具体描述
● 阅读是父母给孩子的最美馈赠
●穿越时空的学习和修行
●给孩子的交一份保险
●增强竞争能力及综合能力
●自我救赎和自我成长
●爱阅读的孩子不容易变坏
●让孩子真正赢在起跑线
●阅读可以提高学习成绩
●家长问题与回复
●阅读太多会变成书呆子吗？
●学“国学”就要学繁体字吗？
●第二章 如何引导孩子阅读？
●阅读宜早不宜迟
●面对小婴儿，不妨做个“话痨”父母
●阅读启蒙从读绘本、读古诗开始
●撕书也是一种阅读
●给孩子阅读的榜样和环境
●在阅读中引导孩子识字
●尊重孩子的阅读喜好
●部分目录
内容简介
“阅读是父母给孩子的&一宝物”“让孩子爱上阅读，教育就成功了一半”
“语文是各科的底蕴，阅读是语文的精髓”……
继《好妈妈胜过好老师》震撼中国教育界，促进人们对阅读的认识后，尹建莉全新力作《从小读到大》详细而系统为读者讲述孩子的阅读养育，从100多个案例中，为家长解答如何让孩子爱上阅读、读什么、怎么读，如何识字、如何学习拼音、如何学习古诗词、如何写作，等等，并为孩子推荐阅读书单，为家长推荐教育经典读物。
读者们关心的“得阅读者得语文，得语文者得高考”、从幼儿到小学、初中、高中等精神成长的关键期等现实问题，都能从本书中找到指导性答案。 尹建莉 著作 尹建莉，作家，教育学者，中国家庭教育标志性人物，当代家庭教育思想重要的奠基人之一，北京师范大学教育硕士，曾在学校从事语文教学及管理工作，现专门从事教育理论研究及写作。
尹建莉的教育观整合了东西方很好的思想，集科学性与实用性于一体，著作《好妈妈胜过好老师》是划时代的教育经典之作，一经出版即引起巨大轰动，震撼中国教育界，尤其促进了人们对阅读的认识，并以平均每年近百万册的销量长销不衰，目前在中国大陆仅纸质书已销售近800万册，网上阅读量过亿，成为现象级图书。
尹建莉的女儿圆圆是她教育思想的成果体现，圆圆从小酷爱阅读，博览群书，品学兼优，跳级两次，16岁参加高考，语文几近满分，以总分超等 自我救赎和自我成长
可以说，几乎所有的人都是带着某种童年时代的心理创伤长大的，区别只是程度不同。其原因，一是几乎所有的家长，在教育子女的道路上都犯过错误，这些错误虽是无心之过，但都会给孩子带来心理伤害。二是生活不可能对每个人都保证公平，亲戚、朋友、邻居、教师、同学以及社会大环境等等都有可能破坏童年的无忧无虑。
我们也看到：有的人虽然历尽坎坷，却能战胜伤害，很终活得精彩；而有的人却十分脆弱，遇到打击就一蹶不振；更有甚者，自己在童年时代遭遇了伤害，成年后却复制着恶行，又去伤害更弱小的人。
为什么会出现这样的情况？那些能够走出童年阴影的人，他们的自我救赎和自我成全的能力是怎么来的？答等
用户评价
这本书的叙事节奏非常特别，它有一种奇特的“张弛有度”。在某些章节，作者会突然放慢速度，用大段的篇幅去阐述一个宏大的历史背景或哲学思潮的演变，其密度之高，需要读者反复咀嚼。你甚至会感到有些吃力，仿佛置身于一场缓慢但持续上升的爬山。然而，正当这种沉重感快要让人喘不过气时，作者又会巧妙地插入一些非常生动、甚至略带幽默感的案例分析或者个人轶事，这些“小插曲”像是山路中的休憩点，不仅放松了读者的精神，更重要的是，它们像是精准的标记，让你在休息之余，能回头清晰地看到自己已经跨越了多远。这种节奏的拿捏，绝非偶然，它精准地模拟了真正意义上的学习过程——它不是线性的直升机，而是一条螺旋上升的路径。通过这种“先收紧，后舒展”的韵律，作者成功地将一些抽象、枯燥的理论内容，变得可感、可消化。我感觉自己完全被这本书的节奏所主导，不再是我在控制阅读的进度，而是书中的逻辑在引导我的思维向更深处探寻。这种被引导的感觉，反而带来了一种前所未有的掌控感，因为我知道，每一步的停顿和加速，都是为了最终抵达一个更开阔的视野。
评分拿到这本书的时候，光是这个书名就让人心里痒痒的，《从“小”读到“大”》，它不像那些堆砌着宏大叙事、动辄要颠覆世界观的理论著作，反而带着一种朴素的、循序渐进的哲学意味。我最初的期待其实是很实际的：希望它能提供一套清晰的阅读方法论，帮助我这个在信息洪流中时常迷失方向的成年人，找到那些真正能构建起知识体系的“基石”。这本书并没有直接给我一张地图，告诉你哪里是宝藏，而是像一个老练的园丁，教你如何辨认土壤的成分，如何根据季节调整播种的时间。它让我重新审视自己过去那种“贪多嚼不烂”的阅读习惯，那种恨不得一口气吞下所有前沿报告的焦虑感。作者似乎在用一种非常克制但坚定的笔触，引导我们回到最基础的概念，比如，什么才算得上是真正的“理解”，而不是简单的信息接收。这种“由小及大”的视角转换，迫使我停下来，去思考那些我以为早就掌握的词汇背后的历史脉络和多重含义。读完前三分之一，我发现自己不再急于翻到下一页，而是经常停下来，合上书本，在脑海里将刚才读到的某个微小观点，与我以往阅读过的其他领域的知识进行碰撞和连接。这感觉就像是搭建一座复杂的建筑，你不再只关注华丽的外墙，而是开始关心每一块砖石的规格和它们之间的灰浆配比。它带来的震撼不是那种突然的顿悟，而是一种逐渐累积的、脚踏实地的力量感。
评分最让我心生敬意的是这本书所体现出的“谦逊的权威性”。全书的论述气势磅礴，涉及的领域极其广阔，从早期文明的农业模式到现代量子物理学的伦理边界，似乎无所不包。然而，在展现其知识储备的同时，作者从未流露出“我无所不知”的傲慢。恰恰相反，每一个结论的提出，都伴随着对其局限性的清晰界定。他总是会非常坦诚地指出：“在这一点上，我们目前的认知仍是推测性的”，或者“这是一个尚未被完全解决的争议点”。这种对知识边界的清晰认知，恰恰是真正智者的标志。它告诉我们，所谓“从‘小’读到‘大’”，并非意味着最终会达到一个全知全能的彼岸，而是意味着，随着我们对“小”的理解越发深入，我们对“大”的边界和未知之处，会看得越发清晰和敬畏。这种对未知的尊重，比任何肯定的断言都更有力量。它鼓励读者，阅读不是为了获得终极答案，而是为了学会提出更好的问题，并对那些尚未找到答案的领域，保持持续探索的激情。这本书真正培养的，是一种健康、永不餍足的求知欲。
评分阅读这本书的过程，与其说是一种知识的输入，不如说是一次深刻的自我校准。我发现，自己过去在各个领域建立起来的知识体系，很多都是建立在不牢固的“沙滩”之上。比如，我一直认为自己对某种古典文学流派有所了解，但书中对该流派早期某个关键人物的论述，彻底暴露了我对该流派“源头活水”的理解是多么的肤浅和二手化。这并不是作者在刻意“打脸”，而是一种温和的、结构性的重塑。它不像某些批判性著作那样充满攻击性，而是采取了一种“展示”的姿态：看，你以为你看到的是A，但如果你把这个点再往前推进一步，你会发现它真正的根源在于那个被忽略的B。这种由内而外的震撼，带来的不是挫败感，而是一种豁然开朗的自由。它教会我，当我们试图理解任何复杂事物时，必须有勇气去面对那个“我们不知道自己不知道”的黑洞。这本书像一个高精度的光学仪器，帮助我聚焦那些原本模糊不清的、处于视线边缘的观察点，并告诉我，只有当这些点被清晰地描摹出来，我们才能真正意义上地“看大”。这种对知识深度和广度的平衡追求，在这个快餐阅读时代，显得尤为珍贵。
评分这本书最让我印象深刻的，是它对待“细节的执着”。在我的固有认知里，很多“成长”类的书籍总是鼓吹宏观视野的重要性，仿佛关注细节就是小家子气，就是不够格局。但《从“小”读到“大”》彻底推翻了我的这种偏见。作者似乎对每一个被提及的知识点都抱有一种近乎偏执的尊重，他会花大量的篇幅去剖析一个看似微不足道的历史事件的某个侧面，或者一个哲学流派中一个边缘人物的论断。起初，我以为这是一种不必要的拖沓，尤其是在时间成本日益高昂的今天，谁愿意花时间去深挖那些似乎与主题关联不大的“边角料”？然而，随着阅读的深入，我逐渐领悟到，正是这些“边角料”，构成了宏大叙事的真正骨架。那些看似不相干的碎片，在作者的引导下，如同磁石般互相吸引、聚合，最终展现出一个远比我原先想象中更立体、更富张力的图景。它让我明白，真正的“大”，不是凭空想象出来的，而是由无数个被认真对待的“小”精心编织而成的。这种对精度的要求，甚至渗透到了作者的行文风格中——句子结构严谨，用词精准，没有一句是多余的，读起来有一种冰冷的、但极其可靠的逻辑美感。我感觉自己不是在被动接受信息，而是在参与一次严谨的学术考古，挖掘那些被时间掩埋的、有重量的真相。
评分感觉尹老师的书在第一本《好妈妈胜过好老师》达到顶峰。之后的三本书我都买了，但是感觉都不如第一本。看完这一本《从小读到大》，其实很失望，都有点后悔下单了。没有什么新的内容，还引用了好几篇《好妈妈胜过好老师》的内容，在问答篇还有一点隐隐的高高在上的感觉。我不太喜欢。
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评分质量不错，但是左上角有些破痕
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评分感觉尹老师的书在第一本《好妈妈胜过好老师》达到顶峰。之后的三本书我都买了，但是感觉都不如第一本。看完这一本《从小读到大》，其实很失望，都有点后悔下单了。没有什么新的内容，还引用了好几篇《好妈妈胜过好老师》的内容，在问答篇还有一点隐隐的高高在上的感觉。我不太喜欢。
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