教师的18项核心素养 1卷图书+18碟dvd 严育洪主编 以教师的核心素养培养学生的核心素养 做擅教 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 恒元盛世图书专营店

出版社： 中国轻工业出版社

ISBN：9787518413997

商品编码：26638896133

书名：教师的18项核心素养
主编/主讲人 严育洪（特级教师）
出版社：中国轻工业出版社、中国少年儿童新闻出版总社、中国少年儿童音像电子出版社
出版时间：2017年6月出版
册数开本：1册图书+18碟DVD全套彩盒装
定价：980元

图书目录
专辑一 擅教学
素养1 把课上得有滋有味的3种境界
素养2 调动学生学习兴趣的15个预热活动
素养3 用任务驱动学生学习的8种设计
素养4 练好“学生好练习”的5种“liɑn”功
素养5 使学生不再苦“短”的4种加法
专辑二 会管理

素养6 提醒学生注意的7个小技巧
素养7 找到能管教好学生的5大助手
素养8 放低身段与学生打交道的5种姿态
素养9 学生非口语沟通的12种方式
素养10 让学生心花怒放的3大好处
专辑三 懂研究
素养11 反思教育教学问题的5面“镜子” 
素养12 开拓发现问题和讨论问题的5条途径
素养13 触发教育思考的9类“外资”材料 
素养14 教育文章写得“好看”的10大语言技巧
专辑四 有高度
素养15 用阅读点亮教育的5种读法
素养16 教师做得更专业的5种“非专业本领”
素养17 引进新媒体教学的3大技术
素养18 用好“无声胜有声”的5大功能
目录（18碟DVD）
专辑一 擅教学
第1讲 把课上得有滋有味的3种境界
第2讲 调动学生学习兴趣的15个预热活动
第3讲 用任务驱动学生学习的8种设计
第4讲 练好“学生好练习”的5种“liɑn”功

第5讲 使学生不再苦“短”的4种加法
专辑二 会管理
第6讲 提醒学生注意的7个小技巧
第7讲 找到能管教好学生的5大助手
第8讲 放低身段与学生打交道的5种姿态
第9讲 与学生非口语沟通的12种方式
第10讲 让学生心花怒放的3大好处
专辑三 懂研究
第11讲 反思教育教学问题的5面“镜子”
第12讲 开拓发现问题和讨论问题的5条途径
第13讲 触发教育思考的9类“外资”材料
第14讲 教育文章写得“好看”的10大语言技巧
专辑四 有高度
第15讲 用阅读点亮教育的5种读法
第16讲 教师做得更专业的5种“非专业本领”
第17讲 引进新媒体教学的3大技术
第18讲 用好“无声胜有声”的5大功能

作者简介

严育洪，无锡人，1970年生，2005年被评为江苏省特ji教师，2009年被评为江苏省“333高层次人才培养工程”学术技术带头人，江苏省教育厅学科领军人物，2008年被评为无锡市有突出贡献中青年专家，无锡市教育专家委员会委员，《教育博览》签约作者，无锡市锡山教师进修学校培训部主任。

 

发表500多篇教育论文，其中6篇文章发表于《人民教育》；出版28本教育专著，其中《课堂焦点：新课程教学九辨》被评为2006年度教育部优秀课程资源和2007年度江苏省第十届哲学社会科学优秀成果，《新课程评价操作与案例》和《新课程教学问题讨论与案例分析》被评为教育部推荐课程资源，《从学生那里学教书》入选教育部基础教育课程教材发展中心2012年中小学图书馆（室）推荐书目。《这样教书不累人》被评为2010年度无锡市第十届哲学社会科学优秀成果，并于2013年输出到马来西亚出版发行。曾参加苏教版教材编写，百余次赴全国各地讲学。

 

内容简介

现代教学强调培养学生的核心素养。所谓素养，是由训练和实践而获得的技巧或能力，常指素质与教养。核心素养，指的自然是z关键、z核心、z重要的素养。在教育中，核心素养指向的是“教育应该培养怎样的人”这个根本性问题。推进学生核心素养发展，需要教育有素养，更需要教师有素养。教师是落实核心素养的关键所在，可以说，有怎样的教师才能培养怎样的学生。

具备良好核心素养的教师，才能在工作中展现自己的才华，以身作则，言传身教，培养具有核心素养的学生，换句话说，就是教师须以自己的核心素养培育学生的核心素养。如此，就需要提高教师的传道、授业、解惑的能力，教师就必须多方面修炼自己，提高自己的教学能力、研究能力、管理能力、创新能力等等，也就是说，教师应该是一个擅教学、会管理、懂研究、有高度的教师。

 本套资源分四个专辑共18项素养，

专辑一 擅教学（包含5项素养）；

专辑二 会管理（包含5项素养）；

专辑三 懂研究（包含4项素养）；

专辑四 有高度（包含4项素养）。

 

每项素养都会从教师烦恼、教师智慧背囊、教师之另一重修炼三个部分进行详细解读。本套教学资源的作者具有多年教育教学实践，所讲的18项素养未必是教师核心素养的全部，但不管如何，当教师修炼了这18项素养之后，可以预见，他们离好教师的距离已经不远，这也是作者z大心愿所在。

 产品特色

1.关注z热教育话题

在当下的教育界，核心素养毫无疑问是z热门的话题，2016年教育部正式发布《中国学生发展核心素养》，意味着党和国家把学生发展核心素养的培养问题放到了的高度。要想培养具有核心素养的学生，首先教师要具备良好的核心素养，教师必须以身作则，言传身教，换句话说，就是教师须以自己的核心素养培育学生的核心素养。

2.特ji教师经验之谈

主讲专家、特ji教师严育洪老师具有多年一线教学实践经验，又主管教师培训工作多年，同时还是一位勤奋的研究和写作者，公开发表过500多篇文章，出版过28本专著，对于教师的专业成长和应该具备的素养有很独到的研究，本套教学资源是他的z新力作，对于学生发展核心素养的落实，对教师专业能力的提升，会起到很重要的作用。

3.行之有效方法

本套光盘不讲大道理，只给真方法。主讲专家具有丰富的教育学、心理学专业知识，又吸收借鉴了大量社会学、管理学、传播学等方面的跨界知识，因此在光盘中引用了大量的新闻热点、专题报道、微视频、情景剧等丰富的素材，还结合课堂教学给教师提供了许多小活动、小技巧、小功能等非常实用的设计，从头到尾都是行之有效、超级实用的好方法、好经验。

 

《为师之道：重塑教学，点亮未来》 （一套融合理论与实践的教师专业发展指南） 在快速变革的时代浪潮中，教育的本质与目标正经历着深刻的转型。知识的传播不再是唯一的使命，培养学生适应未来、创造未来的核心素养，已成为教育工作者肩负的时代重任。本书，《为师之道：重塑教学，点亮未来》，正是为响应这一时代召唤而精心打造的教师专业发展体系。它不是对既有知识的简单梳理，也不是对零散经验的机械堆砌，而是从教师自身素养的深度挖掘与系统构建出发，指引教育者们找到“擅教”的秘诀，进而点燃学生心中成长的火焰。 本套丛书，包含一本详实的理论与方法指导图书，以及十八张精心制作的DVD光盘，旨在为广大教师提供一个全面、立体、可操作的学习平台。我们深知，教师的专业成长是一个持续精进、不断反思的过程，而“核心素养”正是这一过程的灵魂所在。本书的核心理念在于，教师自身的核心素养的提升，是培养学生核心素养的基石与前提。 只有教师先成为具备高阶素养的引领者，才能有效地引导学生发展其探究能力、创新精神、合作意识、批判性思维、人文情怀、信息素养等多维度能力。 图书卷：理论引领与实践探索 图书卷是本套丛书的理论核心与行动指南。它并非一本空泛的理论说教，而是深度融合了教育学、心理学、社会学等多学科前沿研究成果，并将其转化为切实可行的教学指导。本书将“教师核心素养”分解为十八个关键维度，并围绕每个维度进行深入阐释。这些维度并非孤立存在，而是相互关联、相互促进的有机整体，共同构成了一位现代优秀教师应有的专业画像。 维度一：教育情怀与职业认同 深入探讨教育的本质价值，如何激发教师内在的教育使命感与责任感。 分析职业倦怠的成因，提供心理调适与情感支持的策略，帮助教师重塑职业认同，回归教育初心。 如何将个人情感与职业理想相结合，成为学生健康成长的引路人。 维度二：学科专业知识与教学能力 强调学科知识的深度与广度，以及如何更新与拓展学科知识体系。 引导教师理解学科核心概念与思维方式，并将其转化为易于学生理解和吸收的教学内容。 分享不同教学方法与策略的有效性分析，如项目式学习、探究式学习、合作式学习等，并指导教师如何根据学科特点和学情灵活运用。 维度三：学生发展规律认知与教育心理学素养 系统梳理不同年龄段学生的认知特点、情感发展规律和学习心理。 提供诊断学生学习困难、个体差异的方法，并讲解如何设计差异化教学以满足不同学生的学习需求。 强调积极心理学在课堂中的应用，如何营造积极的学习氛围，激发学生的学习动机和自信心。 维度四：教育技术应用与信息素养 介绍当前主流的教育技术工具及其在教学中的创新应用。 指导教师如何有效利用信息技术进行教学设计、资源整合、过程评估和家校沟通。 培养教师信息辨别能力、信息安全意识，以及利用技术促进自身专业发展的能力。 维度五：课程设计与教学实施能力 从宏观到微观，讲解如何依据课程标准设计具有挑战性、启发性的教学活动。 强调教学设计中的目标导向、学情分析、内容组织、方法选择和评价方式的统一性。 提供课堂组织与管理的高效策略，确保教学活动的有序进行与预期目标的达成。 维度六：学习评价与反馈能力 介绍多元化的评价方式，如形成性评价、终结性评价、表现性评价等，并指导教师如何设计科学的评价工具。 强调评价的诊断性、发展性功能，以及如何通过有效的评价反馈，促进学生的学习和发展。 培养教师分析评价数据、调整教学策略的能力。 维度七：沟通协作与人际交往能力 指导教师如何与学生建立积极、尊重的师生关系，有效沟通，化解冲突。 分享与家长建立良好合作关系的策略，共同促进学生成长。 强调与同事之间的专业交流与协作，构建学习共同体，实现资源共享与优势互补。 维度八：反思与创新能力 引导教师建立常态化的教学反思机制，从教学实践中提炼经验，发现问题。 鼓励教师勇于尝试新的教学理念和方法，敢于打破常规，进行教学创新。 提供教学研究的入门方法，鼓励教师将教学实践与理论研究相结合。 维度九：教育公平与伦理道德素养 探讨教育公平的内涵与实现路径，关注弱势群体学生的成长。 强调教师的职业道德操守，如何以身作则，成为学生的道德楷模。 培养教师在复杂教育情境下，做出符合教育伦理的判断与决策。 维度十：问题解决与决策能力 培养教师分析教育教学中遇到的复杂问题的能力。 提供系统性的问题解决框架和方法，如PDCA循环、SWOT分析等。 指导教师在不确定和压力环境下，做出理性、有效的决策。 维度十一：跨文化理解与全球视野 引导教师认识不同文化背景对学生学习和发展的影响。 培养教师跨文化沟通和合作的能力，为学生参与全球化竞争做好准备。 鼓励教师将国际先进的教育理念和实践融入本土教学。 维度十二：终身学习与自我发展意识 强调教师作为学习者的角色，需要不断更新知识体系，提升专业能力。 指导教师如何制定个人专业发展规划，并有效地实施。 分享高效的学习方法和资源获取途径。 维度十三：情绪管理与抗压能力 教授教师有效的压力管理技巧，保持积极心态。 引导教师认识和管理自身情绪，避免负面情绪对教学产生干扰。 培养教师在挑战与压力面前的韧性。 维度十四：领导力与团队协作能力 探讨在课堂教学、教研组、学校管理等不同层面，教师如何发挥领导作用。 强调如何有效组织和协调团队成员，共同达成目标。 培养教师作为学习共同体中积极贡献者的角色。 维度十五：创新思维与批判性思维 引导教师如何培养学生独立思考、质疑探究的能力。 教授教师如何在教学中设计能激发学生创新思维和批判性思维的活动。 鼓励教师自身也成为创新的实践者和推动者。 维度十六：审美能力与人文素养 引导教师提升自身的审美情趣，并将其融入教学。 强调人文素养在培养学生健全人格、价值观念方面的重要作用。 分享如何通过文学、艺术、历史等多种途径，滋养学生的心灵。 维度十七：适应性与应变能力 在快速变化的教育环境中，教师需要具备高度的适应性。 指导教师如何应对突发状况、教育改革以及不断涌现的新挑战。 培养教师在变化中发现机遇、积极应对的能力。 维度十八：专业伦理与实践智慧 总结教育教学中的普遍性原则与规律，形成教师独特的专业判断力。 强调在复杂和模糊的教育情境中，教师如何运用经验和智慧，做出最佳选择。 引导教师在实践中不断升华，形成具有个人风格的“擅教”之道。 图书卷通过丰富的案例分析、研究成果解读、操作性强的练习与反思题，引导教师深入理解每个核心素养的内涵、外延及实现途径。它不仅提供了“是什么”，更重要的是提供了“怎么做”，帮助教师将理论知识转化为日常教学实践中的行动指南。 DVD碟片：生动呈现与深度体验 十八张DVD光盘是本书理论的生动延伸与实践的立体展现。每一张光盘都围绕图书卷中的特定维度或主题，精心策划了一系列内容，力求为教师提供身临其境的学习体验。 名师课堂实录： 精选国内外知名教育专家、一线优秀教师的真实课堂教学视频。这些视频不仅展示了高超的教学技艺，更体现了教师在课堂中如何运用各种策略，引导学生发展核心素养。观看这些实录，教师可以直观地学习教学方法、课堂组织、师生互动等关键环节。 理论讲座与深度解读： 邀请教育领域的权威学者和实践家，就特定核心素养维度进行深度讲解。他们会剖析理论根源，结合最新的研究成果，阐述其在教育实践中的意义和应用。 教学案例剖析与反思： 选取了各种典型、有代表性的教学案例，由专家或一线教师进行详细剖析。分析案例中的成功之处、存在的问题，并引导观看者进行思考和反思，学习如何从他人经验中汲取智慧。 互动式学习环节： 部分光盘设计了互动环节，如情景模拟、问题讨论、策略设计等，鼓励教师在观看过程中积极参与，将所学知识运用到虚拟的教学情境中进行演练。 教师访谈与经验分享： 采访了不同学科、不同地区、不同教学年段的优秀教师，听取他们关于核心素养培养的实践经验、心得体会以及遇到的挑战和解决方案。这些真实的分享，能让教师感受到同行的力量，获得情感上的共鸣和启发。 微课与技能训练： 针对特定的教学技能或教育工具，提供精炼的微课视频，帮助教师快速掌握某项具体能力，如如何设计一个有效的探究活动，如何使用某款教育APP等。 反思性讨论引导： 每张光盘在内容结束后，会提供引导性的问题，鼓励教师在观看后进行个人反思，或与同事、同行进行交流讨论，深化对核心素养的理解和应用。 “做擅教”的路径图 《为师之道：重塑教学，点亮未来》的目标，是帮助每一位教师找到属于自己的“擅教”之路。我们相信，“擅教”并非一蹴而就，而是一个持续追求卓越的过程。这套丛书，正是为教师们绘制的一张详尽的“擅教”路径图： 1. 诊断与认知： 通过对自身核心素养的评估，了解优势与不足，明确学习方向。 2. 理论学习与方法掌握： 深入阅读图书卷，系统学习核心素养的理论内涵与实践方法。 3. 观摩与模仿： 通过DVD光盘中的名师课堂和案例分析，学习优秀教师的教学智慧和行为示范。 4. 实践与尝试： 将所学理论和方法，积极地应用于自己的教学实践中。 5. 反思与调整： 通过反思活动和案例剖析，及时发现教学中的问题，并进行有效的调整和改进。 6. 交流与分享： 与同事、同行进行交流，分享经验，互相学习，形成专业共同体。 7. 创新与发展： 在不断实践和反思中，形成具有个人风格的教学特长，成为能够适应时代发展、引领学生前进的“擅教”者。 最终目标：培养学生的核心素养 本书的核心理念始终贯穿于教育的始终：教师的核心素养的提升，是培养学生核心素养的根本途径。 当教师具备了高尚的教育情怀、扎实的专业知识、科学的教育心理素养、精湛的教学技能，以及持续学习和创新的能力时，他们就能在课堂中： 激发学生的好奇心与求知欲： 引导学生主动探究，而非被动接受。 培养学生的独立思考与批判性思维： 鼓励学生质疑，形成自己的见解。 塑造学生的合作精神与沟通能力： 引导学生在团队中学习，互相支持。 点燃学生的创新火花与实践能力： 鼓励学生尝试，将所学应用于解决实际问题。 滋养学生的人文情怀与健全人格： 引导学生理解和尊重他人，形成正确的价值观。 提升学生的数字素养与信息辨别能力： 帮助学生在信息时代成为负责任的数字公民。 《为师之道：重塑教学，点亮未来》是一项对教育未来的投资，是对教师专业成长的赋能。它将陪伴每一位渴望进步、勇于担当的教育工作者，共同探索“擅教”的真谛，共同为培养面向未来的、具备核心素养的新一代贡献力量。这套丛书，不仅是一份学习资料，更是一次深刻的教育修行，一次对教师职业价值的深度重塑。

评分☆☆☆☆☆

收到《教师的18项核心素养》这本书，我最大的感受就是这份沉甸甸的承诺——“1卷图书+18碟dvd”。这不仅仅是纸面上的理论，更是影像化的实践。我一直认为，优秀的教师，不仅要有扎实的学科知识，更要有高尚的师德，精湛的教学技艺，以及不断学习和进步的能力。严育洪主编提出的“18项核心素养”，让我对教师的专业发展有了更清晰的认识。我期待这本书能提供一系列切实可行的指南，帮助我全面提升自我。比如，在“教育理念与价值观”层面，它是否能引导我树立更科学的教育观，理解教育的真谛？在“教学方法与策略”层面，它是否能分享一些能够激发学生学习热情、培养学生创新精神的先进教学模式？“擅教”二字，是每一个教师的追求，而“培养学生的核心素养”，更是我们肩负的时代使命。这本书，无疑是给我们这些一线教师送来的及时雨，我希望能从中获得启发，点燃教学的热情，成为一名更优秀的教育者。

评分☆☆☆☆☆

阅读《教师的18项核心素养》这本书，我最期待的是它能否为我提供一些“内功心法”。所谓“内功”，就是指教师自身所具备的、深层次的、能够影响教学效果的内在品质和能力。18项核心素养这个说法，听起来就很有体系。我希望这本书能够将这些素养进行细致的划分，比如，在“专业知识”方面，它是否能指导我如何不断更新知识结构，如何将学科知识与现实生活相结合？在“教学设计与实施”方面，它是否能提供更具创新性的教学方法，帮助我摆脱陈旧的教学模式？而且，DVD的配备，意味着我可以通过观看真实的教学场景来学习，这比单纯的文字描述要生动得多。我希望它能展示不同教师在不同情境下的教学实践，让我从中汲取经验，反思自己的不足。作为一名教师，我们不仅要“教书”，更要“育人”，而“育人”的关键，在于教师自身素养的提升。这本书，我希望它能帮助我修炼好“内功”，从而更好地“擅教”，培养出真正具有核心素养的学生。

评分☆☆☆☆☆

这本书刚拿到手，第一感觉就是沉甸甸的，这18碟DVD份量十足，感觉内容一定非常充实。严育洪主编的《教师的18项核心素养》这个书名就很有吸引力，尤其强调“培养学生的核心素养”，这正是我们一线教师一直在思考和努力的方向。我一直认为，教师自身的专业素养是影响学生成长的关键，所谓“打铁还需自身硬”。这本书如果能系统地梳理出教师应具备的18项核心素养，并辅以如此丰富的DVD影像资料，那将是多么宝贵的教学资源啊！我非常期待它能提供一些切实可行的方法和案例，帮助我提升自己在教学理念、专业知识、教学技能、人际沟通、反思实践等方面的能力，进而更好地引导学生发展他们的批判性思维、创新能力、合作精神、解决问题的能力等等。毕竟，时代在变，对学生的要求也在不断提高，教师的专业发展也必须与时俱进。这本书的出现，仿佛就是为我们这些渴望成长的教师量身打造的“营养剂”，希望能为我注入新的活力和思路，让我更好地“擅教”。

评分☆☆☆☆☆

拿到《教师的18项核心素养》这本书，我首先被它“1卷图书+18碟dvd”的配置所吸引。现在的教育培训，理论性太强，实践性不足，而这本书如此丰富的DVD资源，无疑大大增强了它的实践指导意义。我一直坚信，教育是一门艺术，更是一门科学，它需要教师不断地学习、反思和实践。严育洪主编的这本书，如果能深入浅出地阐述教师的18项核心素养，并结合DVD中的实际课堂案例，那将是非常有价值的。我希望它能帮助我认识到自己在哪些方面还有欠缺，并提供具体的改进方案。例如，在“情感态度与价值观”方面，它是否能教我如何更好地与学生建立信任关系，如何引导学生形成积极的学习态度？在“教学反思与发展”方面，它是否能指导我如何系统地进行教学反思，从而不断提升教学质量？“擅教”二字，绝非易事，它需要教师具备扎实的专业功底，敏锐的教学洞察力，以及持续的学习和成长能力。这本书，希望能够成为我实现“擅教”之路上的重要阶梯。

评分☆☆☆☆☆

说实话，在教学实践中，我常常感到力不从心，有时候是不知道如何处理课堂上的突发状况，有时候是不知道如何激发学生的学习兴趣，更多的时候是感觉自己固步自封，跟不上时代的步伐。这本书的出现，就像黑夜中的一道曙光。我特别看重“18项核心素养”这个概念，它意味着系统性和全面性，而不是零散的知识点。如果这本书真的能将教师的核心素养分解为18个具体的、可操作的方面，并且有相应的DVD演示，那简直太棒了。我希望它能教会我如何更有效地进行课堂设计，如何运用现代教育技术，如何进行差异化教学，如何与家长进行有效的沟通，如何在日常教学中培养学生的健全人格和价值观。特别是“培养学生的核心素养”这一点，我希望能看到书中提供具体的教学策略，而不是空泛的理论。比如，在培养学生的探究精神方面，它是否能提供具体的活动设计？在培养学生的合作意识方面，它是否能指导我如何组织小组活动？这些细节，对于我们这些需要“接地气”的教师来说，至关重要。