基本信息

• 商品名称：0-3岁孩子的正面管教
• 作者：(美)简·尼尔森//谢丽尔·欧文//罗丝琳·安·达菲|译者:花莹莹
• 定价：42
• 出版社：北京联合
• ISBN号：9787550255975

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2015-08-01
• 印刷时间：2015-08-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：348
• 字数：301千字

编辑**语

0～3岁是孩子成长过程中*重要的阶段，是孩子的身体、大脑、情感发育和发展的一个至关重要的阶段，也是会让父母们感到疑惑、劳神费力、充满挑战，甚至艰难的一段时期。 简·尼尔森、谢丽尔·欧文、罗丝琳·安·达菲编著的《0-3岁孩子的正面管教》全面、详细地介绍了0～3岁孩子的身体、大脑、情感发育和发展的特点，以及如何将正面管教的理念和工具应用于0～3岁孩子的养育中。 正面管教是一种有效而充满关爱、支持的养育方式，自1981年问世以来，已经成为了养育孩子的“黄金准则”，其理论、理念和方法在全世界各地都被越来越多的父母和老师们接受，受到了越来越多父母和老师们的欢迎。

内容提要

从出生到3岁，是对孩子的一生具有极其重要影 响的3年，是孩子的身体、大脑、情感发育和发展的 一个至关重要的阶段。
     正面管教将给你提供一种有效而充满关爱、支持 的方式，指导你和孩子一起度过这忙碌而令人兴奋的 三年。
     无论你是一位父母、幼儿园老师，还是一位照料 孩子的人，简·尼尔森、谢丽尔·欧文、罗丝琳·安 ·达菲编著的《0-3岁孩子的正面管教》都会使你和 孩子受益终生。
    

作者简介

花莹莹（花生妈妈），美国正面管教协会导师。 自2012年底开始组织花生妈妈正面管教沙龙，是中国*早开课的正面管教讲师之一，已教授二十几期正面管教家长课。 多次带领正面管教教师学习和企业培训，尤为关注正面管教在家庭、学校和企业中的延续和运用。 她的课程风格被认为是“专注深入、原汁原味”。 她是《正面管教A—Z：日常养育难题的1001个解决方案》的译者，还曾担任正面管教创始人简·尼尔森博士和琳·洛特女士的中译英同声传译。 罗丝琳·安·达菲（Roslyn Ann Duffy），学习树蒙台梭利幼儿园发起人和共同的管理者，著有《3～6岁孩子10个*重要的养育问题》一书，并为****专栏“从父母的视角看问题”撰写文章。在不同文化的**中演讲和培训，她是4个孩子的母亲，3个孩子的奶奶，在华盛顿西雅图从事咨询工作。 谢丽尔·欧文（Cheryl Erwin），文学硕士，内华达州里诺市婚姻和家庭执业心理治疗师，是9本养育和家庭著作的作者或合著者，美国广受欢迎的演讲家、培训师、电台养育栏目名人，她有一个儿子。 简·尼尔森（Jane Nelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的**销量超过200万册），是众多**育儿及养育杂志的顾问。她于2013年5月中旬至6月初展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母们的热烈欢迎。

目录

引言
序
**部分　家有婴儿的生活
**章　迎接宝宝的到来
在头几个月你需要知道的
为宝宝的到来做准备
幻想与现实
我怎么知道该做什么？
你的家就是你的家
你想让自己的孩子拥有什么？具有长期效果的养育的重要性
关于“爱”
坚定、灵活、温和
重新定义“我们”和“我”：父母对自己的关爱
养育是父母双方的责任
睡眠：“嘘……宝宝睡着了！”
母乳喂养
获得你所需要的帮助
发自内心的养育
需要思考的问题
第2章　正面管教的原则
运用于你的家庭中的理念
阿德勒和德雷克斯：养育研究的先驱
什么是“管教”？
为什么有些父母不接受非惩罚的方法
应当避免的管教方式
她想要什么就要什么
孩子们真正需要的是什么
情感联结的重要性
个人的力量和自主
社会和人生技能
需要思考的问题
第3章　神奇的大脑
帮助你的孩子学习
持续成长的大脑
先天还是后天？
“*好”的宝宝
回路连接：你的孩子的真正需要
依恋的重要性
如何培养成长中的大脑——以及拥有这个大脑的孩子
对宝宝的线索作出回应
触摸、说话和唱歌
提供玩耍的机会——并和孩子一起玩
鼓励好奇心和安全的探索
让宝宝有自己的时间
要教孩子——永远不要摇晃或打孩子
照顾好你自己
仔细选择幼儿园
喜爱并欣赏你的孩子
头三年会影响孩子的一生
需要思考的问题
第4章　了解你的孩子
进入你的孩子的世界
理解你的孩子的性格
孩子是通过“做”来了解这个世界的
出生顺序影响着孩子如何看待这个世界
孩子探索和试验的发展需要可能会被贴上“不良行为”的标签
小孩子很少故意做出不良行为
孩子的身高和能力对其行为有很大影响
孩子对“现实”和“幻想”的概念与成年人的不同
耐心是大多数小孩子难以达到的美德
男孩和女孩：性别重要吗？
关于男孩和女孩的事实
父母和性别
是正常发展，还是不良行为？
需要思考的问题
第2部分　你的发展中的孩子
第5章　我该如何开始？
正面管教工具
纠正之前先建立情感联结
建立日常惯例
以尊重的方式教给孩子尊重
运用你的幽默感
进入孩子的内心世界
以和善而坚定的行动坚持到底：说了就要当真，如果当真，就要坚持到底
要有耐心
对孩子进行照管、分散其注意力和转移其行为
接受你的孩子的独特性
重新思考“暂停”
把爱的信息传递给孩子
需要思考的问题
第6章 情感能力和语言的发展
情感和连接
孩子会吸收感受的能量
创造一种平静的氛围
发脾气：情绪失控
让步不是答案
自己平静下来的重要性
帮助你的孩子平静下来
积极的倾听：说出感受的名称
性别和情感素养
处理愤怒和抗拒
说出你的孩子的感受
认可孩子的感受
为孩子提供表达自己感受的恰当方式
关于“小毯子”和其他依恋物
戒除安抚奶嘴
语言能力和沟通
交谈的重要性
教孩子语言
跟孩子说话
鼓励孩子“回应”
大量地朗读图书
关掉科技产品——至少在大多数时间
需要思考的问题
第7章 信任与不信任
“我可以依靠你吗？”
**年的发展适应性
你会宠坏一个婴儿吗？
独特性、自信和父母的信心
惯例和常规
喜爱你的孩子和你自己
以愉快为先
需要思考的问题
第8章 自主与怀疑和羞愧
“我可以自立（但不要不管我！）”
什么是自主？
鼓励自主，而不娇纵
如何妥善地促进孩子的自主
教孩子，但并不期望孩子能理解——直到他能
作为一种人生技能的自主
在安全的环境中探索的需要
惩罚会造成怀疑和羞愧
教学步期的孩子？
让孩子看到怎么做，而不是不能怎么做
与发展相称的行为
分散注意力和提供选择
下意识的决定
我搞砸了！
爱和快乐
需要思考的问题
第9章 了解适龄行为以及如何对待
自主和“发展的适应性”
这真的是不良行为吗？
技能是后天习得的，而不是天生的
技能与脏乱
去公共场合
照管
分散孩子的注意力并转移其行为
当任何方法似乎都不管用时
需要思考的问题
**0章 性情
是什么让你的孩子***？
“**孩子”的神话
关于性情的研究
翟斯和汤马斯提出的九种性情
契合度
个性和创造性
致力于改善，而不是**
和善而坚定
需要思考的问题
第3部分 你的孩子的世界
**1章 鼓励的艺术
培养孩子的自我价值、自信和适应能力
学会与错误相处，并从中学习
“就像植物需要水……”
自我价值感和适应能力：它们来自哪里？
给我讲个故事……
父母们以“自尊”的名义所犯的错误
试图通过过度赞扬给孩子自我价值感
过度保护或解救孩子
告诉孩子他们很“聪明”
想让孩子们“*好”（或只是不同）
鼓励的艺术
你的孩子作出了怎样的决定？
表现出信任
爱你的这个孩子
无条件的爱和接纳的力量
**步
需要思考的问题
**2章 洞察力和提前计划
对自己和孩子要有信心
保持尊严和尊重
学步期的孩子对“不”的真正“理解”是什么？
另一个层面：“不”蕴含的“孩子的力量”
如何做到不说“不”
当你必须说“不”时
用你的行动来教孩子
你希望孩子说的“不”
和善而坚定
过程与结果
幽默和希望的重要性
需要思考的问题
**3章 睡眠
你无法强迫孩子
睡觉：“可是我不困！”
让孩子独自人睡
创造*平静的就寝时间
和父母睡在一起
孩子的床
戒除不良习惯
需要思考的问题、
**4章 “张大嘴……好不好？”
学步期的孩子和饮食
倾听你自己内心的声音
添加固体食物和使用奶瓶
断奶
戒掉很不容易
避免因食物而争斗
在就餐时间邀请合作
特殊饮食
媒体以及抵制不健康食品的斗争
不仅仅是食物
需要思考的问题
**5章 如厕
“这是我的事，不是你的。”
准备
生理的准备
情感的准备
环境条件
当出现意外时
需要思考的问题
**6章 在这个大千世界里生活
分享以及其他社会能力的发展
出生后头三年中的社会能力
平行玩耍
分享与“我的”
学步期孩子的分享
玩偶游戏
分享和文化价值观
打人和攻击行为
爱“咀嚼”的小精灵——孩子咬人时该怎么办
社会责任感和同情
同情的根源
需要思考的问题
第4部分 家庭之外的世界
**7章 大自然的养育
从手到心
体验+大脑=学习
惊奇和创造性
生活的课堂
对身体的益处
情感健康、缓解压力和疗愈
把“母亲”请进家
可持续性
需要思考的问题
**8章 连线的大脑
科技的影响
连线的大脑：屏幕时间和社交媒体的两难选择
心态是*好的应用软件
与照料人沟通
与人的互动至关重要
内容与学习
摆放的位置
好玩还是现实
内容与商业化
替代屏幕时间的选择
你在吗？
需要思考的问题
**9章 谁在照看孩子？
选择并适应儿童看护
儿童看护有害处吗？
工作和儿童看护：到底是什么？
儿童看护：一种**化的视角
各种选择
新的大家庭
儿童看护的好处：早期干预和一致性
寻找高质量的儿童看护
为什么要在乎儿童看护的质量？
高质量的儿童看护：如何辨别？
看护机构
员工
管教
课程
一致性
安全性
信任自己——并积极参与！
需要思考的问题
第20章 如果你的孩子有特殊需要
危机情形
满足照料人的需要
需要思考的问题
第21章 作为一家人一起成长
找到支持、资源和心智健康
从他人的智慧中学习
给水罐重新加满水
学会识别并处理压力
紧急救助
伸出手，结成团队
需要思考的问题
结语
致谢