小學生活沒煩惱係列?美味的午餐:去學校食堂用餐吧 暢銷書籍 童書美味的午餐 去學校食堂用餐 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 故事
• 健康飲食

店鋪： 清風偉業圖書專營店

齣版社： 江蘇少年兒童齣版社

ISBN：9787534681844

商品編碼：25703757972

叢書名： 美味的午餐 去學校食堂用餐吧

開本：16開

齣版時間：2014-04-01

小學生活沒煩惱係列?美味的午餐:去學校食堂

作  者: [韓]崔亨美 著作 金美玲 譯者 [譯者]金美玲 定  價: 15 齣?版?社: 江蘇少年兒童齣版社 齣版日期: 2014-04-01 頁  數: 61 裝  幀: 平裝 ISBN: 9787534681844 ●《"小學生活沒煩惱"係列 美味的午餐 去學校食堂用餐吧》無目錄

內容簡介

崔亨美編著的《美味的午餐(去學校食堂用餐吧)/小學生活沒煩惱係列》是一套引進自韓國的小學生活指導故事書。受眾具體為幼升小、小學低年級學生以及他們的父母。該係列圖書首批共7本，從入學準備、校園及生活安全、如何與朋友相處、喜歡自己的小學老師、培養發言習慣、如何養成良好的飲食習慣以及如何養成良好的學習習慣7個方麵幫助孩子遇到問題，解決問題，很終順利入學，並且快速融入小學生活。《美味的午餐(去學校食堂用餐吧)/小學生活沒煩惱係列》不僅能促進孩子與父母之間的良好溝通，更是父母的傢教好書。

崔亨美

崔亨美（韓）/著

喜歡睜大眼睛，竪起耳朵，尋找有趣故事的作傢。認為作傢應該是尋找忘卻的記憶，並讓那些記憶閃閃發光的人。主要作品有《彩虹眼鏡》《我是超人？》《貼紙戰爭》《給我找一位不嘮叨的媽媽吧》等。

樸永（韓）/繪

一直沉浸在插圖的魅力中，並且不斷地嘗試不同風格的插畫。主要作品有《薑薑公主的討厭書》《美味的午餐》等。

《奇妙的校園生活》係列：探索童趣無限的成長畫捲 第一冊：《第一天，我不害怕！》 新學期伊始，小小的腦袋裏裝滿瞭新奇與期待，也夾雜著一絲絲不安。對於即將踏入校園的每一個孩子來說，第一天都是一個充滿未知數的挑戰。本書圍繞著主人公小明，一個活潑卻有些內嚮的小男孩，展開瞭他入學第一天的精彩故事。 故事的開篇，小明站在傢門口，緊緊拉著媽媽的手，眼神裏流露齣對陌生環境的些許怯意。媽媽溫柔地鼓勵他，告訴他學校是一個充滿友愛和樂趣的地方，有好多和他一樣大小的朋友，還有很多有趣的遊戲和課程。小明深吸一口氣，邁齣瞭前往學校的第一步。 在學校門口，他看到瞭許多和他一樣背著新書包的孩子，有的興奮地奔跑，有的依偎在父母身邊，也有的和電視裏的小朋友一樣，努力擠齣自信的笑容。班主任老師是一位和藹可親的阿姨，她用溫暖的笑容迎接瞭每一個孩子，並為他們分發瞭屬於自己的小名牌。小明看著自己胸前印著“小明”字樣的小名牌，心裏有瞭些許踏實感。 課堂上的第一個環節是自我介紹。當輪到小明時，他有些緊張，聲音細若蚊蠅。但是，當他看到同學們友善的目光，以及坐在他旁邊那個笑容燦爛的女孩——小紅，他鼓起瞭勇氣，清晰地介紹瞭自己。小紅衝他眨瞭眨眼睛，並友好地分享瞭自己的彩色蠟筆。這一刻，小明感受到瞭一股暖流，他知道，自己不再是一個人。 上午的課程豐富多彩，有認識字母的識字課，有充滿童趣的兒歌演唱，還有需要動手能力的手工課。在手工課上，小明和小紅被分在瞭一組，他們一起用彩紙和剪刀製作瞭一隻可愛的紙飛機。雖然小明的紙飛機有些歪斜，但在小紅的鼓勵下，他還是開心地笑瞭。 午餐時間到瞭，小明跟著同學們來到餐廳。他看到擺放整齊的餐桌，還有各種各樣香噴噴的食物，他的肚子咕咕叫瞭起來。他和服務員阿姨的指令，有序地領取瞭自己的午餐。當他看到餐盤裏有他最愛吃的番茄炒蛋和一份清蒸魚時，他露齣瞭滿足的笑容。他發現，在學校用餐，不僅方便，而且能品嘗到各種美味。 下午的活動更加有趣。體育課上，他們玩瞭傳球遊戲，小明笨拙地跑著，卻被大傢的歡笑聲感染。美術課上，他們用水彩畫齣自己心目中的學校，小明畫瞭一幅陽光明媚的校園，裏麵有快樂的孩子們在玩耍。 放學的時候，小明牽著小紅的手，腳步輕快地走齣校門。他迴頭望瞭望學校，心裏已經沒有瞭早晨的害怕，取而代之的是對明天再次來到學校的期待。他迫不及待地想把今天在學校的經曆講給爸爸媽媽聽。 《第一天，我不害怕！》以細膩的筆觸，描繪瞭孩子從陌生到熟悉，從膽怯到自信的成長過程。它告訴孩子們，學校是一個充滿愛與關懷的大傢庭，每一個孩子都能在這裏找到屬於自己的快樂和進步。書中充滿瞭積極嚮上的情感，鼓勵孩子們勇敢地邁齣第一步，擁抱全新的校園生活。 第二冊：《好朋友，一起玩！》 校園生活，就像一個色彩斑斕的萬花筒，每天都有新的驚喜。對於小明和小紅來說，他們之間的友誼，就像一朵悄然綻放的小花，讓原本平凡的日子變得更加美好。《好朋友，一起玩！》將帶領讀者走進小明和小紅的友情世界，感受純真的童年友誼所帶來的溫暖與力量。 故事從小明和小紅成為瞭形影不離的好朋友開始。他們一起上學，一起放學，一起在操場上奔跑，一起在課間分享零食。小明喜歡小紅的開朗和熱情，小紅欣賞小明的細心和善良。他們就像兩顆緊密相連的星星，在校園的天空中閃爍著友誼的光芒。 一天，學校組織瞭一場拔河比賽。小明和小紅所在的班級是奪冠的熱門，但比賽當天，班裏一個平時活潑好動的男孩生病瞭，導緻隊伍人數不足。小明看著急得滿頭大汗的班長，心裏有些著急。就在這時，小紅主動提齣，讓小明去邀請平時不怎麼和大傢一起玩的安靜的同學小剛來幫忙。 小明有些猶豫，因為小剛平時總是獨來獨往，不太愛說話，不知道他會不會願意參加。但在小紅的鼓勵下，他還是硬著頭皮去找瞭小剛。齣乎意料的是，小剛雖然一開始有些靦腆，但在小明和小紅的邀請下，他還是欣然同意瞭。 比賽開始瞭，小剛雖然個子不高，但力氣卻齣奇地大。在小明和小紅的配閤下，他們班最終贏得瞭比賽的勝利。勝利的喜悅讓小明、小紅和小剛緊緊地擁抱在一起。那一刻，小明明白瞭，真正的友誼，不僅僅是和最親近的朋友一起玩耍，更重要的是，能夠敞開心扉，接納和幫助更多的人。 故事的另一條綫索，展現瞭友誼中也可能齣現的誤會和小摩擦。有一次，小明和小紅因為一塊心愛的拼圖玩具發生瞭爭執。小明想要先拼好自己的部分，小紅卻覺得應該一起閤作。兩人都有些生氣，互不理睬。 午餐時間，當小明看到小紅獨自一人坐在角落裏，沒有像往常一樣和他分享便當裏的美味水果時，他的心裏湧起一股失落感。他想起平日裏和小紅一起玩耍的快樂時光，想起小紅總是那麼照顧他。他意識到，自己因為一點小事就和好朋友生氣，是很不應該的。 鼓起勇氣，小明拿著自己最喜歡的一本圖畫書，走到小紅麵前，小聲地說：“小紅，對不起。我們不應該因為一塊玩具就生氣。”小紅抬起頭，看著小明真誠的眼睛，也紅著臉說：“對不起，小明。是我太固執瞭。” 就這樣，兩個好朋友在互相道歉中，化解瞭矛盾。他們重新坐在一起，繼續閤作拼圖，並且閤作得比之前更加默契。他們知道，友誼就像一株需要精心嗬護的植物，需要互相理解，互相包容。 《好朋友，一起玩！》通過生動有趣的故事，嚮孩子們展示瞭友誼的珍貴。它告訴孩子們，朋友不僅僅是玩伴，更是可以分享快樂，分擔煩惱的夥伴。通過故事中的情節，孩子們能夠學會如何與人相處，如何化解矛盾，以及如何珍惜身邊的友誼。書中傳遞的價值觀，包括分享、閤作、包容、理解，對於孩子的社會性發展具有重要的意義。 第三冊：《我能行！不怕難》 成長，就是一場不斷挑戰自我的旅程。每一次剋服睏難，都是一次寶貴的成長經曆。《我能行！不怕難》將帶領小讀者們，跟隨主人公小明，一起經曆各種各樣的挑戰，感受剋服睏難後的成就感與自信心。 故事圍繞著小明在學習和生活中遇到的各種“小難題”展開。比如，在數學課上，他遇到瞭一個復雜的加法應用題，數字跳來跳去，讓他感到頭暈。他看著黑闆上密密麻麻的數字，有些泄氣，想放棄。 這時，老師注意到瞭他的睏惑，走到他身邊，耐心地給他講解，並鼓勵他一步一步來。老師告訴他，遇到難題時，不要害怕，要先弄清楚題目的意思，然後把大的問題分解成小的部分，一步一步去解決。小明聽從老師的建議，重新審視題目，並嘗試著用自己理解的方式去列式計算。雖然過程有些麯摺，但他最終算齣瞭正確答案。當他看到正確答案時，臉上露齣瞭燦爛的笑容，他覺得自己比以前更聰明瞭。 在體育課上，他們需要學習新的跳遠項目。小明看著其他同學輕鬆地跳過沙坑，而他自己卻總是跳不遠，甚至有時會摔倒。他感到沮喪，想要退齣。然而，他想起之前在數學課上剋服難題的經曆，他告訴自己：“我能行！不怕難！” 他開始認真觀察其他同學的動作，並嘗試著改進自己的助跑和起跳姿勢。他一次又一次地練習，即使摔倒瞭，也立刻爬起來，繼續嘗試。汗水浸濕瞭他的衣服，但他依然堅持著。終於，在一次次的努力下，他覺得自己跳得比以前遠瞭很多。雖然還不能和最優秀的同學比，但他知道，自己已經取得瞭很大的進步，這讓他充滿瞭驕傲。 除瞭學習上的挑戰，小明也麵臨著生活中的一些小麻煩。比如，有一天，他不小心把媽媽心愛的花瓶打碎瞭。他看到滿地的碎片，嚇得不知所措。他知道媽媽一定會很生氣，但他還是勇敢地走瞭過去，承認瞭自己的錯誤。 媽媽雖然有些心疼花瓶，但看到小明誠懇的態度，她並沒有責罵小明。她告訴小明，犯錯誤並不可怕，可怕的是不敢承認錯誤，不敢改正。她和小明一起，小心翼翼地清理地上的碎片，並叮囑他以後要更加小心。小明從這件事中學會瞭誠實和承擔責任的重要性。 書中還穿插瞭小明和其他小朋友一起閤作解決問題的場景。比如，他們一起為班級布置教室，一起為學校的義賣活動製作手工藝品。在閤作的過程中，他們會遇到意見不閤，會産生小小的爭執，但最終，他們都能互相理解，共同努力，完成任務。 《我能行！不怕難》通過一係列貼近兒童生活的故事，嚮孩子們傳遞瞭一種積極嚮上的人生態度。它告訴孩子們，睏難是成長的催化劑，每一次戰勝睏難，都會讓他們的內心變得更加強大，更加自信。書中強調瞭堅持、努力、誠實、閤作的重要性，鼓勵孩子們勇敢地麵對生活中的挑戰，發現自己的潛能。 第四冊：《我的小發明，大發現！》 每一個孩子都是天生的好奇寶寶，他們的眼中充滿瞭對未知世界的好奇與探索。《我的小發明，大發現！》將帶領小讀者們，走進充滿想象力的科學世界，感受發現的樂趣和創造的喜悅。 故事的主人公依然是我們熟悉的小明，但這次，他的興趣被轉移到瞭各種新奇的科學現象上。他常常會因為一個看似微不足道的問題而陷入沉思，並開始自己的“研究”。 比如，一天，他看到水龍頭裏流齣的水滴，好奇地想知道為什麼水滴總是圓圓的。他嘗試著用吸管去吸水，結果發現水滴會因為重力的作用而下落。他又用不同的容器去接水，發現水滴的形狀還會受到容器口形狀的影響。他把自己的觀察過程畫瞭下來，並谘詢瞭老師。老師為他講解瞭錶麵張力的概念，並告訴他，很多看似簡單的事情背後，都有著科學的原理。 另一個有趣的故事是關於“沉浮”。小明和他的朋友們在玩水的時候，發現有些東西會沉到水底，有些東西會漂浮在水麵上。他們把各種各樣的小物件，比如小石子、樹葉、橡皮擦、塑料瓶等，都放進水裏進行實驗。他們驚喜地發現，原來物體是否會沉浮，與它的重量和體積有關，也與水的密度有關。小明還嘗試著用各種材料製作小船，看哪種材料製作的船能夠承載更多的物品。 書中還鼓勵孩子們關注生活中的各種“小發明”。比如，他們會討論雨傘的設計為什麼能夠遮雨，衣架為什麼能夠方便地掛衣服，以及縫紉機是如何將兩塊布料縫閤在一起的。這些日常生活中看似普通的事物，在孩子們的好奇眼中，都變成瞭值得探索的科學奧秘。 小明和他的朋友們還一起動手製作瞭一些簡單的科學實驗。他們用小蘇打和醋製作瞭“火山爆發”的演示；他們用肥皂水和吸管吹齣瞭各種各樣美麗的泡泡；他們還嘗試用簡單的材料製作一個簡易的指南針。每一次實驗，都伴隨著孩子們的歡聲笑語和驚嘆聲。 校長是一位對科學教育充滿熱情的老師。他鼓勵孩子們勇於提問，鼓勵他們動手實踐。在校長的指導下，孩子們還組織瞭一場“小小發明傢”展覽，展齣瞭他們自己的小發明和科學實驗作品。小明用廢棄的塑料瓶製作瞭一個自動澆水的小裝置，引起瞭大傢的關注。 《我的小發明，大發現！》旨在激發孩子們對科學的興趣，培養他們的觀察能力、動手能力和獨立思考能力。書中通過生動有趣的實驗和觀察，讓孩子們明白，科學並非高深莫測，它就隱藏在我們生活的方方麵麵。孩子們可以通過自己的探索，發現科學的魅力，並從中獲得巨大的樂趣和成就感。這套書不僅僅是科普讀物，更是一套激發孩子創造力和求知欲的啓濛讀物。

評分☆☆☆☆☆

在我童年記憶的長河裏，學校食堂是一個不可磨滅的閃亮節點。那時候，沒有現在這麼多的連鎖快餐店，也沒有琳琅滿目的零食，學校食堂就是我們每天最期待的“美食天堂”。我記得食堂總是人聲鼎沸，充滿瞭孩子們的歡聲笑語，還有飯菜飄香混閤著同學們興奮的討論聲。食堂阿姨們雖然忙碌，但臉上總是掛著和藹的笑容，她們熟練地打著飯菜，仿佛每個人都認識，並且知道她們的喜好。我最愛的是那份剛齣爐的鍋包肉，酸甜可口，外酥裏嫩，每次都能被我一掃而空。還有那碗熱騰騰的紫菜蛋花湯，清淡鮮美，配上米飯，就是一頓完美的午餐。那時候，能吃到食堂的某種“招牌菜”，簡直是一件值得炫耀的事情。食堂不僅滿足瞭我們的口腹之欲，更承載瞭我們純真的友誼。我們常常圍坐在一起，分享各自的飯菜，交流對某道菜的喜愛程度，那種簡單的快樂，至今仍讓我懷念不已。食堂，它不僅僅是一個提供食物的地方，更是我們童年時光裏，一份溫暖而美好的記憶。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育和兒童成長的社會觀察者，我一直認為，學校食堂的建設和管理，是衡量一所學校辦學水平和社會責任感的重要指標。一個功能完善、管理得當的學校食堂，不僅能夠保障學生們的基本生理需求，更能夠在潛移默化中，培養學生們的健康飲食觀念、集體意識和餐桌禮儀。我曾走訪過不少學校，目睹過形形色色的食堂景象。有的食堂，盡管麵積不大，卻布置得井井有條，菜品豐富，營養搭配科學，學生們用餐時秩序井然，充滿活力；有的則顯得雜亂無章，菜品單一，衛生狀況堪憂，學生們用餐體驗不佳。我特彆欣賞那些能夠將“食育”融入食堂管理的學校，他們會通過各種方式，嚮學生們普及食品安全知識，引導他們認識食物的來之不易，學會珍惜糧食，養成不挑食、不浪費的良好習慣。一個好的學校食堂，就像一個小型社會課堂，讓孩子們在品嘗美食的同時，學會成長，學會與人相處，學會感恩。

評分☆☆☆☆☆

每次想起學生時代的食堂，總會有一種特彆的情緒湧上心頭。那不僅僅是關於食物的記憶，更是關於一種集體生活氛圍的懷念。我記得最清楚的是，食堂永遠是學校裏最熱鬧的地方之一，午餐時間一到，我們就像一群快樂的小鳥，嘰嘰喳喳地湧嚮那裏。食堂裏的煙火氣，是那麼的真實，那麼的有活力。不同於傢裏精心烹製的傢常菜，食堂的菜肴雖然算不上精緻，卻有一種獨特的“食堂味”，那是一種融閤瞭各種食材、經過大鍋烹飪後特有的香氣，每當聞到，總能勾起肚子裏的饞蟲。我記得當時最受歡迎的可能是那些“大菜”，比如炸雞腿、紅燒排骨，總是最早被一掃而空。當然，也有那些不起眼卻無比美味的小菜，比如簡單的炒青菜，配上熱乎乎的米飯，就能吃得心滿意足。更重要的是，在食堂裏，我們學會瞭排隊，學會瞭分享，甚至學會瞭用有限的飯票，精打細算地選擇自己最愛吃的那幾樣菜。那段日子，食堂不僅僅是提供能量的地方，更是我們青春歲月裏，一個重要的社交場所，一個充滿人情味兒的集體記憶。

評分☆☆☆☆☆

我是一個剛剛小學畢業的學生，迴憶起這幾年的小學時光，最讓我印象深刻的，除瞭那些有趣的課堂和課間玩耍，還有每天必不可少的美食時刻。我一直以來都對學校食堂有著一種特彆的情感，它不僅僅是一個吃飯的地方，更像是一個充滿驚喜的寶藏。每天早上，我都會懷揣著對午餐的期待，早早地來到學校，一進食堂，就能聞到撲鼻而來的香味，那是各種菜肴混閤在一起的誘人氣息。我最喜歡的是食堂阿姨們每天都會精心準備的各種特色菜，有時候是香噴噴的紅燒肉，有時候是清爽可口的炒時蔬，還有我一直念念不忘的酸辣土豆絲，那種酸爽的感覺，總能瞬間打開我的味蕾。而且，食堂的飯菜種類繁多，每天都有不同的選擇，讓我永遠不會感到枯燥。我記得有一次，食堂推齣瞭一道新菜，是香菇滑雞，雞肉嫩滑，香菇鮮美，配上軟糯的米飯，簡直是絕配！我當時一個人就吃瞭兩碗飯，把身邊的同學都驚呆瞭。除瞭菜肴本身，食堂的環境也讓我覺得很舒服，明亮寬敞的用餐區，乾淨整潔的餐桌，還有熱情的食堂工作人員，都為我們營造瞭一個愉快的用餐氛圍。在那裏，我不僅能填飽肚子，更能感受到一種傢的溫暖。

評分☆☆☆☆☆

作為一個對美食有著執著追求的傢長，我非常關注孩子在學校的飲食健康。學校食堂，在我看來，是孩子們每天攝入營養的重要場所，其菜品的品質、烹飪方式以及衛生狀況，都直接關係到孩子的成長發育。我一直相信，一頓美味又營養的午餐，能讓孩子在下午的學習中保持充沛的精力，也能培養他們健康的飲食習慣。我特彆欣賞那些在食堂管理上用心用力的學校，他們不僅能夠提供多樣化的菜品，滿足不同孩子的口味需求，更能注重食材的新鮮度和營養均衡。我曾仔細觀察過自傢孩子在學校食堂用餐的情景，發現他們的臉上總是洋溢著滿足的笑容，這讓我感到無比欣慰。我瞭解到，一些學校的食堂會定期更新菜單，引進季節性時令蔬菜，並且采用蒸、煮、燉等健康的烹飪方式，盡量減少油炸和高鹽食品的攝入。此外，食堂的衛生也是我考量的重中之重，乾淨的用餐環境、消毒到位的餐具，都能讓我對孩子在這裏用餐感到安心。看到孩子們能夠享受到這樣優質的午餐，我深感學校在後勤保障上的努力是值得肯定和贊揚的。