新时代教师新能力 张仁贤12卷教师培训学习学校书籍 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 恒元盛世图书专营店

出版社： 天津教育出版社

ISBN：978736545341324356

商品编码：26636706441

《新时代教师新能力》

总主编 ◎ 张仁贤：

教育部人事司原副司长

国家教育行政学院原党委书记、常务副院长

全国中小学校长培训工作研究会顾问

全书共12卷，16开

定价：860元

内容简介

党的十9大报告提出了新时代中国特色社会主义思想，新时代对教育和教师提出了新的要求。教育大计，教师为本。提高教育质量的关键在教师，在新的时代背景下，教师需要具备哪些新的能力？“新时代教师新能力”丛书帮助教师系统地学习两大领域12项能力。一方面是课堂教学的新能力，这也是教师的核心能力；二是教育、管理和研究等综合能力，具体包括专业成长的能力、教师行为、带班的能力、新教师培养、理想信念的形成等。

卷1：精选教学中的典型疑难问题，围绕备课、教学、评价三个环节的五大领域展开诊断；
卷2：把核心素养落实到每一个教师的课堂教学中去，这是当前教学改革的核心任务，本书指导教师实施基于培养学生发展核心素养的课堂教学革新；
卷3：观摩课是探讨教学规律、研究教学方法、推广教学经验的一种有效教学组织形式；
卷4：一课三讲是指同一节课讲三次，实现一次比一次质量高、效果好，这是一种新型、有效的校本研修模式；
卷5：通过17个大案例，完美呈现课堂教学微创新，为课堂教学带来新变化、好效果；
卷6：结合大量常见的无用功实例，帮助教师完美解决备课、上课、评价中的诸多课堂教学的无用功问题；
卷7：梳理教师专业成长全过程的6大领域31个困惑，通过呈现困惑——分析原因——解决对策，助力教师走上专业之路；
卷8：帮助教师辨析在职业道德、心理情绪、专业知识、管理能力、情感沟通等方面容易出现的32种不当行为，指导读者避免产生这些不当行为；
卷9：通过建立班级机制、巧抓管理细节、经营班级生活等6个专题，帮你轻松带好一个班；
卷10：涵盖活动组织、文化建设、家校联合、行为规范训练等8项班主任工作新技能；

卷11：通过教学设计、教学实施、说课听课评课、教学研究与反思、班级组织与管理等7个专题，帮助新教师提升教育教学能力；
卷12：有理想信念，是新时代对教师提出的核心要求，面向未来的教师应该是充满爱心、富有理想、坚持信念的教师。

本丛书共12卷，既帮助教师提升教育教学专业能力，也培养带班、成长、理想信念等综合能力，让每一位读者都能成长为一名让人民满意的优秀教师。

本书特点

1．新时代教师须具备新能力

党的十九大报告提出了新时代中国特色社会主义思想，对教育和教师提出了新的要求，新的时代背景、新的社会环境、新的家庭情况、新的学生状况，然要求教师具备新的能力，否则就无法适应新时代的发展，本书正是在新时代背景下教师培养新能力的备读本。

2．新时代课堂是教师的主阵地

课堂教学是教师永恒的主场，只有紧紧抓住课堂教学这个牛鼻子，教师的工作才能游刃有余。解决教学疑难问题、贯彻核心素养、上好观摩课、做好一课三讲、开展微创新、少做无用功，做好这6个方面，教师就能轻松做好课堂教学工作。

3．新时代教师须要有新作为

教育和教学同样重要，教师须要具备综合能力，才能在新时代创造新作为。教师要解决好成长中的关键困惑、注意行为中的禁忌、学会带好一个班、掌握班级新技能、助力新教师成长、形成理想信念，这6个方面是教师综合能力的重要基础。

 
全书目录

卷1  教学典型疑难问题与诊断

专题一  教学计划的科学制订

专题二  课堂教学的组织问题

专题三  学生能力的培养问题

专题四  不同层次学生的施教问题

专题五  教学测试的实施问题

卷2  核心素养下的课堂教学革新

专题一 什么是核心素养

专题二 基于核心素养的课堂教学

专题三 核心素养导向的教学基本策略

专题四 核心素养下的课堂教学评价

专题五 核心素养下的教学实践

卷3  教师如何上好观摩课

专题一  观摩课概念及存在问题

专题二  新课标下的教师备课

专题三  基于问题的观课研究

专题四  提升观摩课内涵的有效策略

专题五  各类观摩课教学流程与案例分析

卷4  一课三讲与校本研修

绪  论  校本研修下的有效教学

专题一  一课三讲的校本研修模式

专题二  一课三讲活动的准备与条件

专题三  一课三讲活动的实施过程

专题四  一课三讲活动的反思

专题五  一课三讲活动中的听、评课

专题六  一课三讲精彩案例集锦

卷5  课堂教学微创新

绪  论  微创新，让课堂教学焕发魅力

专题一  创新与教育微创新

专题二  课堂教学模式微创新

专题三  教学设计微创新

专题四  教学方法微创新

专题五  教学评价微创新

专题六  课堂教学微创新案例

卷6  课堂教学怎样少做无用功

专题一  课堂教学少做无用功的概述

专题二  备课中的无用功及纠正策略

专题三  课堂教学中的无用功及纠正策略

专题四  课后练习与指导中的无用功及纠正策略

专题五  常见课型中的无用功对课堂教学的影响及纠正策略

专题六  影响课堂教学效果的其它因素及纠正策略

专题七  课堂教学少做无用功与教师成长

卷7  教师成长的关键困惑与对策

绪  论  困惑，教师成长中不可避免的现象

专题一  学生给我们带来的困惑

专题二  令人头痛的人际关系处理

专题三  课堂教学让人欢喜让人忧

专题四  课堂管理是件让人头痛的事情

专题五  职业化成长，前进中的迷茫

专题六  专业化之路上的磕磕绊绊

卷8  教师行为32忌

绪  论  须高度关注教师行为

专题一  德行不高，枉为人师

专题二  自身不正，无以为范

专题三  情绪失常，教育灾难

专题四  学术不精，教学难当

专题五  管理不当，工作低效

专题六 评价单一，效果不佳

卷9  怎样带好一个班

专题一  秩序，带好一个班的前提

专题二  建立科学的班级机制

专题三  巧抓班级管理的细节

专题四  经营好班级生活

专题五  引导学生走上发展之道

专题六  重视家校沟通的作用

附  录  学生性格测试

卷10  班主任工作新技能

绪  论  新时期呼唤班主任工作新技能

专题一 班集体建设新技能

专题二  班级活动组织新技能

专题三  班级文化建设新技能

专题四  学生心理健康教育新技能

专题五  家校联合教育新技能

专题六  班级常规管理新技能

专题七  学生行为习惯养成新技能

专题八  学生评价新技能

附  录  班主任工作政策法规

卷11  新教师教育教学能力培养与训练

绪  论  教育教学能力，新教师的基本功

专题一  教学设计能力

专题二  教学实施能力

专题三  说课、听课与评课能力

专题四  教学研究与反思能力

专题五  教学资源开发与应用能力

专题六  信息技术与应用能力

专题七  班级管理能力

卷12  做有理想信念的教师

专题一  理想与现实的碰撞

专题二  不忘初心，要有职业理想

专题三  教师要专业过硬

专题四  教师要勤于读书+写作

专题五  要成为研究型的教师

专题六  “云时代”，更要坚守理想信念

《新时代教师新能力：教学智慧与专业发展》 引言 教育，作为国家发展的基石，教师，作为教育事业的灵魂，其能力的进步与革新，直接关系到人才培养的质量和民族的未来。进入21世纪，世界格局瞬息万变，知识更新迭代加速，社会对人才的需求也呈现出多元化、创新化、复合化的趋势。传统的教学模式和教师素养已难以完全适应时代发展的要求。新时代对教师提出了前所未有的挑战，也带来了前所未有的机遇。这本《新时代教师新能力：教学智慧与专业发展》正是应时而生，旨在深入探讨新时代教师应具备的核心能力，剖析教学智慧的精髓，并为广大教育工作者提供一条切实可行的专业发展之路。 本书并非对某一特定教师培训系列进行解读，而是以宏观的视角，聚焦于新时代教师能力的普遍性和前瞻性需求。它跳脱出具体的课程内容和培训体系，着眼于教师作为教育者这一根本身份，从教育理念、教学方法、技术应用、学生发展、个人成长等多个维度，构建起一套系统、深入、实用的教师能力模型。本书的主旨在于激发教师的自我反思，提升其专业自觉，助力其在教育改革的浪潮中乘风破浪，成为真正适应新时代、引领新教育的卓越教育者。 第一篇：教育理念的革新与重塑 新时代的教育，不再仅仅是知识的传递，更是学生核心素养的培养，是学生终身学习能力的启迪，是学生健全人格的塑造。因此，教师首先需要更新和重塑其教育理念。 从“知识中心”到“学生中心”的转变： 传统的教育往往以教师为中心，以教材为依据，以知识传授为主要目标。然而，新时代教育强调的是以学生为中心，关注学生的个体差异、学习风格、兴趣爱好和发展需求。教师需要深刻理解“以学生为中心”的内涵，认识到每个学生都是独特的个体，拥有无限的潜能。这意味着教师要从知识的权威传授者转变为学习的引导者、促进者和合作者，尊重学生的自主性，鼓励学生主动探索，让学习过程真正为学生所驱动。本书将深入探讨如何通过观察、倾听和沟通，真正走进学生的内心世界，理解他们的需求，并据此设计和调整教学活动。 关注核心素养的培养： 在信息爆炸的时代，单纯的知识记忆已不再是评价学生优劣的主要标准。联合国教科文组织等国际组织提出的“21世纪核心素养”，如批判性思维、解决问题能力、创新能力、协作能力、沟通能力、信息素养、学习能力等，已成为衡量人才竞争力的关键指标。本书将详细阐释这些核心素养的内涵，并探讨教师如何在日常教学中，通过设计具有挑战性的项目、开展探究式学习、引导合作性任务等方式，将这些素养融入到学科教学之中，使学生在掌握学科知识的同时，也能够习得这些不可或缺的未来能力。 拥抱多元文化与终身学习的理念： 全球化背景下，教育需要培养具有国际视野和跨文化理解能力的公民。教师自身的终身学习意识和能力，更是成为学生学习的榜样。本书将探讨如何引导学生理解和尊重不同文化，培养其跨文化沟通与协作的能力。同时，本书也将强调教师作为终身学习者的重要性，鼓励教师不断更新知识储备，掌握新的教育理论和教学方法，以应对快速变化的教育环境和不断涌现的新技术。 第二篇：教学智慧的深化与创新 教学智慧是教师将教育理念转化为具体教学实践的艺术和能力。新时代的教学智慧，更加强调方法的灵活性、技术的融合性以及评价的全面性。 多元化教学方法的探索与实践： 告别“一刀切”的教学模式，教师需要掌握并灵活运用多种教学方法，以适应不同学科、不同内容、不同学情的需要。本书将详细介绍诸如项目式学习（PBL）、探究式学习、合作学习、翻转课堂、游戏化教学、案例分析法等多种先进的教学模式。更重要的是，本书将指导教师如何根据教学目标、学生特点和资源条件，选择最适合的教学方法，并能够将不同的方法进行有机融合，形成富有创意和实效的教学策略。 信息技术与教育的深度融合： 信息技术已成为新时代教育不可或缺的组成部分。教师需要具备运用信息技术辅助教学的能力，但更重要的是，要实现技术与教学的深度融合，使技术真正服务于教学目标，而不是流于形式。本书将探讨如何利用各种教育技术工具，如在线学习平台、互动白板、教育APP、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）等，来丰富教学内容，提升课堂互动性，实现个性化学习和精准评估。同时，本书也将引导教师关注数字素养的培养，帮助学生安全、有效地使用信息技术。 以生为本的课堂设计与管理： 课堂是教学的主阵地。新时代的课堂设计，更加注重学习氛围的营造，强调学生的主动参与和深度互动。本书将从课堂空间布局、学习材料准备、活动环节设计、提问策略运用、小组合作组织等方面，提供系统性的指导。同时，有效的课堂管理是确保教学顺利进行的关键。本书将深入剖析如何建立积极的课堂规则，如何处理课堂中的突发事件，如何通过积极的激励和引导，培养学生良好的学习习惯和行为规范，从而创造一个充满活力、高效有序的学习环境。 创新评价体系的构建与应用： 传统的评价方式往往侧重于对学生知识掌握程度的检测，而新时代教育更需要评价学生综合素养的提升。本书将引导教师理解和构建多元化、过程性的评价体系。这包括形成性评价（如课堂观察、提问、作业反馈）、表现性评价（如项目展示、论文写作、作品集）、以及对学生自我评价和同伴评价能力的培养。目标是使评价成为促进学生学习、反思和发展的有力工具，而不是简单的分数记录。 第三篇：教师的专业发展与自我超越 教师的专业发展是一个持续终身的过程，它不仅关乎教师个人的成长，更直接影响着教育质量的提升。新时代的教师，需要具备更强的自我驱动力，更广阔的视野，以及更积极的合作精神。 构建个性化的专业发展规划： 每个教师都拥有独特的优势和发展需求。本书将指导教师如何进行自我评估，识别自身的强项和短板，并在此基础上，制定切实可行、符合自身发展特点的专业发展规划。这包括设定短期和长期的发展目标，选择合适的学习途径（如参加培训、阅读专业书籍、进行教学研究、参与学术交流等），并定期对发展过程进行反思和调整。 拥抱教研与协作的文化： “独学而尔，孤陋而闻。” 在知识共享和协作日益重要的今天，教师的专业成长离不开教研的滋养和同行的支持。本书将鼓励教师积极参与校本教研、学科教研，学习和借鉴优秀教师的经验，并勇于分享自己的教学实践和思考。同时，本书将强调构建互助、互信的教师社群，通过集体智慧，共同解决教学难题，推动教育创新。 提升数字素养与信息安全意识： 随着数字技术的深入应用，教师的数字素养也面临新的挑战。本书将指导教师如何熟练掌握与教育相关的各种数字工具和平台，如何运用数字资源进行教学，并如何引导学生进行负责任的网络行为。此外，数据安全和隐私保护也日益重要，本书将强调教师在这方面的责任和应具备的知识。 关注心理健康与职业倦怠的应对： 教师职业是一项充满挑战和奉献的事业，但也容易带来职业倦怠。本书将关注教师的心理健康，提供有效的压力管理和情绪调节方法。同时，也将鼓励教师建立积极的职业认同感，从工作中找到成就感和幸福感，保持对教育事业的热情和活力。 结语 《新时代教师新能力：教学智慧与专业发展》旨在为广大教育工作者提供一份思想的启迪、方法的指引和成长的动力。本书所探讨的“新能力”并非一蹴而就，而是一个持续学习、实践、反思和创新的过程。它呼唤着每一位教师，在教育改革的时代洪流中，不断超越自我，以更加开放的心态、更加精湛的技艺、更加深厚的智慧，去点亮每一个学生的未来，去成就教育事业的辉煌。愿本书能够成为您在新时代教育征程中，一位可靠的伴侣和有力的助手。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计相当有吸引力，采用了柔和的色彩搭配，中央是“新时代教师新能力”几个醒目的大字，下方则是作者“张仁贤”的名字，再往下是“12卷教师培训学习学校书籍”的字样。光是看到这个书名和包装，就立刻吸引了我。我是一名刚刚踏入教育行业不久的年轻教师，对于如何在新时代背景下提升自己的教学能力感到既充满期待又有些迷茫。这本书的书名精准地击中了我的痛点，让我觉得它很可能是我急需的那本“宝典”。“新时代”这三个字，意味着它会探讨当下教育面临的新挑战和新机遇；“教师新能力”则明确了这本书的核心内容——教授我们如何掌握那些在当前教育环境下必不可少的技能。而“12卷”的篇幅，更是让我觉得内容会非常详实，能够系统地讲解各种教学方法和理念，而不是泛泛而谈。我尤其期待书中能够分享一些具体的案例和实践经验，因为理论知识固然重要，但如何在实际教学中落地，才是最考验人的地方。希望这本书能为我打开一扇新世界的大门，让我看到教学的更多可能性，也让我更有信心去迎接未来的教育工作。

评分☆☆☆☆☆

说实话，在书店里偶然翻到这本书，第一眼就被它朴实而厚重的封面吸引了。书名“新时代教师新能力”直接点明了主题，让人一看就知道这本书的价值所在。我从事教育工作已经有十几个年头了，从最初的热情洋溢到现在的沉淀和反思，我深切体会到教育是不断发展的，教师的能力也必须与时俱进。特别是近些年来，科技的飞速发展，教育理念的不断革新，都对我们传统教师提出了新的要求。这本书的出现，仿佛就是为我们这些身处教育一线，渴望不断进步的教师量身定做的。我特别好奇“12卷”究竟会涵盖哪些方面的内容。是关于最新的教学技术应用？还是关于心理学在教育中的实践？亦或是关于如何培养学生的创新思维和批判性思维？我猜想，这本书应该会涉及到教师在知识更新、教学方法创新、学生心理辅导、家校沟通、信息技术运用等多个维度上的能力提升。希望它能提供一些切实可行的方法和建议，帮助我们这些“老”教师也能在新时代焕发新的活力，更好地适应教育发展的潮流，为培养新一代的优秀人才贡献自己的力量。

评分☆☆☆☆☆

当我在图书馆的书架上看到这本《新时代教师新能力 张仁贤12卷教师培训学习学校书籍》时，我的内心是充满好奇的。作为一名即将步入教师岗位的师范生，我一直对如何成为一名优秀的教师充满向往，也对“新时代”对教师提出的新要求感到一丝压力。这本书的书名非常直观地向我传达了它的核心价值，它似乎为我提供了一个系统学习和提升自身教学能力的平台。我尤其对“12卷”这个篇幅感到惊叹，这表明内容之详实，应该能够涵盖非常广泛的教学领域。我迫切地想知道，书中会详细阐述哪些“新能力”。例如，在信息技术飞速发展的今天，教师是否需要掌握编程、人工智能在教学中的应用？在强调素质教育的当下，教师又该如何培养学生的综合素养，而非仅仅注重分数？书中是否会提供一些关于如何与不同类型的学生进行有效沟通的技巧？或者是在面对日益复杂的教育环境时，教师应该如何保持积极的心态，克服职业倦怠？这本书给我一种感觉，它不仅仅是一本理论书籍，更像是一本实践指导手册，能够帮助我从理论到实践，全方位地武装自己，为我未来的教学生涯打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题，特别是“12卷”的字样，立刻引起了我的注意。在我看来，这意味着它不是一本浅尝辄止的读物，而是对“新时代教师新能力”这一主题进行了深入、系统、多角度的探讨。作为一个在教育领域工作多年的资深人士，我深知教育的变革永无止境，教师的能力也需要不断更新迭代。尤其是在当前这个快速变化的时代，教育的形态、学生的学习方式、技术的发展都对我们教师提出了前所未有的挑战。我非常期待这本书能够提供一些关于如何在高科技时代保持教育的温度和人性化；如何理解并应对90后、00后学生的成长特点和心理需求；如何在课程改革的大背景下，设计出更具启发性和吸引力的教学内容；以及如何在复杂的社会环境中，保持教师的专业素养和职业道德。我设想，这本书会包含大量的前沿教育理论、成功的教学案例、实操性的方法论，以及一些对未来教育趋势的深刻洞察。如果它真的能做到这一点，那么它无疑将是当下教育工作者一本不可多得的学习资源，能够帮助我们跟上时代的步伐，成为真正合格的新时代教育者。

评分☆☆☆☆☆

封面设计简洁而有力，书名“新时代教师新能力”直接切中要害，副标题“张仁贤12卷教师培训学习学校书籍”则进一步强调了其专业性和系统性。我是一名对教育领域的变化非常敏感的家长，同时也是一个对知识充满渴望的学习者。在我看来，教师是塑造未来的关键力量，而“新时代”对教师的能力提出了更高的要求，这是不言而喻的。我非常好奇，这本书究竟会从哪些方面来解读和培养这些“新能力”。是关于如何运用大数据分析学生的学习状况？还是关于如何培养学生的STEAM素养？亦或者是关于如何构建一个更加公平和包容的教育环境？“12卷”这个篇幅，让我觉得它一定是一个庞大的知识体系，能够从不同的侧面，全方位地展示新时代教师所应具备的素质和技能。我希望这本书能够为我提供一个更宏观的视角，让我了解当前教育改革的重点，以及作为家长，我应该如何配合学校和老师，共同促进孩子的成长。如果这本书能够提供一些关于如何提升家庭教育的理念，那将是锦上添花，因为它也是孩子成长过程中不可或缺的一部分。