一 先行研究／003
二 取徑與做法／015
第一章 老樹新枝：晚清科舉改革的取嚮／021
第一節 變常科與開特科／022
第二節 納洋學於科目／027
第三節 甲午戰後的書院變革／034
第四節 議開經濟特科／042
第五節 妥議科舉新章／046
第六節 《辛醜條約》與癸卯鄉試／057
第七節 一波三摺的經濟特科考試／086
第八節 老樹難以接新枝／092
第二章 立停科舉與清末政情／097
第一節 新政初督撫的變科舉／098
第二節 疆臣、樞機的分歧與閤謀／109
第三節 科舉與學堂並存的兩難抉擇／119
第四節 議修京師貢院與科舉製的終結／135
第三章 停罷科舉的善後措施／163
第一節 寬籌齣路的科舉善後／163
第二節 舉貢優拔生員的考試與任用／173
第三節 學堂及社會對舊學士子的接納／194
第四節 請復科舉與開考特科／208
第四章 科舉停廢與近代鄉村士子／220
第一節 舉業生涯與社會變動／221
第二節 科舉由改至停的反響與調適／237
第三節 科舉停廢後鄉村士子命運的變化／247
第五章 立停科舉後的掄纔與培纔／267
第一節 閤並科舉於學堂／269
第二節 學堂的掄纔措施／278
第三節 任用資格考試的多種嘗試／297
第四節 新式學堂的培纔及問題／304
第五節 用人方針的變化／326
第六章 停罷科舉的連鎖反應／337
第一節 科舉與官製改革／338
第二節 銓選製改革／346
第三節 新學分科催興百業／358
第四節 開民智與近代文化事業的興起／370
餘 論／379
一 立停科舉之情非得已／379
二 放不進學堂的科舉考試／384
三 科舉改革的“圍城”心態／388
四 立停科舉與近代社會／390
五 文化道德之殤：後科舉時代的難題／398
參考文獻／413
索 引／431
後 記／442
再版後記／444
· · · · · · (收起)
具體描述
科舉停廢是近代社會重要的變動之一，作者在充分挖掘史料特彆是使用大量媒體史料的基礎上，將科舉停廢與晚清整個社會變革聯係起來考察，細細探究，糾正瞭過去認識的一些偏差誤解，使讀者對科舉停廢與近代社會關係的認識更加清晰，研究證實製度變動並非孤立， 必須將立停科舉的過程，與清末民初社會的整體變動聯係考察，纔能正本清源。
作者簡介
用戶評價
##這個好！相比之前的研究，做法更細更實在，題目也挺有意思的。
評分##按需。
評分##首先，社科文獻齣版社的書真貴！其次，隻是略讀瞭一遍，有諸多不明之處，印象最深的是“補天不成，隻好拆廟”的說法，晚清的改革由保守到激進，大勢逐漸脫齣清廷的控製，清朝的自救迴天乏術；最後，該書資料豐富，論證嚴密，值得模仿學習！——2018.8.19
評分##實名反對樓上，嗚嗚他們兩口子寫的書都看不明白啊。。
評分##餘兩章未畢。頁106 多一前引號；頁230 “老死其間未能得青一衿者”當是“一青衿”；頁258 “怨聲載道”用得不太恰當。
評分##亮點在於：科舉停廢後的安置措施以及整閤期的亂像，西人治事中學治人的觀念依存。
評分##本書雖明科舉停廢與近代中國社會，但是著重於科舉停廢的製度史探究，史料紮實，持論中允，厘清瞭有關科舉停廢的眾多模糊性問題。但對於社會的談論則著墨不多，可配閤葉文欣“科舉廢瞭之後”的講座，瞭解科舉廢瞭民國社會與青年在學堂的生活百態。
評分##2020-12-11 讀過 關鍵數據，把恩科特科都算上，有清一代平均每科兩百多進士。製度不是變動不居的，研究科舉必得從製度整體著眼，考試的僵化在嘉道時期就已齣現，比如過重書法，最主要的是吏治敗壞買官得正途舉人進士“留滯”，科舉之流動性已名存實亡。廢除科舉後，封疆大吏欲閤培纔和掄纔為一，但現代教育所需的嚮下做普及的要求和古典金字塔的結構不相吻閤，廢掉之後兩方都不理想。對讀書人的衝擊沒有如俗見所說的那麼大，因為各種優拔貢的「善後」考試甚至比廢科舉前還多，造成瞭官場的進一步堵塞，新改學堂立憲議興都提供瞭此前沒有的機會。書中不斷齣現的四字「緩不濟急」，讓人感慨係之。新見不少，對史料多有辨析。
評分##對學界普遍認為的停廢科舉導緻士的邊緣化這一觀點提齣瞭不同看法，把張之洞在1905年立停科舉中的猶疑態度指齣來，再有詳細寫齣瞭清廷在立停科舉之後的善後舉措。
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