正版/ 站在高处：我的教育观察笔记 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 济南天一图书专营店

出版社： 济南出版社

ISBN：9787548822899

商品编码：25209108607

基本信息

书名:站在高处：我的教育观察笔记

定价：39元

作者:曹君

出版社：济南出版社

出版日期：2016-09-01

ISBN：9787548822899

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

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目录

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内容提要

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本书是作者从一名教育实践者转身为一名教育观察员，记录的当下中国瑰丽的教育现象、教育群体的行动与思考，从中我们可以看到：中国的教育转型已经全面来到，课程重建、管理重建，所有组织都在转型中，每个人必然遭遇重新定位、重塑教育价值观，打开自己、更新自己的真实问题。走向个别化的教育和管理已然是教育发展的新朝向。所以，未来已来，作者在教育实践中不断学习、不断汲取、不断成长，所记录下的宝贵观察与学习笔记，必然适用同处教育大时代的同路人。

文摘

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作者介绍

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曹君，追寻教育意义的实践者与思考者。1995年，年仅21岁便代表山东省参加了首届全国青年教师阅读教学大赛并获优胜奖。28岁成为山东省年轻的特级教师。2004年走上管理岗位，开始从学科教学走向课程建构，用课题研究推动课堂转型，“小学语文一体化研究”的系列研究成果经《小学语文教学》杂志向全国推介。她赞赏“生命即生长”的理念。对于“首批齐鲁名校长培育工程人选”“全国教师”这些曾经的殊荣，她认为是对自己过往努力的颁奖和对未来挑战的激励。

《教育的温度：在行走中抵达——一位观察者的深度思考》 一、 缘起：教育是一场永无止境的探索 教育，这个古老而又常新的话题，牵动着无数个家庭的神经，也承载着社会的未来。我们期望孩子们在知识的海洋中遨游，在品格的沃土中成长，最终成为能够独立思考、勇于担当的社会栋梁。然而，在这条充满挑战与希望的道路上，我们常常会迷失方向，困惑于“为何而教”、“如何教”的终极拷问。 本书的作者，并非一位高高在上的理论家，也不是站在讲台上侃侃而谈的教育家。他更像是一位怀揣着赤诚之心、敏锐观察力的教育实践者，在日常的教学点滴中，用一颗敏感的心去感受、去记录、去反思。他以一种近乎虔诚的态度，审视着教育的每一个细节，从课堂的喧嚣与宁静，到学生眼神的闪烁与黯淡，从教案的精心编排，到课后的匆忙奔波，无不流淌着他真挚的情感与深沉的思考。 本书的诞生，源于作者对教育理想的执着追求，以及对教育现实的深刻洞察。他深知，教育不是一项机械的、可量化的任务，而是一项充满温度、需要倾注心血的艺术。在这个过程中，观察成为他解读教育本质、把握教育方向的独特视角。他相信，只有真正走进教育的肌理，贴近每一个鲜活的生命，才能理解教育的真谛，才能找到引领学生走向未来的最佳路径。 二、 视角：看见每一个闪光的个体 “站在高处”并非作者的姿态，而是他希望通过深入的观察，能够跳脱出日常的琐碎，以一种更宏观、更具穿透力的视角，审视教育的全局。然而，这种“高处”，并非远离人间烟火的象牙塔，而是建立在对教育现场的细致入微的观察之上。他看到的，不是冰冷的统计数据，不是抽象的教育理论，而是每一个在课堂上、在校园里、在生活中努力成长的孩子，他们独一无二的闪光点，以及他们成长过程中可能遇到的困境与挑战。 本书的独特之处，在于它不回避教育中的“不完美”。作者以一种坦诚而温和的笔触，记录下那些平凡甚至略显笨拙的教育瞬间。他观察到孩子们的稚气与叛逆，他们的困惑与挣扎，他们的喜悦与沮丧。他没有对这些“不完美”进行道德评判，而是试图去理解这些行为背后的动因，去探寻它们对孩子成长可能带来的影响。 他关注的，是那些常常被忽视的细节：一个孩子在课堂上不自觉的小动作，可能是在表达他的焦虑；一次课堂上的沉默，可能是在酝酿一个深刻的思考；一次与同伴的争执，可能是在学习如何处理人际关系。这些细微之处，构成了孩子真实的生活，也构成了教育的本质。作者通过 his 细致的观察，将这些“看不见”的教育过程，转化成可感可悟的文字，让读者得以窥见教育的真实面貌。 三、 内容：行走中的教育实践与反思 《教育的温度：在行走中抵达——一位观察者的深度思考》并非一本堆砌理论的书籍，而是一次真实的教育行走记录。作者将他在教育一线的所见所闻，所思所想，以一种散文的形式娓娓道来。 1. 课堂的脉搏： 作者深入课堂，捕捉课堂的每一次呼吸，每一次律动。他关注课堂的氛围，学生是否投入？他们是否敢于提问？他观察老师的教学方法，是否生动有趣？是否能够激发学生的学习兴趣？他记录下课堂上那些“意料之外”的瞬间，比如一个学生突如其来的提问，一个同学之间默契的眼神交流，一次因为某个学生的“错误”而引发的深入讨论。这些瞬间，构成了课堂最真实的生命力，也往往蕴含着最宝贵的教育契机。作者并非简单地描述这些场景，而是深入分析这些场景背后的教育逻辑，思考如何将这些“瞬间”转化为促进学生全面发展的“契机”。 2. 学生的目光： 学生的目光，是教育的晴雨表。作者敏锐地捕捉着每一个学生的目光。他看到那些渴望知识的目光，也看到那些迷茫困惑的目光；他看到那些因为一次成功而闪耀的目光，也看到那些因为一次失败而黯然的目光。他试图理解目光背后隐藏的情绪和需求。他相信，每一个学生都有自己的故事，每一个学生都值得被看见，被理解。他关注那些“沉默的大多数”，也关注那些“特立独行”的个体，努力去发现他们身上独特的潜质，并思考如何去呵护与激发。 3. 教学的艺术： 教学是一门艺术，更是一场与生命互动的过程。作者在书中分享了他对教学艺术的理解。他强调，真正的教学，不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通，是思想的碰撞。他反思了传统教学模式的局限性，也积极探索更具启发性、更具人文关怀的教学方法。他关注如何通过精心设计的教学活动，让学生在快乐中学习，在探索中成长。他分享了自己如何应对课堂上的突发情况，如何引导学生进行深度思考，如何在知识的传授中融入价值的引领。 4. 成长的足迹： 教育的最终目的，是为了学生的成长。作者将目光聚焦于学生的成长足迹。他记录下学生在学习、生活、社交等各方面的点滴变化。他关注学生品格的塑造，思维的训练，能力的培养。他思考如何帮助学生建立自信，如何引导他们学会合作，如何培养他们的责任感。他理解成长的复杂性，它并非一蹴而就，而是充满了反复与曲折。他以一种耐心而坚韧的态度，陪伴着学生，也记录着这份珍贵的成长史。 5. 教育的温度： “温度”是贯穿本书的核心意象。作者认为，教育的本质，是带着温度的。这种温度，体现在老师对学生的关怀与尊重，体现在课堂的民主与平等，体现在教育过程中对每一个生命的珍视。他相信，只有带着温度的教育，才能真正触及学生的心灵，才能点燃他们内在的驱动力。他通过大量的案例，展现了教育的“温度”如何在实际的教学中得以体现，以及这种“温度”对学生成长带来的深远影响。 四、 价值：一本值得反复品读的教育随笔 《教育的温度：在行走中抵达——一位观察者的深度思考》不是一本提供标准答案的“育儿宝典”，也不是一本充斥着晦涩理论的学术专著。它更像是一本值得教育工作者、家长，乃至所有关心下一代成长的人们，在安静的午后，或是在忙碌的间隙，拿起来翻阅、思考、品味的书籍。 本书的价值体现在： 真实性与启发性： 作者的文字朴实真诚，充满了教育实践的鲜活气息。他所记录的每一个教育场景，每一个思考片段，都源于真实的教育一线，能够引起读者的强烈共鸣。通过他的观察与反思，读者能够获得许多关于教育实践的启发，从而在自己的教育之路上找到新的思路与方法。 人文关怀与情感共鸣： 作者在书中注入了深厚的人文关怀，他以平等的姿态去理解每一个学生，去尊重每一个生命。这种温度感，能够打动读者内心深处的情感，引发对教育本质的更深层次的思考。 深度与广度： 作者的观察并非停留在表面，而是深入到教育的每一个细枝末节，探讨了课堂、学生、教学、成长等多个维度。这种深度与广度的结合，使得本书具有了更强的思考价值。 反思性与成长性： 本书鼓励读者进行自我反思，去审视自己的教育理念与实践。通过阅读本书，读者能够从中汲取力量，不断调整自己的教育策略，与孩子共同成长。 《教育的温度：在行走中抵达——一位观察者的深度思考》是一次关于教育的真诚对话，是一场关于生命成长的深刻探索。它邀请读者一同踏上这场充满挑战与惊喜的教育之旅，在行走中抵达，在反思中前行，最终发现属于我们自己那份教育的温暖与力量。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的初衷，是源于一次偶然的浏览，当时就被“站在高处”这个书名所吸引。它似乎在预示着一种超越眼前琐碎的视野，一种对教育本质的深刻洞察。我一直在思考，作为家长，我们如何才能真正地“看见”孩子，不仅仅是他们学习成绩的数字，更是他们心灵成长的轨迹？作为教育者，又如何能跳出日常的重复性工作，去构筑更有意义的教育场景？我希望这本书能够提供一些启发，一些新的思考角度。它可能不是一本告诉你“该怎么做”的教科书，而更像是一面镜子，让我们反思自己对教育的理解，以及我们在教育实践中的位置。我期待作者能分享一些他/她对教育发展趋势的判断，对未来人才培养模式的思考，以及对当下教育困境的冷静剖析。这种“站在高处”的姿态，应该能帮助我们拨开迷雾，看清教育的真实面貌，并找到前进的方向。也许，这本书会让我对“成功”和“优秀”的定义有更宽泛的理解，不再局限于单一的标准，而是更加关注个体的独特性和多样性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面上“正版”二字，一下子就打消了我对盗版书的顾虑，心里踏实了不少。拿到书后，它的装帧也很有质感，纸张的触感温润，印刷清晰，排版也十分舒服，阅读体验本身就得到了提升。我一直对教育领域有浓厚的兴趣，总觉得教育不仅仅是知识的传递，更是一种精神的塑造，一种价值观的引导。这本书的书名“站在高处”给我一种宏大的视角感，让我期待能看到作者从一个更高、更广阔的维度来审视教育的本质和未来。我猜想，作者一定是一位经验丰富、思想深刻的教育者，他/她可能在教育一线摸爬滚打了多年，积累了丰富的实践经验，也对教育的某些深层问题有着独到的见解。书名中的“观察笔记”又暗示了内容的真实性和接地气，不是空泛的理论说教，而是基于真实案例的思考和感悟。我特别好奇，作者会从哪些“高处”去观察教育？是宏观的教育政策？是微观的课堂教学？还是社会文化对教育的影响？这些未知都激起了我强烈的阅读欲望，我迫不及待地想翻开书页，跟随作者的脚步，一起去探索教育的奥秘。

评分☆☆☆☆☆

我之所以被这本书吸引，很大程度上是因为它的书名传递出一种沉静而有力的力量。我一直相信，真正的教育，是能够滋养心灵、塑造品格的。而“站在高处”恰恰点明了这种教育应有的境界——要有远见，要有格局，不能被眼前的得失所羁绊。在当下这个信息爆炸、瞬息万变的时代，教育面临着前所未有的挑战，也孕育着无限的可能。我希望这本书能够帮助我理清思路，对教育的“形”与“神”有更清晰的认识。它可能不会给我现成的答案，但一定会提出深刻的问题，引导我进行独立的思考。我设想，作者的“观察笔记”里，或许记录了许多耐人寻味的瞬间，那些在平凡中闪耀着教育智慧的片段，那些触动人心的教育故事。我期待着，通过阅读这本书，能够提升我的教育认知水平，培养我更敏锐的教育洞察力，让我能够更好地理解孩子，也更好地指导自己的教育实践。

评分☆☆☆☆☆

“正版/ 站在高处：我的教育观察笔记”，这个书名本身就充满了吸引力。我一直认为，要真正理解教育，需要跳出日常的琐碎，用一种更宏观、更长远的视角去审视。而“站在高处”正是这种视角的象征。我期待这本书能够带我进入一个更广阔的教育视野，去理解教育的本质、规律和趋势。书中“我的教育观察笔记”则透露出一种真实和个性化的色彩，我相信作者一定是一位对教育怀有深厚感情和深刻思考的人。我希望能够从他的观察中，看到那些被普遍忽略的教育现象，听到那些隐藏在教育背后的真实声音。我期待作者能够分享他对教育发展方向的独到见解，他对人才培养模式的深刻思考，以及他对教育改革的真诚建议。这本书，或许能帮助我打破固有的教育思维模式，拓展我的教育认知边界，让我能更深刻地理解教育的复杂性和重要性，并从中汲取力量，为自己或他人的教育之路提供有益的指引。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名，像一句无声的号召，邀请读者一同攀登教育的峰峦，从那里俯瞰整个教育的 landscape。我是一名对教育抱有理想主义情怀的观察者，总觉得教育的本质不仅仅是知识的传授，更是一种关于“人”的探索和塑造。我期待在这本书中，能找到关于教育的“大智慧”，那些能够穿透表象，触及教育本质的深刻洞见。书名中的“笔记”二字，又让人感到一种亲切和真实，仿佛能看到作者笔耕不辍的辛勤身影，以及那些经过反复打磨、充满真挚情感的文字。我猜想，作者所“观察”到的，一定不仅仅是课堂上的点点滴滴，更可能是教育现象背后隐藏的深层逻辑，是社会变迁对教育带来的影响，是对人类未来发展的深刻预判。这种“高处”的视角，应该能够帮助我跳出日常教育的局限，从一个更宏观、更长远的维度去思考教育的意义和价值，也希望能从中获得一些启发，用更成熟、更智慧的方式去参与和推动教育的发展。