幼儿园教育指导纲要(试行)+3-6岁儿童学习与发展指南全套2本 学前教育幼儿园教育活动指导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈蓉 编

图书标签:

• 学前教育
• 幼儿园教育
• 教育指导纲要
• 学习发展指南
• 3-6岁
• 活动指导
• 幼儿教育
• 儿童教育
• 教研
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店铺： 学贯中西图书专营店

出版社： 高等教育

ISBN：9787040323962

商品编码：25970570693

丛书名： 幼儿园教育活动指导

基本信息
书   名	幼儿园教育指导纲要(试行)+3-6岁儿童学习与发展指南全套2本 学前教育幼儿园教育指导 教育部制定幼儿早教启蒙书籍
套   装	共2本			重  量	200克
装   帧	平装			折后价
定   价	15.00元			备  注

基本信息1
书    名	幼儿园教育指导纲要(试行) 教育部制订
主    编	中华人民共和国教育部	出版社	北京师范大学出版社
出版时间	2001年11月	版  次	第1版
印刷时间	2013年4月	印  次	第19次
字    数	34千字	页  数	33页
I S B N	9787303059584	开  本	16开
装    帧	平装	重  量
定    价	5.00元	折后价

目录

部分 总则 第二部分 教育内容与要求 一 健康 二 语言 三 社会 四 科学 五 艺术 第三部分 组织与实施 第四部分 教育评价 附录 教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的通知 基础教育课程改革纲要(试行) 幼儿园工作教程

内容简介

一、幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。 二、幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 三、教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。 四、教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。 五、教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现以下原则： （一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 （二）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 （三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 六、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。 七、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。 八、环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 （一）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

书摘/插图

基本信息2
书    名	3-6岁儿童学习与发展指南
主    编	中华人民共和国教育部	出版社	首都师范大学出版社
出版时间	2012年10月	版  次	第1版
印刷时间	2013年4月	印  次	第4次
字    数	38千字	页  数	64页
I S B N	9787565609565	开  本	16开
装    帧	平装	重  量
定    价	10.00元	折后价

目录

说明 一、健康 （一）身心状况 （二）动作发展 （三）生活习惯与生活能力 二、语言 （一）倾听与表达 （二）阅读与书写准备 三、社会 （一）人际交往 （二）社会适应 四、科学 （一）科学探究 （二）数学认知 五、艺术 （一）感受与欣赏 （二）表现与创造

内容简介

《3～6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域对幼儿学习与发展中基本、重要的目标进行了说明，并提出了科学化的教育建议。对广大家长来说，《3～6岁儿童学习与发展指南》具有普遍的指导意义。《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布，标志着今后家长参与幼儿园管理、参与幼儿教育的深度上了一个新的台阶，也为家长的积极参与提供了可能性。但这种可能性要转化成现实，还有待于家长对本书文件的学习。

书摘/插图

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《智慧启蒙：3-6岁儿童发展与教育实践手册》 一、 导论：理解童年，点亮未来 每一位孩子都是独一无二的宇宙，蕴藏着无限的潜能与可能性。3至6岁，是儿童生命中最为关键、最具塑性的黄金时期。这个阶段，他们的大脑飞速发展，好奇心如烈火般燃烧，对周围的世界充满了探索的渴望。科学有效的早期教育，不仅能为孩子打下坚实的知识基础，更能塑造他们的品格，点燃他们的学习热情，为他们未来的成长与发展奠定坚实的人生底色。 本书《智慧启蒙：3-6岁儿童发展与教育实践手册》正是一本为所有关心孩子成长的人士——幼儿教师、家长、教育研究者——量身打造的专业指导。它并非简单的知识罗列，而是基于深厚的儿童发展心理学理论，结合丰富的实践经验，为我们呈现了一个全面、系统、可操作的3-6岁儿童发展与教育的蓝图。本书旨在帮助读者深刻理解儿童在此阶段的身心发展规律，掌握科学的教育理念与方法，从而有效地引导孩子学习与发展，发掘其潜能，塑造其健全人格，为他们即将踏入的小学生活乃至更长远的人生之路，播下智慧的种子。 二、 儿童发展：洞察生命成长的轨迹 要有效地教育孩子，首先需要深入了解他们。本书的首要篇章，将带领读者一同探索3-6岁儿童在各个关键领域的发展特点。 1. 认知发展：好奇心驱动的探索者 感知觉与注意力的发展： 3-6岁的孩子，感官愈发敏锐，他们通过看、听、闻、尝、触来认识世界。本书将详细阐述如何创设丰富的环境，提供多样的刺激，以促进儿童感知觉的发展，并指导如何引导孩子的注意力从短暂、分散逐渐转向集中、持久，为后续的学习奠定基础。 思维与语言的发展： 这一时期是儿童思维发展的关键转折点。他们从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，开始出现初步的推理和概括能力。语言能力更是突飞猛进，词汇量爆炸式增长，句子结构日益复杂，表达能力显著提升。本书将深入剖析这一过程，并提供一系列丰富多彩的活动，帮助孩子在玩乐中发展思维，在交流中提升语言。例如，通过故事、儿歌、角色扮演等形式，鼓励孩子复述、创编，引导他们用清晰、准确的语言表达自己的想法和感受。 记忆与想象力的发展： 孩子的记忆力在不断增强，形象记忆尤其突出。同时，想象力如同奔腾的河流，是他们创造力的源泉。本书将指导读者如何通过游戏、艺术活动、故事讲述等方式，激发孩子的想象力，并帮助他们将想象转化为现实中的创造，例如鼓励他们搭建积木、绘画、编织故事等。 问题解决与初步的科学探究： 孩子们天生是小小科学家，对“为什么”充满好奇。本书将引导读者如何捕捉孩子的每一个“为什么”，鼓励他们主动观察、动手实践，在解决实际问题的过程中，培养他们的分析能力、解决问题的能力，以及对自然科学的初步兴趣。 2. 动作发展：活力四射的身体探索者 大肌肉运动能力： 跑、跳、爬、攀爬、投掷……3-6岁的孩子精力充沛，他们需要大量的身体活动来发展大肌肉群，增强身体的协调性、平衡感和力量。本书将提供丰富的户外活动和室内运动游戏建议，如跑跳游戏、攀爬架、骑行等，帮助孩子在运动中强健体魄，体验运动的乐趣。 小肌肉精细动作能力： 抓握、捏、揉、剪、穿珠、搭积木……精细动作的发展对于孩子的手眼协调、操作能力至关重要，也为日后的书写、绘画等活动打下基础。本书将介绍一系列精细动作训练游戏，如穿线板、橡皮泥塑形、拼图、剪纸等，帮助孩子锻炼手指的灵活性和准确性。 身体协调性与平衡感： 许多动作游戏，如走平衡木、单脚站立、模仿动物行走等，都能有效提升孩子的身体协调性和平衡感。本书将提供多样化的训练方案，帮助孩子更好地控制自己的身体。 3. 情感与社会性发展：学习如何爱与被爱 情绪认知与管理： 孩子们的情绪丰富而直接，学会识别、理解和表达自己的情绪，并逐步学会调节和管理情绪，是他们健康成长的关键。本书将指导如何通过故事、绘本、角色扮演等方式，帮助孩子认识喜怒哀乐，学习用恰当的方式表达情绪，以及如何应对挫折和不愉快。 自我意识与独立性： 3-6岁的孩子开始形成初步的自我概念，渴望独立自主，并尝试自己做事情。本书将强调尊重孩子的意愿，提供适度的挑战，鼓励他们自己穿衣、吃饭、整理玩具，在生活中培养孩子的独立性和自信心。 人际交往与合作能力： 孩子从以自我为中心逐渐发展到能与他人分享、合作。本书将提供引导孩子进行集体游戏、轮流分享、协商解决冲突的方法，帮助他们学习如何与同伴建立友谊，体验合作的乐趣，并理解规则的重要性。 同理心与道德感的萌芽： 随着社会性发展，孩子开始理解他人的感受，并萌发初步的道德观念。本书将通过引导孩子换位思考，讲述包含助人、分享、诚实等美德的故事，帮助孩子建立同理心，理解对错，培养良好的品德。 4. 艺术与审美：感受生活的美好 音乐与节奏感： 歌唱、律动、乐器体验……音乐是孩子表达情感、发展创造力的绝佳媒介。本书将提供丰富的音乐活动，如儿歌学唱、身体律动、简单的乐器演奏，帮助孩子感受音乐的魅力，发展节奏感。 美术与色彩感知： 涂鸦、绘画、手工制作……孩子们用色彩和线条表达内心世界。本书将引导如何提供丰富的绘画材料和创作机会，鼓励孩子大胆表现，发展他们的想象力、创造力和对色彩的感知能力。 表演与戏剧游戏： 角色扮演、故事表演……孩子在游戏中扮演不同的角色，体验丰富的情感，锻炼语言表达能力和想象力。本书将提供多样化的戏剧游戏创意，鼓励孩子在表演中释放天性，建立自信。 三、 教育实践：点燃学习的内在动力 理解了儿童的发展规律，下一步便是如何将这些洞察转化为有效的教育实践。本书将聚焦于如何创设适宜的学习环境，以及如何设计和组织富有启发性的教育活动。 1. 创设支持性学习环境： 物质环境的准备： 科学合理地规划和布置活动空间，提供丰富、安全、富有启发性的材料和玩具，满足孩子不同领域发展的需求。例如，设置阅读区、建构区、美工区、科学探索区等，让孩子在自由探索中学习。 心理环境的营造： 建立安全、信任、尊重的师生关系和同伴关系。鼓励孩子大胆提问，不怕犯错，营造积极、愉悦的学习氛围，让孩子感受到被接纳和支持。 环境的灵活性与动态性： 强调环境应随孩子的兴趣和发展需求而动态调整，不断更新材料和活动，保持学习环境的新鲜感和吸引力。 2. 设计与组织富有成效的教育活动： 以儿童为中心的教育理念： 强调活动的设计应以儿童的兴趣、已有经验和发展需求为出发点，尊重个体差异，关注每个孩子的独特优势。 游戏化学习的魅力： 深入探讨游戏在3-6岁儿童教育中的核心作用。本书将提供大量以游戏为载体的活动设计，将知识、技能、情感、社会性融入其中，让孩子在快乐中学习，在玩耍中成长。 活动设计的原则与要素： 详细阐述活动设计的具体步骤，包括确定活动目标、选择适宜的活动内容、设计生动有趣的活动过程、以及有效的活动评估。 多样化的活动形式： 介绍集体活动、小组活动、个别活动的组织与指导方法，确保不同形式的活动都能最大程度地促进儿童发展。 鼓励探索与解决问题的活动： 设计引导儿童进行观察、比较、分析、归纳的活动，培养他们的探究精神和解决问题的能力。例如，设计简单的科学实验，引导儿童观察植物生长，或者组织关于“如何让水车转动”的探究活动。 促进艺术与创造力的活动： 提供丰富的艺术表达机会，鼓励儿童在绘画、音乐、戏剧等活动中自由创作，抒发情感，发展想象力。 强调语言交流与互动的活动： 设计大量的对话、讲述、讨论、表演机会，促进儿童清晰、流畅地表达自己的想法，倾听他人，并积极参与互动。 融合性的活动设计： 强调将不同领域的学习内容和发展目标有机融合，例如，通过一个关于“动物”的主题活动，同时发展儿童的认知、语言、动作、情感和艺术能力。 3. 教师的角色与专业发展： 观察者与引导者： 教师是儿童发展的观察者，需要敏锐地捕捉孩子的兴趣和需求，并提供适时适度的引导。 合作者与支持者： 教师是孩子学习的合作者，鼓励他们主动探索，提供支持，帮助他们克服困难。 学习者与研究者： 鼓励教师不断学习新的教育理念和方法，通过反思和研究，提升自身的专业素养。 四、 家园合作：共筑儿童成长的坚实桥梁 儿童的成长离不开家庭和幼儿园的共同努力。本书高度重视家园合作的重要性，并提供切实可行的建议。 建立畅通的沟通渠道： 强调家长与教师之间建立开放、真诚、有效的沟通机制，分享孩子在家和在园的表现，共同商讨教育策略。 促进家长参与： 鼓励家长积极参与幼儿园的活动，例如亲子阅读、主题活动体验、家长讲座等，增进家园之间的理解与信任。 提供家庭教育指导： 为家长提供科学的家庭教育理念和方法指导，帮助家长在家中营造积极的教育环境，支持孩子的学习与发展。 共同关注孩子的全面发展： 强调家园双方应共同关注孩子的身心健康、学习能力、情感发展、社会适应等各个方面，形成教育合力。 五、 结语：与孩子一同成长，点亮每一个闪光的童年 《智慧启蒙：3-6岁儿童发展与教育实践手册》的编写，凝聚了对儿童成长规律的深刻洞察，对教育实践的细致探索，以及对家园合作的殷切期盼。本书旨在成为您在幼儿教育道路上的得力助手，为您提供坚实的理论支撑和丰富的实践指导。 我们深信，每一个孩子都拥有闪光的潜力，都值得被温柔以待，被科学引导。通过本书，愿您能够更深入地理解童年，更有效地点燃孩子学习的火焰，与孩子一同踏上这段充满探索与发现的奇妙旅程，共同见证他们如同破土而出的嫩芽，茁壮成长，绽放出属于自己的独特光彩。让我们携手，为每一个孩子点亮一个更加智慧、更加美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我刚拿到这套书的时候，心里是有点打鼓的，毕竟“纲要”和“指南”听起来就挺学术化，担心自己无法消化那些理论。然而，阅读的过程却出乎意料地流畅且引人入胜。它最让我赞叹的一点是，它完美地平衡了“宏观愿景”与“微观操作”。纲要部分，它勾勒出了国家层面对学前教育的整体要求和价值取向，让你明白我们努力的方向在哪里，这给人一种强大的方向感和理论支撑。而“3-6岁儿童学习与发展指南”的部分，则像是一位耐心的园丁，告诉你不同年龄段的孩子在身体、情感、社会性、认知和艺术等方面的“正常”发展轨迹是什么样的，以及在哪个阶段我们应该给予什么样的支持。我曾经很焦虑孩子为什么还不会自己穿鞋，读完指南后，我才明白这在特定年龄段是完全正常的，关键在于我提供的环境是否足够支持他去尝试。这种“看见”孩子真实状态的能力，比任何速成技巧都要宝贵得多，它让我的焦虑转化成了理解和耐心。

评分☆☆☆☆☆

如果非要用一个比喻来形容这套书带给我的震撼，那它就像是一本关于“播种”的圣经。它没有承诺你明天就能收获参天大树，因为它深知，生命力的萌发需要时间、适宜的土壤和恰当的阳光雨露。它非常强调“尊重个体差异”，清晰地指出了不同发展阶段的“可能”表现，而不是“必须”表现。这极大地缓解了我总拿自己孩子和别人家孩子做比较的焦虑。当我理解了“最近发展区”的概念后，我不再强迫孩子去学习他还没有准备好的东西，而是将重点放在如何在他现有能力的基础上搭建一座通往更高阶学习的“脚手架”。这本书更像是一种哲学启示，它让我从一个急功近利的“施教者”，转变为一个耐心的“陪伴者”。它让学前教育不再是填鸭式的知识灌输，而是一场充满期待与尊重的生命旅程。

评分☆☆☆☆☆

读完这套书，最大的感受是教育的“科学性”和“艺术性”的完美结合。科学性体现在它提供的所有建议都建立在大量的儿童发展研究基础之上，数据详实，逻辑严密，让人信服。而艺术性则体现在它对“美育”和“创造力激发”的推崇。它不会要求你必须购买昂贵的教具，而是鼓励利用生活中最普通的材料，比如树叶、石头、废旧纸箱，去激发孩子的无限想象。我开始重新审视家里的阳台，以前那里堆满了杂物，现在，在学习了书中关于“环境创设”的理念后，我将它改造成了一个小小的自然观察角和手工区。孩子们（当然是邻居家的孩子也来串门）对这些自然材料的兴趣远超那些塑料玩具。这本书教会我，最好的教室就是那个充满好奇和探索欲的环境本身，而我们成年人，只需要做好一个安静的观察者和支持者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的编排逻辑简直是神来之笔！我过去看过的很多幼教书籍都是按学科分类，比如“语言课怎么上”、“数学启蒙怎么办”。但这个系列完全打破了这种僵化的结构，它直接从“儿童”出发。它探讨的是“一个完整的、全面发展的人应该是什么样的”，然后倒推回来，我们应该提供什么样的环境和活动。特别是关于“情感和社会性发展”的那一章，着墨极重，这正是现代家庭教育中常常被忽视，却又至关重要的部分。书中详细描述了如何引导孩子处理冲突、理解他人情绪、建立安全依恋，这些内容对于希望培养出情商高、适应力强的孩子的家长来说，简直是无价之宝。我特别记住了书中关于“正面管教”的几个小技巧，不是惩罚，而是引导后果承担，这种润物细无声的教育哲学，比起严厉的训斥高明太多了。它让我想起一句话：教育不是雕刻，而是唤醒。

评分☆☆☆☆☆

这套书对我来说简直是打开了新世界的大门！我原本以为自己对学前教育多少有些了解，毕竟身边有不少亲朋好友的孩子都在幼儿园。但读完这些内容后，我才意识到，我们过去对“引导”和“指导”的理解多么肤浅。书中对3到6岁儿童各个关键发展领域的细致剖析，简直是教科书级别的严谨。比如，在讲述幼儿的认知发展时，它不是简单地罗列知识点，而是深入探讨了儿童是如何通过操作、观察和提问来建构他们对世界的理解的。我特别喜欢它强调“在游戏中学习”的理念，那种将复杂的教育目标巧妙地融入到日常游戏活动中的设计思路，非常具有实操性。我尝试着将书中提到的“开放性区域活动”引入到我孩子日常的阅读区，效果立竿见影，他不再是被动地听故事，而是开始主动地扮演角色，甚至会自己设计情节。这套书的价值，绝不仅仅是一本参考手册，它更像是一位经验丰富的老教师，在耳边耐心指导你如何真正走进孩子的心灵，理解他们的每一点进步和困惑。它教会我的，是如何做一名有心、有法、有温度的教育者。