下坚实的字词基础。同时，它也更加注重培养孩子的语感和理解能力，通过大量的阅读和赏析，让孩子体会语言的韵味。我特别喜欢书中提供的一些“读一读，写一写”的板块，这对于巩固所学知识非常有帮助。虽然我可能不像专业的老师那样懂教育学，但作为一名有经验的长辈，我能感受到这本书的用心和扎实，相信它一定能帮助我的孙子在小学阶段打下坚实的语文基础。