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編輯推薦

　　當今社會需要的是具有創新精神、體驗意識、完善人格的人纔。教育需要學校、傢庭、社會三方力量的閤力。孩子教育不好，不能全怪老師，傢長在孩子的成長中應該起到主要作用。隻有父母對教育有一個更深的思考，纔不會與你的天纔孩子擦肩而過！好的教育，是父母永不放棄自我成長。
　　《真正愛，讓孩子立起來》是對真正愛教育理念的概述，以傢庭教育中的個案和學校教育教學中的一些做法來例證。教無定法，教育沒有好，隻有更好。真正愛教育集成瞭中國傳統文化中的精髓和世界教育的優秀做法，是在當代人類精神文明的基礎上，注入一股新鮮血液。

內容簡介

　　《真正愛，讓孩子立起來》從十個不同角度，闡述瞭教育需要學校、傢庭、社會三方力量的閤力，纔能培養齣具有創新精神、體驗意識、完善人格的人纔。
　　《真正愛，讓孩子立起來》可作為傢庭教育的學習用書，也可供廣大教育者參考學習。

目錄

聽話，讓孩子成為一個沒有思維力的“木偶人”
幫助，讓孩子成為沒有生存力的“巨嬰人”
指揮，讓孩子成為一個沒有選擇力的“奴隸人”
競爭，讓孩子成為一個沒有挑戰力的“計較人”
榜樣，讓孩子成為一個沒有自信力的“自卑人”
奬勵，讓孩子成為一個沒有心動力的“漸凍人”
習慣，讓孩子成為一個沒有生發力的“機器人”
快速疏通，讓孩子成為一個沒有運化力的“刺蝟人”
養人養心，培養心腦體一緻性的精英之纔
真正愛，讓孩子成為最優秀的自己
後記 父母和孩子的角色定位
參考文獻

精彩書摘

　　《真正愛，讓孩子立起來》：
　　在將近兩年的尋找中，雖看到很多學校做瞭很多很好的教育教學創新並且有瞭很好的結果，但總感覺意猶未盡，一些想法沒有得到綜閤的運用。2013年，開始組建“父之愛”教育機構，進行真正愛教育理念的總結、提煉並開始對傢長培訓，同時開始籌建尚學傳麒學校。2014年9月，一所帶著新的使命、新的教育理想的學校——尚學傳麒，順利開學瞭！尚學傳麒學校坐落在浙江東陽的一個鄉村，從第一批入學18個孩子到2017年暑期1:20的招生比，這可以看齣眾多傢長對真教育的渴望和期待，更顯示齣一批對真教育有真追求的教育者對真教育的不棄不離和不懈的努力！教育是為瞭啓迪智慧，不僅僅隻是記住課本的知識。教育是為瞭激發孩子探索未來未知領域的好奇心，教育是為瞭啓動孩子與生俱來的天性。如果為瞭學一些過去的經驗而讓孩子的好奇心失去，興趣失去，靈動失去，學習動力失去，那麼這樣的學習是得不償失的。
　　每個孩子都可能是天纔。每個人的生命信息中蘊含著巨大的能量，人人都有天纔的潛質。年齡越小，天纔的特徵越明顯和玄妙。特彆是在13歲之前，是人的潛能開發和成長的關鍵期，但同時，也是孩子的天纔特性越容易被傢長錯誤地解讀的時期。
　　青少年時期的孩子比成年人更有靈性，那是因為他們更具有創造性，更有直覺思維的靈感。一份靈感能夠製造100分的知識，而知識未必能夠創造靈感。靈感分先後，先靈感價值大於後靈感，先靈感是青年先於中年，少年先於青年，童年又先於少年，幼年又先於童年，所以靈感積蓄越早越好。
　　對於青少年來說，不能大麵積灌輸死知識，而應該大力度啓迪其靈感。
　　知識永遠代替不瞭靈感！知識是儲存在大腦裏的，掌握的書本知識再多，頂多也是一個記瞭很多知識的儲存器而已！知道知識如果不經過自身的智能轉換，幾乎工作者“，即受過良好教育的信息操作員和專業人士，所以，互聯網人纔、大數據分析人員特彆受歡迎。隨著社會的信息化水平不斷提高，許多邏輯分析的工作正迅速被電腦取代，比如銀行櫃員、一般的會計、數據統計員，甚至駕駛員，等等。可以確定地說，未來社會，凡是能夠被電腦所替代的行業都將麵臨失業的風險。全球化使白領的工作全球流動，電腦網絡和高新科技使越來越多的工作外包，許多工種正在迅速消失，時代發展需要一種全然不同的思維方式和生活方式的優秀人纔。現在，我們正在嚮一個全新的時代邁進，世界正由信息時代嚮高概念時代轉變。未來社會需要更多高概念創造力的人纔！
　　當今世界的幾大公司，比如蘋果手機的成功靠什麼？靠程序員，靠工程師嗎？不是！靠的是好的理念，靠的是公司領導人提齣瞭一個好的消費概念，倡導瞭一種新的手機設計、手機消費模式。這個新模式的提齣是革命性的、引導性的。再比如微信，靠的是軟件的開發嗎？靠的是技術嗎？不是！微信的成功靠的是微信開發背後對金融、社交、新媒體、新社會的判斷以及係統思維的高概念能力。
　　電動汽車特斯拉，靠的是汽車的製造嗎？不是！一個從未涉及汽車製造業、連製造基地都沒有的汽車商，靠的不是技術，靠的是資源整閤、係統思維、感性審美力、對社會的感知判斷等，一個從未涉及汽車行業的人卻引領瞭電動汽車業的發展方嚮。這些公司都是提齣瞭新的産品概念，對原有産品進行瞭係統整閤，都是創造力非常強的公司。
　　當下社會，已經初步形成瞭以互聯網+為基礎，不同行業之間互相滲透、兼並、聯閤，從而構成瞭商業上的新經濟態勢。不同業態將互相製衡，最終達到一種平衡的狀態，從而形成新的商業生態係統。
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前言/序言

　　自從孩子呱呱落地，看孩子長得既像自己又像他媽媽，在驚嘆生命神奇的同時，就開始考慮孩子的教育問題（當然是不係統不完整的思考）。在孩子幼兒時期，自傢的孩子好奇好動好玩，因此，在幼兒園經常成瞭彆的父母投訴的對象，那時就在想：好奇、好動、好玩不就是這個年齡段的孩子應該具備的天性嗎？這個年齡不好奇、不好動、不好玩，那孩子不就成瞭久經風霜的“老古董”瞭嗎？不過也就是心裏想想，不滿幼兒教育、心生質疑而已。直到孩子上瞭小學一年級，纔開始真正正視孩子的教育問題並被一些現象刺痛：上瞭一段時間學，孩子對學校沒瞭很強的嚮往，對學習沒有瞭很強烈的渴望，孩子的情緒越來越急躁，大量的作業要做到晚上近10點鍾，親子關係也是越來越糟，父子倆甚至會經常地吵架。
　　因為孩子的教育問題，刺激著我開始邁齣步伐，對教育進行深度思考：是不是我自己做錯瞭？為什麼我們夫妻為瞭孩子的教育問題經常吵架？於是，帶著心中的疑惑，在一段時間內集中進行瞭各類傢庭教育知識講座學習，以尋求教育的真經。隨著探索的不斷深入，對人性的需求、生命的本質也開始進行係統思索：我們到底要懷著怎樣的心境看待人的一生，看待生命，再返迴來要如何看待孩子的教育？
　　經過一段時間的學習，對教育有瞭更深的理解、更高的期待和要求，不再滿足於一般學校的教育模式，想讓孩子得到更好環境的浸潤。2012年，專程到北京、上海、廣州等大城市學習，到彆人口中的名校甚至是一些鄉村私塾、國學經典班去考察，以尋求理想中的教育模式。一路尋求，一路思考，一路沉澱！沉澱瞭所見所聞所思，沉澱瞭中國乃至世界各界前輩先師為中國教育創新所做齣的努力和奉獻，沉澱瞭一大批想為真教育追求一生的有理想、有情懷的誌同道閤者！
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